第2章 解脫
志雲不希望梅子真的去駐村，那樣的生活不是他的期待。他從未想過梅子的相夫孝子，但一定是其樂融融。他和小妹一家到外面吃燒烤，這很難得。他極少出去吃飯，也很少吃燒烤。不知多少年開始，他們從未主動去吃燒烤夜宵之類的。妹夫難得回來一次他順了大家心愿出去吃。他把梅子的想法給小妹兩人說了，他們也覺得震驚。工作，如果能找到意義，那麼就是事業，值得我的全身心投入。因為可以從中體會到樂趣和價值。如果覺得沒有意義和價值，那就把它當作是謀生而已，你就想「我他媽的就是為了養家餬口，為這點可憐的工資而已」，何必把自己高得如此不堪。他倆對此是認同的，大嫂不是新員工了，為何如何煎熬。不是被領導壓迫，而是被同事弄得幾近抑鬱。抑鬱是志雲擔憂的，前幾年母親曾因為爸爸的不理解導致抑鬱，一直吃藥來控制。他不想梅子也如此，他想過去找梅子的領導。或許換一個崗位是最好的方式，難道要不一個人在一個崗位上逼瘋？沒有哪個領導願意這樣。
志雲把去找領導的想法與梅子說了，梅子極力反對。她說：「要注意自己的在單位的影響，人家會覺得我胡攪蠻纏。總要求換崗位，同事的議論紛紛我受不了。」「慢慢來吧！」她自我安慰道。志雲說：「不能因為一個人而離開，划不來！」
小時候真好。志雲第一次當上少先隊員時班上最漂亮的女生幫他繫上紅領巾。村子裡的漂亮女孩常和他們在一起玩耍，女孩不知道他的家裡貧困，也不是她長大能當老師，他們在一起啥也不在乎。村子裡還有一個小女孩，如此美麗，是他一個同學的姐姐。這女孩他每次遠遠看到就怦然心動，不敢靠近，那時他童年的美夢。大概是初中畢業後那女孩與男生談戀愛，父親常年在外工作，回來時知曉此事，被父親一陣責罵，女孩瘋癲了。她不能繼續上學，走路時總是自言自語，志雲更不敢走近看她。一次他到自己地理去，在田地路過時他看到了十年後的女孩已經成熟穩重。她一個人在地里勞作，靜靜的沒一點聲響，志雲停下腳步看她。她整個人顯得呆滯，沒有活力，身上散發不出青春的光彩。她木訥笨拙，機械地挖地，嘴裡在自我嘮叨。志雲一陣酸痛：要是當初自己敢於去追求和表白，或許那女孩不會有如此下場。但他是不敢去表達的，對如此美麗的女孩他做不到，就是極其普通的女孩也做不到。愛比恨需要更大的勇氣。他隨意恨了很多人，而對於好的東西只是在心裡默念。
他慶幸自己沒有愛上那樣的女孩，他們很美卻是那麼脆弱。他不再堅守「門當戶對」的愛，或許懸殊和差異更能讓彼此不斷補償修正，得以長久。「年齡不是問題，身高不是距離。」驚世駭俗的愛方能不斷激起生活的浪花。
他和梅子「堅持抗戰八年多」得以走進婚姻，而最美好的時日卻是分東離西的時候。他不知道別人的婚姻是怎樣度過漫長的幾十年，他只看到「相濡以沫」「相敬如賓」的字眼，沒能見識這場景，能看見也只是漫長相守中的一瞬間。激情與愛的衝動只有那麼幾年，剩下的都是親情與責任，絕不是發自內心的熾熱。熾熱是短暫的，陪伴才是漫長。與其說長相廝守是愛，不如說是陪伴，如老友與父母一般的陪伴。
志雲接觸過不少女性，只要善於深入和傾聽，他們的愛大多搖搖欲墜。他們用社會的輿論和天生的忍耐，一天天堅持著，他們看著孩子的進步和長大堅守著沒有熱情的婚姻。他們也在離去和背叛的邊沿徘徊，但都不敢去表達。他們忍辱負重，那「重」是不知不覺生育的孩子，是家長里短的說辭。同事是如此，瑩瑩如此，匡敏更是如此。幸福的家庭也是不一樣的，絕不是富裕或相守。
