第二十五章 自我
認為行為就足以塑造人類的狂妄者，認為技術可控的失控者，縱使只是淺薄的想法，夏天也總是想要發問。
難道要說，一切的人類，之所以成為自己，只是因為其處境嗎？他覺得至少從許多違背常理的錯誤嘗試之中，已經得到了許多慘痛的教訓，與或許不必要的悲劇了。
但是，他卻往往什麼都沒有做。可是時間還是一刻不停地流逝，這是否也是一種謬論呢？
在屢次回憶和塗抹往昔的失敗嘗試中，似乎也因為現行的通俗文學，產生了——或者還是從別處摘抄下來些許想法，而後在新的修飾之中引用。
有限的情節，卻渴求無止境的新鮮感。在這種情緒的希冀之中，就仿佛斬斷一切無明業火的劍客般，不想要任何痛苦、折磨與磨難。
最好也不必有死亡，有失去，有得到，有變化，不需要沉重和認真的筆觸，只是希望在溫暖的搖籃中，閱讀輕鬆的故事，仿佛飲下甘甜的泉水，咀嚼鬆軟的餅乾。
其實，這有什麼不好的呢？
若是可以，在故事的開始，最好就要有已經確定的人物關係，已經完成的人物塑造，至多在日常的情節互動中稍作筆墨，就算在傳統的玄幻奇幻故事，也可以做一些世界觀解密來做調劑。
這樣一來，羅修自然就不用到南方去打仗，紗世里不必陷入鬱郁的情緒，他也不必沉湎在整日的幻想中。
可說到底人總是要有新的生活，新的朋友，就像要翻開一本新的故事來閱讀般。這也都沒什麼不好的，失敗既然是一種必然，卻似乎尚且沒有到不堪重負的程度，如若只是緩慢的凋零和腐爛，又有什麼理由，不只是享受瞬息的現在呢？
這是足以說服自我的觀念，可事到臨頭，夏天到底還是只去做他應當做的事情。
許多時候成為他人眼中理想的自己，或許應當做的事情，也是另一種輕鬆。況且在他這個處境之中，這種應當做的事情，往往也只是什麼都不要做，占據這個位置，不要作惡就已經算是好人了。
因為他不是承擔了，作為組織的節點，這一個往往作惡的位置，卻只是庸常地循規蹈矩嗎？
不想去看，卻還是要去看。不想要做事，卻還是要做事。不想要討論，卻還是要討論。恩惠與懲罰，這樣說起來，不是還是做了許多事情嗎？
所以，在占據位置之後，一個理想的要求，只是儘可能地少做事情，所謂的無為而無不為。
但在具體實踐上，似乎又不太可能，所以也只能勉為其難地削減自己的行為，填充自己的時間。如此一來，冥思苦想談不上壞事，畢竟他其實也沒有吃很多東西，沒有用很多器物，沒有花很多錢財。
與之相對的，似乎也不是很重的職責，也無非是承擔自己的職分。
新的學年，在共和十年的初春，已經上過一候的調整課程了。在下一旬的，也就是現在的上午，自然是正常的課業，他或許也應當將注意力稍微放在課程上。
還有，今天是驚蟄，天氣又稍顯陰沉，或許也要小心下雨。下雨也不錯，因為帶了傘，鞋子也是防水的，那麼浸染衣物的泥點，則顯得也是青春的氛圍感之一了。
但在雨天之後呢？的確再有不到兩年，他就應該去讀書了。然後人長大了，就是這樣一個結果。
夏天稍微感到無力，甚至存在些許不應有的疲憊，不自然地支起手臂，倚靠著頭顱，似乎很想要稍微休息。
還是繼續投入沉思之中吧。
如若無論如何，一切的意義都不復存在，在有限的時間之中，他更願意將一切的想法都留給自己。
只有他自己的意志與思想，如此的好。
如果可以，如若每個人都能夠在成長之中，成功地成為正常的好人，也會是好的。
