第6章 所有人的詩歌啟蒙就是它吧
終於到了我們90後第一次接觸古詩的時候了。我想，即使過去那麼多年，我們只要提起名字，就能立馬背出來的古詩它排第一，沒人反對吧。
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
可以說，這首詩不僅僅是我們這一代人的童年記憶了，應該說上至40多歲的、下至幾歲的，只要讀過一年級了，應該都學過這首歌。我還找了一下80後當年學習的一年級課本，也發現了這首詩。
不過，即使現在每個讀過書的人都還記得這首詩，但當初學習它的時候，絕不會很輕鬆。
新世紀出生的小孩子，或許經過家人的薰陶，早早就聽過或者已經學習了這首詩。但我小時候絕對是當學這首詩時才知道它的存在。因為家人都忙著自己的事情，並沒有輔導孩子的念頭。他們都普遍認為，學習是孩子的事情，與大人無關。我也忘記「贏在起跑線」這個提法是什麼時候推廣成全國都知曉了。
我記不得當初老師是如何教我們學習這首詩的了。或許會教我們通過理解每句詩的意思來記憶，也或許我們是純靠記憶。我們或許都有一個習慣，就是通過不斷的讀、或者讀一句背一句的方式去背書。而且，還特別喜歡記憶每句詩的第一個字。好像第一個字記住了，這句詩就能記住。所以老師檢查背誦任務時，有同學卡殼了，老師或者同桌提醒一個字，那麼接下來他又能繼續背下來了。
雖然現在我們是覺得小時候學習的詩歌都很美、很好記，但其實從心底里說，一直是拒絕的。看到《鵝》這首詩，我還特地翻到後面找那幾個特別熟悉的字：背誦課文。
不要小看這4個字，凡是有這4個字的課文，意味著考試是會考到的。可以說古詩詞的默寫，直到高考時仍會考。高考可怕的是隨機考高中三年所有要求背誦的詩詞，小學、初中時每年只考課本上要求背誦的詩詞。所以，後來的每次開學發新課文，我都會默默地挨個翻到語文課本中每篇文章的後面，提前看哪些課文需要背誦。
背誦分為「背誦全文」和「背誦指定段落」。但不管是哪一種，對學生來說都是噩夢。初級噩夢是「第二天早晨檢查每個人背誦情況」；終極噩夢是「今天誰背誦完誰先回家」。其實老師檢查背誦可能也只到十八點左右吧，但他說「不背完晚上就不用回家了」對那時候的我來說實在是太嚇人了。我總會乖乖聽話趕緊背書，想趕緊回家。
相對來說，小學時的課外作業就少很多。如果放學後有其他事情，很多同學會在放學前就把作業寫完。限於村里部分家長其實學歷也不高，認的字也不多，因此，沒有家長會主動檢查孩子的作業。最多也只會在孩子瘋鬧的沒正型時嚴肅地問一句「你作業寫完了嗎」。至於孩子說的「寫完了」是不是真的，家長也不會去管。因為作業第二天要上交給老師批改。所以我不是很懂現在老師們通過班級群讓家長檢查作業後，第二天他們還會繼續檢查嗎？
我們小孩子是很怕老師的，所以作業基本上都能保證保量完成。收上去的作業本老師會檢查後用紅筆把錯誤的打叉，最後寫上「幾月幾日閱」。在我的記憶中，老師們還堅持檢查並批改作業一直持續到我讀完高二。
高中時，老師批改作業的次數越來越少。我覺得是因為工作量太大，還有就是培養自學習慣的原因。很多時候上交作業只是為了督促我們把作業完成，至於完成的質量怎麼樣並不重要。很多時候作業又原封不動發回來，讓自己或同桌互改。所以，現在想起老師批改作業的事情，我也覺得有很多確實可以講講。
我很喜歡看老師批改完作業後在末尾用紅筆寫的連筆字。我讀村小時，老師不怎麼寫批語，一般以分數代替。比如抄寫沒問題或者算術沒問題，會寫「100」，給你滿分。看到我真的會美滋滋。有一點瑕疵或者錯誤，老師就扣個幾分。然後寫下批改的日期。最有特點的是每個老師寫的幾號的「號」字和「閱」字是有不同寫法的。所以我就很喜歡模仿這兩個字，想像自己以後當老師要怎麼寫。
