第2章 故事的名字叫呀司馬缸砸缸
1989年的春節聯歡晚會上，「小品女王」趙麗蓉老師與相聲演員侯耀文演出了小品《英雄母親的一天》。小品里有一段講的是侯耀文扮演的電視台導演兼攝影，讓趙麗蓉老師扮演的母親講一講如何教育小孫子。趙麗蓉老師聲情並茂地說出「你還鬧，一會老妖精捉你來了」，侯耀文趕緊捂住她的嘴，惹得觀眾哈哈大笑。侯耀文教趙麗蓉老師給孩子講「司馬光砸缸」的故事，結果趙麗蓉老師總是說不對故事的名字。「司馬缸砸缸」、「司馬光砸光」，直到最後將侯耀文也帶歪了。
一提到「司馬光砸缸」，我除了會想起語文書的這篇課文，也會立馬想起這個小品。
一年級下學期，我就通過語文課第一次學到這個故事《司馬光》。
古時候有個孩子，叫司馬光。
有一回，他跟幾個小朋友在花園裡玩。花園裡有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
有個小朋友爬到假山上去玩，不小心，掉進了大水缸里。
別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。
司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了。
這個故事從80後學到90後，或許00後10後仍然在學，可謂家喻戶曉。因為這個故事，小時候對司馬光的「英雄形象」也影響著我對他的看法。
不知道大家是否知道，這個故事的主人公其實也是《資治通鑑》的編撰者。元朝編撰的《宋史·司馬光傳》里就記錄了這個故事，只不過他砸的不是缸，而是「瓮」。成語「請君入甕」的這個「瓮」。在清朝道光年間出版的《最新出等小學國文教科書》中才將「砸瓮」改成「砸缸」。
不過，在司馬光的文字作品中並沒有講過這個事情，這個故事的真假無法得知。但有學者說，以司馬光實誠的為人，如果沒有這個事情，他會在自己的作品中進行糾正。既然沒有，那麼就能側面證明這個事情是真正存在的。
或許很多同學並不知道，司馬光、王安石、蘇軾不僅僅是同一個朝代的，還是同一個時代的人。我們通過文學作品知道他們的名字，但不妨在這裡聊聊3人之間的歷史關係，重新認識一下司馬光。
話說宋神宗時，王安石作為改革派，得到皇帝重用，擔任參知政事（相當於宰相）主持變法工作，破解有宋以來不斷嚴重的三冗問題——冗員（當官的多）、冗兵（當兵的多）、冗費（各種政府運轉開支多）。
王安石宰相提出了一系列「開源」的改革舉措，比如「青苗法」——每年二、五月青黃不接時，由官府給農民貸款、貸糧，等夏秋收穫後連本帶息再還給官府。比如「方田均稅法」——丈量全國土地，按土質好壞分為五等，作為徵收田賦的依據，並藉機摸清全國被隱瞞的土地數量。還有「募役法」、「農田水利法」、「市易法」、「均輸法」。為了提高軍事戰鬥力，提出了「保甲法」、「裁兵法」等等。
雖然歷史教科書中把王安石分為改革派、把司馬光分為保守派，但其實司馬光只是比較反對王安石提出的改革舉措中的部分內容，比如「青苗法」，認為縣官有了放貸的權力後危害會很大。而我們著名的大文學家蘇軾可能是政治經驗不足，在一把手主推改革事業的時候，他上書談論變法的弊端，惹得王安石憤怒。後來言官給一把手宋神宗打蘇軾的小報告，蘇軾就自己主動請求到地方上去掛職鍛鍊。
因變法，引出了北宋政壇長期的新舊兩黨之爭。司馬光看到自己的好友和同僚因反對變法被罷官、貶職，憤然上書，留任一閒職，花15年左右時間編撰完成了《資治通鑑》（由神宗賜名）。而蘇軾因「烏台詩案」差點被新黨搞死。
神宗死後，他兒子接班，皇太后啟用司馬光為相，徵詢治國方略。這時候司馬光上書痛斥變法的弊端。經過這十幾年的變法，之前王安石提出的各項改革舉措也確實出現一些問題。連帶著，司馬光上書請求給蘇軾等人恢復原職。蘇軾同志東山再起。
自此，王安石變法的政策開始逐步被廢除。王安石也被貶出京。
不過，回到帝都的蘇軾看到舊派瘋狂打壓新派，覺得新舊兩黨的性質都差不多，便對舊派上位後出現的嚴重腐敗問題進行抨擊，引起舊派不滿。他又自請下拍外地鍛鍊。我們的蘇同志雖不能「文體兩開花」，好在為我們留下不量優秀的文學作品。
另外跟大家科普下蘇軾被「發配儋州」的惡劣程度。我們語文課在學習蘇軾作品，包括其他著名人物的詩詞作品時，老師都會講述作者的個人簡歷。蘇軾後來被貶官至儋州，也就是現在的海南。那時候的海南，還是比較荒涼的地界，先不說生活的怎麼樣，光是從帝都開封一路走過去赴任，都是一件非常辛苦的事情。比如，現在讓你去西伯利亞當什麼森林保護辦事處處長，沒有交通工具，讓你一路或步行、或坐馬車、驢車，你會不會很開心？等你到那裡，差不多需要半年時間。
雖然三人在政治上有不少恩恩怨怨，但在文學上，三個人都有自己的成就。其中，蘇軾與王安石還位列「唐宋八大家」。王安石被罷職後，在江寧（現在的南京）與蘇軾見過面，倆人在一起只談詩文、好不快活，王安石成為被蘇軾肯定的男人。