可說到底，正常的標準和好的標準，似乎是可以輕易在共識之中得出的，卻往往在枷鎖之中偏差。
所以，說不定成為正常而普通的大人，比想像得更為困難。
也就是說，夏天可給予這樣一個判斷，在大數據中體現的諸多困難，例如經濟、文化、基因、疾病、事故等，像是給屏幕劃痕，於是不會再痊癒的損傷之外。
還有許多的、更多的、無休無止的困境、難題、謬種與劫數，讓人難以成為真正的自我。
在理想情況下，教育或能夠對此有所助益。
好，就從這裡繼續開始想，將其他的處境和想法都拋開，讓主觀和唯心的想法短暫地主宰他自己。
夏天無神的目光似乎略微有所聚焦，似乎是在下課時間，周圍的聲音略微喧譁起來。
撐在課桌上的手臂，一如既往地托舉頭顱，他在橡皮上不對等地放著尺子，將翹起來的一段按下，鬆開，然後再次按下。
久坐或許不太好吧？需要站起來稍微活動一下嗎？算了，都這樣了，這種事情也沒什麼意義。
可夏天最後還是改變了坐姿，順勢從茶水與汽水之中選擇了後者，取了些巧克力曲奇過來，咀嚼、咽下。
蛋糕式的餅乾，吃起來自然是要柔軟些，對於其中的風味，似乎可以稍作評價，但又似乎並無必要。
最好，但還是因為覺得同樣沒有選擇的必要，於是他將保溫杯中的涼可樂喝完了，再一併飲盡溫熱的茶水。
茶水與糖分，非常不錯，無意識地接過來不知道是誰遞過來的紙。
哎呀，多管閒事，不過也無所謂，於是順手也將袋中剩餘的巧克力曲奇一併遞過去。
接下來吃什麼零食呢？
之後再說，他現在還是繼續去空想。
紛繁雜亂的思緒之中，似乎也模糊地感覺到了許多的圖景，思考、理性與智慧，而後再是文法與邏輯，自然是消解與構築威權，並得到更好社會的工具。
就這一點，天命五郡的教育體系，已經很多年沒有變更了。
難道要說，一切的人類，之所以成為自己，只是因為其處境嗎？他覺得至少從許多違背常理的錯誤嘗試之中，已經得到了許多慘痛的教訓，與或許不必要的悲劇了。
但是，他卻往往什麼都沒有做。可是時間還是一刻不停地流逝，這是否也是一種謬論呢？
在屢次回憶和塗抹往昔的失敗嘗試中，似乎也因為現行的通俗文學，產生了——或者還是從別處摘抄下來些許想法，而後在新的修飾之中引用。
有限的情節，卻渴求無止境的新鮮感。在這種情緒的希冀之中，就仿佛斬斷一切無明業火的劍客般，不想要任何痛苦、折磨與磨難。
最好也不必有死亡，有失去，有得到，有變化，不需要沉重和認真的筆觸，只是希望在溫暖的搖籃中，閱讀輕鬆的故事，仿佛飲下甘甜的泉水，咀嚼鬆軟的餅乾。
其實，這有什麼不好的呢？
若是可以，在故事的開始，最好就要有已經確定的人物關係，已經完成的人物塑造，至多在日常的情節互動中稍作筆墨，就算在傳統的玄幻奇幻故事，也可以做一些世界觀解密來做調劑。
這樣一來，羅修自然就不用到南方去打仗，紗世里不必陷入鬱郁的情緒，他也不必沉湎在整日的幻想中。
可說到底人總是要有新的生活，新的朋友，就像要翻開一本新的故事來閱讀般。這也都沒什麼不好的，失敗既然是一種必然，卻似乎尚且沒有到不堪重負的程度，如若只是緩慢的凋零和腐爛，又有什麼理由，不只是享受瞬息的現在呢？
這是足以說服自我的觀念，可事到臨頭，夏天到底還是只去做他應當做的事情。
許多時候成為他人眼中理想的自己，或許應當做的事情，也是另一種輕鬆。況且在他這個處境之中，這種應當做的事情，往往也只是什麼都不要做，占據這個位置，不要作惡就已經算是好人了。