我奶奶年輕時是村裡的婦女主任，也在村小教過一段時間的課，所以家裡有一塊黑板。黑板非常重，往往需要我跟妹妹一起才能掛在牆上。黑板掛好後，我們就買過家家，我當老師、弟弟妹妹們當學生。我給他們講課，然後給他們留作業。他們寫完後，我就用自己自學的寫法給他們批改「7.9號閱」，然後給個「100」分。
這種過家家的遊戲，是我讀小學二三年級時每個暑假都會跟弟弟妹妹玩。那個時候，當老師是我未來的職業夢想。
我讀小學時，我學習用的筆只有鉛筆，老師不允許用原子筆。水筆是什麼時候開始用的我已經記不清了。但老師用的都是鋼筆和紅色墨水。所以，這影響了我現在對筆的喜好。
讀書的前3年，我其實很頑皮，功課一直都是一般般。期末考試後放寒暑假前一定會有一次散學儀式。在散學儀式上，校長會公布每個年級學習成績優秀的學生名單。被叫名字的學生會上台領取獎狀和獎品。現在的學校出於鼓勵學生的目的，幾乎每個學生都能捧回一個什麼獎狀回家。我小時候這種獎狀是很珍貴的，就決定著你回家時家長的臉色是紅是白。反正我爸說了，沒拿獎狀自己跑供桌前跪著。因此，我跪了好幾次。
因此，三年級放寒假散學式前一天，我趁家裡沒人的時候，跪在供桌上的觀音尊者像面前，祈求她讓我拿一次獎。結果我真的拿了獎狀。
上台拿獎狀時，我真的感覺很榮耀，第一次得了「三好學生」的獎狀，還發給我一隻鋼筆作為獎品。這是我人生中第一支鋼筆。自那以後，我一直鍾情各類鋼筆，並且使用鋼筆寫字直到現在。工作後，雖然大部分時候是用電腦辦公，但我還是喜歡用鋼筆記錄東西。目前，我手裡有著6支鋼筆，雖然不算絕對的發燒友，但鋼筆帶給我的意義也絕不是寫字那麼簡單。
要不，我試試用鋼筆抄寫一些《鵝》，找找過去的感覺？
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
可以說，這首詩不僅僅是我們這一代人的童年記憶了，應該說上至40多歲的、下至幾歲的，只要讀過一年級了，應該都學過這首歌。我還找了一下80後當年學習的一年級課本，也發現了這首詩。
不過，即使現在每個讀過書的人都還記得這首詩，但當初學習它的時候，絕不會很輕鬆。
新世紀出生的小孩子，或許經過家人的薰陶，早早就聽過或者已經學習了這首詩。但我小時候絕對是當學這首詩時才知道它的存在。因為家人都忙著自己的事情，並沒有輔導孩子的念頭。他們都普遍認為，學習是孩子的事情，與大人無關。我也忘記「贏在起跑線」這個提法是什麼時候推廣成全國都知曉了。
我記不得當初老師是如何教我們學習這首詩的了。或許會教我們通過理解每句詩的意思來記憶，也或許我們是純靠記憶。我們或許都有一個習慣，就是通過不斷的讀、或者讀一句背一句的方式去背書。而且，還特別喜歡記憶每句詩的第一個字。好像第一個字記住了，這句詩就能記住。所以老師檢查背誦任務時，有同學卡殼了，老師或者同桌提醒一個字，那麼接下來他又能繼續背下來了。
雖然現在我們是覺得小時候學習的詩歌都很美、很好記，但其實從心底里說，一直是拒絕的。看到《鵝》這首詩，我還特地翻到後面找那幾個特別熟悉的字：背誦課文。
不要小看這4個字，凡是有這4個字的課文，意味著考試是會考到的。可以說古詩詞的默寫，直到高考時仍會考。高考可怕的是隨機考高中三年所有要求背誦的詩詞，小學、初中時每年只考課本上要求背誦的詩詞。所以，後來的每次開學發新課文，我都會默默地挨個翻到語文課本中每篇文章的後面，提前看哪些課文需要背誦。