他把注意力放在了自己身上，他運動健身。他去書里尋找真實的自我。曾經他們在愛里只要對方，對方的呼吸都那樣撼動。眼裡只有彼此，愛成了整個世界。現在他脫離出來，看見自己，關注自己。自己是怎麼的，要做什麼，到哪裡去？自身強大了，才不會依附任何外在的東西，包括愛情。生活里不能只有愛情，它不是生活的全部。沒有談過戀愛的人是沒有資格評論的，沒有愛的人生是不完整的，但愛請絕不是全部。志雲找到了更大的價值，讓自己變得與眾不同，無可替代。
他集中精力去閱讀，去尋找好書。書這東西，它的陪伴從不叛逆，不爭辯，只在那裡發光，一旦進入你的雙手便隱藏光芒，清新可愛，彌久如新。志雲在發現一本好書忍不住寄給瑩瑩，瑩瑩不回復「收到」也沒有拒絕。她覺得沒必要去拒絕，拒絕會變成回應。她看著志雲寄來的書，不去評論，一評論又將陷入回應。她按部就班地上課，融入城裡學校的苦成績風潮，一進學校就打起雞血，毫不退縮。人多潛力是無限的，即使你認為不合理的事也可以拼命地去做，認真的做，直做到這是合理起來。大家都這樣做就是合理的，另闢蹊徑，獨樹一幟更需要勇氣更艱難。索性隨大眾，法不責眾，大樹底下好乘涼！瑩瑩在大樹下努力工作著，讓自己所教的幾個班級成績不落後。至於理想、良知先放一邊吧，他們不能兌現！
瑩瑩適應城裡的教學模式是驚人的，他腳踏實地走過十年教學，城裡無法是孩子們更浮躁聰明些，教學節奏更快些，同學關係更淡泊些，她很快跟上腳步。她看到很多語數老師都不進辦公室，他們在教室門口的角落擺上一套課桌椅批改學生作業或備課。不太去辦公室，那樣太費事，就守在孩子們教室門口，方便快捷。他們把教室當做主陣地，其他地方不去光臨。節約一切時間全力關注成績，眼裡心裡手裡都只能有成績。他們把本來作業輔導的課後延時服務課直接改為上新課，早點上完課留更多的時間進行題海戰術，進行一次次的模擬檢測。再有名的學校集中到一點都是成績，沒有成績說什麼也沒用，何以成名校？瑩瑩跟隨語數大軍，學著上好自己的英語課。英語也是必考科目，城裡的家長是重視的，畢竟這科目要考試，不想音體美那樣玩玩而已。她建立英語打卡群，讓孩子們朗讀打卡發群里，她一個個聽著他們讀的單詞和句子，出現有誤便@糾正。孩子們早已習慣了書面作業和打卡作業的交融，語文老師就是四個微信群：閱讀群、朗讀群、作文群、畫報群。數學群，品社群，科學群。他們在眾多的學習群里奔跑，家長們跟著樂此不疲。班主任語文老師尤其負責，監督這麼多群一個人的精力是不足的，她充分發揮家委會的作用，哪個群的哪個孩子到點沒有打卡，家委會專職負責人便打來電話提醒催促。家委會的成員都是盡職盡責的家長代表，在老師的授權下愈加認真負責。老師建群打卡，家委會監督，學生逐一完成，形成了沒有漏洞的閉環。
瑩瑩倆孩子也參與了盡力完成作業的大流，她一心二用，一心三用。上課，輔導作業，做飯家務。生活在快節奏地往前推進，她沒有空閒去抬頭看看天。再說天色變化也改變不了三件套。瑩瑩像大多數整天忙碌的女教師一樣沒有心思去關注自身，她沒了閱讀的時間，沒有運動的心情，沒有健美打扮的念頭。教師是用來上課的，母親是用來照顧孩子的，唯獨沒有用來給自己的東西。
縣裡又增加了一所新的小學，這學校來頭不小，起點高，似與新城小學一比高下。學校領導在每次的學校會議里強調，如今不再是我我們一家學校一枝獨秀，全體同仁勢必踏上新征程，再創佳績！新進入的老師要向經驗豐富的老師和名師學習，這是慣例，可瑩瑩真想去模仿學習卻很難。大家都忙著上課，沒有專門的高人來手把手教你，你也沒時間去一天天聽別人的課，偶爾換課聽一兩節課，也是聽聽而已。雖說大家都是內行，但一節課是如何呈現在眼前的很有內涵，我們聽課觀課看課都只是冰山一角，難於深入。瑩瑩擠時間把英語名師的課聽了個遍，也得到了一兩個老師的親臨現場聽課指導。她覺醒了不少，課堂效率是關鍵，備課是關鍵。高效就是增加課堂的容量，讓學生學到更多，更多的訓練更多的新東西。而備課就是為如何去提效而籌備，備課的熟悉便可以把高效課堂打造得遊刃有餘。熟能生巧，教學有方法不是捷徑。