因為他不是承擔了，作為組織的節點，這一個往往作惡的位置，卻只是庸常地循規蹈矩嗎？
不想去看，卻還是要去看。不想要做事，卻還是要做事。不想要討論，卻還是要討論。恩惠與懲罰，這樣說起來，不是還是做了許多事情嗎？
所以，在占據位置之後，一個理想的要求，只是儘可能地少做事情，所謂的無為而無不為。
但在具體實踐上，似乎又不太可能，所以也只能勉為其難地削減自己的行為，填充自己的時間。如此一來，冥思苦想談不上壞事，畢竟他其實也沒有吃很多東西，沒有用很多器物，沒有花很多錢財。
與之相對的，似乎也不是很重的職責，也無非是承擔自己的職分。
新的學年，在共和十年的初春，已經上過一候的調整課程了。在下一旬的，也就是現在的上午，自然是正常的課業，他或許也應當將注意力稍微放在課程上。
還有，今天是驚蟄，天氣又稍顯陰沉，或許也要小心下雨。下雨也不錯，因為帶了傘，鞋子也是防水的，那麼浸染衣物的泥點，則顯得也是青春的氛圍感之一了。
但在雨天之後呢？的確再有不到兩年，他就應該去讀書了。然後人長大了，就是這樣一個結果。
夏天稍微感到無力，甚至存在些許不應有的疲憊，不自然地支起手臂，倚靠著頭顱，似乎很想要稍微休息。
還是繼續投入沉思之中吧。
如若無論如何，一切的意義都不復存在，在有限的時間之中，他更願意將一切的想法都留給自己。
只有他自己的意志與思想，如此的好。
如果可以，如若每個人都能夠在成長之中，成功地成為正常的好人，也會是好的。
可說到底，正常的標準和好的標準，似乎是可以輕易在共識之中得出的，卻往往在枷鎖之中偏差。
所以，說不定成為正常而普通的大人，比想像得更為困難。
也就是說，夏天可給予這樣一個判斷，在大數據中體現的諸多困難，例如經濟、文化、基因、疾病、事故等，像是給屏幕劃痕，於是不會再痊癒的損傷之外。
還有許多的、更多的、無休無止的困境、難題、謬種與劫數，讓人難以成為真正的自我。
在理想情況下，教育或能夠對此有所助益。
好，就從這裡繼續開始想，將其他的處境和想法都拋開，讓主觀和唯心的想法短暫地主宰他自己。
夏天無神的目光似乎略微有所聚焦，似乎是在下課時間，周圍的聲音略微喧譁起來。
撐在課桌上的手臂，一如既往地托舉頭顱，他在橡皮上不對等地放著尺子，將翹起來的一段按下，鬆開，然後再次按下。
久坐或許不太好吧？需要站起來稍微活動一下嗎？算了，都這樣了，這種事情也沒什麼意義。
可夏天最後還是改變了坐姿，順勢從茶水與汽水之中選擇了後者，取了些巧克力曲奇過來，咀嚼、咽下。
蛋糕式的餅乾，吃起來自然是要柔軟些，對於其中的風味，似乎可以稍作評價，但又似乎並無必要。
最好，但還是因為覺得同樣沒有選擇的必要，於是他將保溫杯中的涼可樂喝完了，再一併飲盡溫熱的茶水。
茶水與糖分，非常不錯，無意識地接過來不知道是誰遞過來的紙。
哎呀，多管閒事，不過也無所謂，於是順手也將袋中剩餘的巧克力曲奇一併遞過去。
接下來吃什麼零食呢？
之後再說，他現在還是繼續去空想。
紛繁雜亂的思緒之中，似乎也模糊地感覺到了許多的圖景，思考、理性與智慧，而後再是文法與邏輯，自然是消解與構築威權，並得到更好社會的工具。
就這一點，天命五郡的教育體系，已經很多年沒有變更了。