背誦分為「背誦全文」和「背誦指定段落」。但不管是哪一種，對學生來說都是噩夢。初級噩夢是「第二天早晨檢查每個人背誦情況」；終極噩夢是「今天誰背誦完誰先回家」。其實老師檢查背誦可能也只到十八點左右吧，但他說「不背完晚上就不用回家了」對那時候的我來說實在是太嚇人了。我總會乖乖聽話趕緊背書，想趕緊回家。
相對來說，小學時的課外作業就少很多。如果放學後有其他事情，很多同學會在放學前就把作業寫完。限於村里部分家長其實學歷也不高，認的字也不多，因此，沒有家長會主動檢查孩子的作業。最多也只會在孩子瘋鬧的沒正型時嚴肅地問一句「你作業寫完了嗎」。至於孩子說的「寫完了」是不是真的，家長也不會去管。因為作業第二天要上交給老師批改。所以我不是很懂現在老師們通過班級群讓家長檢查作業後，第二天他們還會繼續檢查嗎？
我們小孩子是很怕老師的，所以作業基本上都能保證保量完成。收上去的作業本老師會檢查後用紅筆把錯誤的打叉，最後寫上「幾月幾日閱」。在我的記憶中，老師們還堅持檢查並批改作業一直持續到我讀完高二。
高中時，老師批改作業的次數越來越少。我覺得是因為工作量太大，還有就是培養自學習慣的原因。很多時候上交作業只是為了督促我們把作業完成，至於完成的質量怎麼樣並不重要。很多時候作業又原封不動發回來，讓自己或同桌互改。所以，現在想起老師批改作業的事情，我也覺得有很多確實可以講講。
我很喜歡看老師批改完作業後在末尾用紅筆寫的連筆字。我讀村小時，老師不怎麼寫批語，一般以分數代替。比如抄寫沒問題或者算術沒問題，會寫「100」，給你滿分。看到我真的會美滋滋。有一點瑕疵或者錯誤，老師就扣個幾分。然後寫下批改的日期。最有特點的是每個老師寫的幾號的「號」字和「閱」字是有不同寫法的。所以我就很喜歡模仿這兩個字，想像自己以後當老師要怎麼寫。
我奶奶年輕時是村裡的婦女主任，也在村小教過一段時間的課，所以家裡有一塊黑板。黑板非常重，往往需要我跟妹妹一起才能掛在牆上。黑板掛好後，我們就買過家家，我當老師、弟弟妹妹們當學生。我給他們講課，然後給他們留作業。他們寫完後，我就用自己自學的寫法給他們批改「7.9號閱」，然後給個「100」分。
這種過家家的遊戲，是我讀小學二三年級時每個暑假都會跟弟弟妹妹玩。那個時候，當老師是我未來的職業夢想。
我讀小學時，我學習用的筆只有鉛筆，老師不允許用原子筆。水筆是什麼時候開始用的我已經記不清了。但老師用的都是鋼筆和紅色墨水。所以，這影響了我現在對筆的喜好。
讀書的前3年，我其實很頑皮，功課一直都是一般般。期末考試後放寒暑假前一定會有一次散學儀式。在散學儀式上，校長會公布每個年級學習成績優秀的學生名單。被叫名字的學生會上台領取獎狀和獎品。現在的學校出於鼓勵學生的目的，幾乎每個學生都能捧回一個什麼獎狀回家。我小時候這種獎狀是很珍貴的，就決定著你回家時家長的臉色是紅是白。反正我爸說了，沒拿獎狀自己跑供桌前跪著。因此，我跪了好幾次。
因此，三年級放寒假散學式前一天，我趁家裡沒人的時候，跪在供桌上的觀音尊者像面前，祈求她讓我拿一次獎。結果我真的拿了獎狀。
上台拿獎狀時，我真的感覺很榮耀，第一次得了「三好學生」的獎狀，還發給我一隻鋼筆作為獎品。這是我人生中第一支鋼筆。自那以後，我一直鍾情各類鋼筆，並且使用鋼筆寫字直到現在。工作後，雖然大部分時候是用電腦辦公，但我還是喜歡用鋼筆記錄東西。目前，我手裡有著6支鋼筆，雖然不算絕對的發燒友，但鋼筆帶給我的意義也絕不是寫字那麼簡單。
要不，我試試用鋼筆抄寫一些《鵝》，找找過去的感覺？