孩子的學習自覺性很高，沒讓瑩瑩太多操心。她得以在三件事中順暢穿梭。季林的工作壓力增加，密度增強。他徹底放手讓瑩瑩經營家庭，他可以順利演變為事業型男人，瑩瑩對此不置可否。他們各司其職，做著該做的事，從不想不該想的事。
志雲把去找領導的想法與梅子說了，梅子極力反對。她說：「要注意自己的在單位的影響，人家會覺得我胡攪蠻纏。總要求換崗位，同事的議論紛紛我受不了。」「慢慢來吧！」她自我安慰道。志雲說：「不能因為一個人而離開，划不來！」
小時候真好。志雲第一次當上少先隊員時班上最漂亮的女生幫他繫上紅領巾。村子裡的漂亮女孩常和他們在一起玩耍，女孩不知道他的家裡貧困，也不是她長大能當老師，他們在一起啥也不在乎。村子裡還有一個小女孩，如此美麗，是他一個同學的姐姐。這女孩他每次遠遠看到就怦然心動，不敢靠近，那時他童年的美夢。大概是初中畢業後那女孩與男生談戀愛，父親常年在外工作，回來時知曉此事，被父親一陣責罵，女孩瘋癲了。她不能繼續上學，走路時總是自言自語，志雲更不敢走近看她。一次他到自己地理去，在田地路過時他看到了十年後的女孩已經成熟穩重。她一個人在地里勞作，靜靜的沒一點聲響，志雲停下腳步看她。她整個人顯得呆滯，沒有活力，身上散發不出青春的光彩。她木訥笨拙，機械地挖地，嘴裡在自我嘮叨。志雲一陣酸痛：要是當初自己敢於去追求和表白，或許那女孩不會有如此下場。但他是不敢去表達的，對如此美麗的女孩他做不到，就是極其普通的女孩也做不到。愛比恨需要更大的勇氣。他隨意恨了很多人，而對於好的東西只是在心裡默念。
他慶幸自己沒有愛上那樣的女孩，他們很美卻是那麼脆弱。他不再堅守「門當戶對」的愛，或許懸殊和差異更能讓彼此不斷補償修正，得以長久。「年齡不是問題，身高不是距離。」驚世駭俗的愛方能不斷激起生活的浪花。
他和梅子「堅持抗戰八年多」得以走進婚姻，而最美好的時日卻是分東離西的時候。他不知道別人的婚姻是怎樣度過漫長的幾十年，他只看到「相濡以沫」「相敬如賓」的字眼，沒能見識這場景，能看見也只是漫長相守中的一瞬間。激情與愛的衝動只有那麼幾年，剩下的都是親情與責任，絕不是發自內心的熾熱。熾熱是短暫的，陪伴才是漫長。與其說長相廝守是愛，不如說是陪伴，如老友與父母一般的陪伴。
志雲接觸過不少女性，只要善於深入和傾聽，他們的愛大多搖搖欲墜。他們用社會的輿論和天生的忍耐，一天天堅持著，他們看著孩子的進步和長大堅守著沒有熱情的婚姻。他們也在離去和背叛的邊沿徘徊，但都不敢去表達。他們忍辱負重，那「重」是不知不覺生育的孩子，是家長里短的說辭。同事是如此，瑩瑩如此，匡敏更是如此。幸福的家庭也是不一樣的，絕不是富裕或相守。
他把注意力放在了自己身上，他運動健身。他去書里尋找真實的自我。曾經他們在愛里只要對方，對方的呼吸都那樣撼動。眼裡只有彼此，愛成了整個世界。現在他脫離出來，看見自己，關注自己。自己是怎麼的，要做什麼，到哪裡去？自身強大了，才不會依附任何外在的東西，包括愛情。生活里不能只有愛情，它不是生活的全部。沒有談過戀愛的人是沒有資格評論的，沒有愛的人生是不完整的，但愛請絕不是全部。志雲找到了更大的價值，讓自己變得與眾不同，無可替代。