至於今天的主人公司馬光同志，為現在的史學研究，也為現在的高考語文題落下了豐富的資料。
大家不會忘記那道必考的古文題吧，一篇文言文，然後讓你翻譯句子。會考哪些文章，題庫我這裡已經說的夠明白了吧。
一提到「司馬光砸缸」，我除了會想起語文書的這篇課文，也會立馬想起這個小品。
一年級下學期，我就通過語文課第一次學到這個故事《司馬光》。
古時候有個孩子，叫司馬光。
有一回，他跟幾個小朋友在花園裡玩。花園裡有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
有個小朋友爬到假山上去玩，不小心，掉進了大水缸里。
別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。
司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了。
這個故事從80後學到90後，或許00後10後仍然在學，可謂家喻戶曉。因為這個故事，小時候對司馬光的「英雄形象」也影響著我對他的看法。
不知道大家是否知道，這個故事的主人公其實也是《資治通鑑》的編撰者。元朝編撰的《宋史·司馬光傳》里就記錄了這個故事，只不過他砸的不是缸，而是「瓮」。成語「請君入甕」的這個「瓮」。在清朝道光年間出版的《最新出等小學國文教科書》中才將「砸瓮」改成「砸缸」。
不過，在司馬光的文字作品中並沒有講過這個事情，這個故事的真假無法得知。但有學者說，以司馬光實誠的為人，如果沒有這個事情，他會在自己的作品中進行糾正。既然沒有，那麼就能側面證明這個事情是真正存在的。
或許很多同學並不知道，司馬光、王安石、蘇軾不僅僅是同一個朝代的，還是同一個時代的人。我們通過文學作品知道他們的名字，但不妨在這裡聊聊3人之間的歷史關係，重新認識一下司馬光。
話說宋神宗時，王安石作為改革派，得到皇帝重用，擔任參知政事（相當於宰相）主持變法工作，破解有宋以來不斷嚴重的三冗問題——冗員（當官的多）、冗兵（當兵的多）、冗費（各種政府運轉開支多）。
王安石宰相提出了一系列「開源」的改革舉措，比如「青苗法」——每年二、五月青黃不接時，由官府給農民貸款、貸糧，等夏秋收穫後連本帶息再還給官府。比如「方田均稅法」——丈量全國土地，按土質好壞分為五等，作為徵收田賦的依據，並藉機摸清全國被隱瞞的土地數量。還有「募役法」、「農田水利法」、「市易法」、「均輸法」。為了提高軍事戰鬥力，提出了「保甲法」、「裁兵法」等等。
雖然歷史教科書中把王安石分為改革派、把司馬光分為保守派，但其實司馬光只是比較反對王安石提出的改革舉措中的部分內容，比如「青苗法」，認為縣官有了放貸的權力後危害會很大。而我們著名的大文學家蘇軾可能是政治經驗不足，在一把手主推改革事業的時候，他上書談論變法的弊端，惹得王安石憤怒。後來言官給一把手宋神宗打蘇軾的小報告，蘇軾就自己主動請求到地方上去掛職鍛鍊。
因變法，引出了北宋政壇長期的新舊兩黨之爭。司馬光看到自己的好友和同僚因反對變法被罷官、貶職，憤然上書，留任一閒職，花15年左右時間編撰完成了《資治通鑑》（由神宗賜名）。而蘇軾因「烏台詩案」差點被新黨搞死。
神宗死後，他兒子接班，皇太后啟用司馬光為相，徵詢治國方略。這時候司馬光上書痛斥變法的弊端。經過這十幾年的變法，之前王安石提出的各項改革舉措也確實出現一些問題。連帶著，司馬光上書請求給蘇軾等人恢復原職。蘇軾同志東山再起。
自此，王安石變法的政策開始逐步被廢除。王安石也被貶出京。
不過，回到帝都的蘇軾看到舊派瘋狂打壓新派，覺得新舊兩黨的性質都差不多，便對舊派上位後出現的嚴重腐敗問題進行抨擊，引起舊派不滿。他又自請下拍外地鍛鍊。我們的蘇同志雖不能「文體兩開花」，好在為我們留下不量優秀的文學作品。
另外跟大家科普下蘇軾被「發配儋州」的惡劣程度。我們語文課在學習蘇軾作品，包括其他著名人物的詩詞作品時，老師都會講述作者的個人簡歷。蘇軾後來被貶官至儋州，也就是現在的海南。那時候的海南，還是比較荒涼的地界，先不說生活的怎麼樣，光是從帝都開封一路走過去赴任，都是一件非常辛苦的事情。比如，現在讓你去西伯利亞當什麼森林保護辦事處處長，沒有交通工具，讓你一路或步行、或坐馬車、驢車，你會不會很開心？等你到那裡，差不多需要半年時間。
雖然三人在政治上有不少恩恩怨怨，但在文學上，三個人都有自己的成就。其中，蘇軾與王安石還位列「唐宋八大家」。王安石被罷職後，在江寧（現在的南京）與蘇軾見過面，倆人在一起只談詩文、好不快活，王安石成為被蘇軾肯定的男人。
至於今天的主人公司馬光同志，為現在的史學研究，也為現在的高考語文題落下了豐富的資料。
大家不會忘記那道必考的古文題吧，一篇文言文，然後讓你翻譯句子。會考哪些文章，題庫我這裡已經說的夠明白了吧。