他集中精力去閱讀，去尋找好書。書這東西，它的陪伴從不叛逆，不爭辯，只在那裡發光，一旦進入你的雙手便隱藏光芒，清新可愛，彌久如新。志雲在發現一本好書忍不住寄給瑩瑩，瑩瑩不回復「收到」也沒有拒絕。她覺得沒必要去拒絕，拒絕會變成回應。她看著志雲寄來的書，不去評論，一評論又將陷入回應。她按部就班地上課，融入城裡學校的苦成績風潮，一進學校就打起雞血，毫不退縮。人多潛力是無限的，即使你認為不合理的事也可以拼命地去做，認真的做，直做到這是合理起來。大家都這樣做就是合理的，另闢蹊徑，獨樹一幟更需要勇氣更艱難。索性隨大眾，法不責眾，大樹底下好乘涼！瑩瑩在大樹下努力工作著，讓自己所教的幾個班級成績不落後。至於理想、良知先放一邊吧，他們不能兌現！
瑩瑩適應城裡的教學模式是驚人的，他腳踏實地走過十年教學，城裡無法是孩子們更浮躁聰明些，教學節奏更快些，同學關係更淡泊些，她很快跟上腳步。她看到很多語數老師都不進辦公室，他們在教室門口的角落擺上一套課桌椅批改學生作業或備課。不太去辦公室，那樣太費事，就守在孩子們教室門口，方便快捷。他們把教室當做主陣地，其他地方不去光臨。節約一切時間全力關注成績，眼裡心裡手裡都只能有成績。他們把本來作業輔導的課後延時服務課直接改為上新課，早點上完課留更多的時間進行題海戰術，進行一次次的模擬檢測。再有名的學校集中到一點都是成績，沒有成績說什麼也沒用，何以成名校？瑩瑩跟隨語數大軍，學著上好自己的英語課。英語也是必考科目，城裡的家長是重視的，畢竟這科目要考試，不想音體美那樣玩玩而已。她建立英語打卡群，讓孩子們朗讀打卡發群里，她一個個聽著他們讀的單詞和句子，出現有誤便@糾正。孩子們早已習慣了書面作業和打卡作業的交融，語文老師就是四個微信群：閱讀群、朗讀群、作文群、畫報群。數學群，品社群，科學群。他們在眾多的學習群里奔跑，家長們跟著樂此不疲。班主任語文老師尤其負責，監督這麼多群一個人的精力是不足的，她充分發揮家委會的作用，哪個群的哪個孩子到點沒有打卡，家委會專職負責人便打來電話提醒催促。家委會的成員都是盡職盡責的家長代表，在老師的授權下愈加認真負責。老師建群打卡，家委會監督，學生逐一完成，形成了沒有漏洞的閉環。
瑩瑩倆孩子也參與了盡力完成作業的大流，她一心二用，一心三用。上課，輔導作業，做飯家務。生活在快節奏地往前推進，她沒有空閒去抬頭看看天。再說天色變化也改變不了三件套。瑩瑩像大多數整天忙碌的女教師一樣沒有心思去關注自身，她沒了閱讀的時間，沒有運動的心情，沒有健美打扮的念頭。教師是用來上課的，母親是用來照顧孩子的，唯獨沒有用來給自己的東西。
縣裡又增加了一所新的小學，這學校來頭不小，起點高，似與新城小學一比高下。學校領導在每次的學校會議里強調，如今不再是我我們一家學校一枝獨秀，全體同仁勢必踏上新征程，再創佳績！新進入的老師要向經驗豐富的老師和名師學習，這是慣例，可瑩瑩真想去模仿學習卻很難。大家都忙著上課，沒有專門的高人來手把手教你，你也沒時間去一天天聽別人的課，偶爾換課聽一兩節課，也是聽聽而已。雖說大家都是內行，但一節課是如何呈現在眼前的很有內涵，我們聽課觀課看課都只是冰山一角，難於深入。瑩瑩擠時間把英語名師的課聽了個遍，也得到了一兩個老師的親臨現場聽課指導。她覺醒了不少，課堂效率是關鍵，備課是關鍵。高效就是增加課堂的容量，讓學生學到更多，更多的訓練更多的新東西。而備課就是為如何去提效而籌備，備課的熟悉便可以把高效課堂打造得遊刃有餘。熟能生巧，教學有方法不是捷徑。
孩子的學習自覺性很高，沒讓瑩瑩太多操心。她得以在三件事中順暢穿梭。季林的工作壓力增加，密度增強。他徹底放手讓瑩瑩經營家庭，他可以順利演變為事業型男人，瑩瑩對此不置可否。他們各司其職，做著該做的事，從不想不該想的事。