第11章 番外：財稅和教育改革
歷朝歷代，為了國家的長治久安，必然要做的三件事情，用一句話說，就是：削藩均田下長安。
所謂的削藩，實際上就是反壟斷。
反對特權階級壟斷各方各面的事情，這其中，包括各種資源，以及社會地位，政治地位等方方面面。
均田，指的則是均衡稅賦。
我國的稅收，採取的階梯式繳納的方式。
總計分為8檔。
其中，以個人收入納稅的要求為例。
標準為，收入低於上一年度全國人均收入60%以下的，不徵收個人所得稅。
收入高於全國人均收入60%（不含），低於全國人均收入的，，超出部分，徵收1.2%的個人所得稅。
收入高於全國人均收入（不含），低於全國人均收入1.5倍的，超出部分徵收3%的個人所得稅。
收入高於全國人均收入1.5倍（不含1.5倍），低於2.5倍的，超出部分徵收9%的個人所得稅。
高於2.5倍（不含2.5倍），低於4.2倍的，超出部分徵收16%的個人所得稅。
高於4.2倍（不含4.2倍），低於6.6倍的，超出部分徵收28%的個人所得稅。
高於6.6倍（不含6.8倍），低於10倍的，超出部分徵收43%的個人所得稅。
超過10倍（不含10倍）的，超出部分徵收65%的個人所得稅。
而全國人均收入的數據，由每年年終國家信息平台公布的數據為準。
就比如，張某擔任某公司高層領導，並且，享有公司1%的股份分紅權。
他每年的工資加上分紅，大約200萬元。
而上一年度的全國人均收入為50000元。
那麼，他今年真正能夠拿到手裡的錢，就是899210元（為了避免有讀者看不懂，計算公式如下：30000+（20000-20000*1.2%）+（25000-25000*3%）+（50000-50000*9%）+（85000-85000*16%）+（120000-120000*28%）+（170000-170000*43%）+（1500000-1500000*65%）=899210）。
是的，最終，他能夠拿到手裡的，便是899210元。
而另一個，他們同一個公司最底層的普通職員，假設其每月工資只有5000元，一年的工資只有60000元。
而這名普通員工，每年真正能夠拿到手裡的工資，通過計算，便是59460元（計算公式如下：計算公式如下：30000+（20000-20000*1.2%）+（10000-10000*3%）=59460）。
如此一來，即使是公司最高層和最低層之間的收入差距，通過稅收的方式，便是被平衡了一大部分，他們原本相差三十多倍的收入，通過賦稅的徵收，達到了只有十幾倍的差距。
而這，便是均衡稅賦的意義所在，
最後的下長安，其中「長安」指的是政治、經濟意義上的長安，是政治、經濟上的長治久安。
也是在這樣的氛圍之中，即使建國已經數十年的時間了，而以經濟建設為中心的國策，也是實行了多年以後，整個國家的貧富差距，並沒有出現太大的差距。
全國範圍內，資產超過百億的『富豪』，只有屈指可數的那麼幾位，而這些人基本上也都是一些超大型企業的領頭人或者持股人。
而這些資產遠超普通人的富豪，約占總人口的1%左右，其總計掌握的財富，也不超過全國資產總量的20%。
剩下的99%的人口，則是占據著剩餘的大約80%的資產。
當然了，如果換一個算法的話，那麼以20年央行發布的信息看，全國最有錢的20%的人，大約占據全國53%的資產總量，剩餘的80%的人，只能占據到剩餘的47%的資產總量。
雖然存在一定的貧富差距，但也都在可以接受的範圍內。
至少不會出現10%的人掌握著90%的資產，90%的人掌握剩餘的10%的資產的情況就是了。
這其中，當然有著張浩一直作為定海神針注意著這方面的事情有關係。
也因此，整個國家的經濟分布，總體來說，還是在穩中向好發展。
從另一方面講，經濟的穩中向好發展，有利於各方面的發展。
以教育方面為例。
我國在第三個五年計劃的第二年，也就是61年，便是首先開始實行6年義務教育制度。
所有適齡兒童，必須經過小學階段的六年教育，屬於是強制性的。
緊跟著，在77年5月，伴隨著張浩走入政壇，便是開始推行九年義務教育制度。
並且，在82年正式成為第二代領導核心後，開始強力推進9年義務教育制度。
次年，張浩在原有全國的數百所大學的基礎上，又分別於各地撥款數百億元，建立了上百所二流大學，用於大學生擴招的工作。
社會的發展，終歸還是要以人才為主。
同時，在85年，張浩提出，要參考美蘇等國的院校，建立10所世界一流院校，也就是851計劃。
而在10所世界一流大學院校的基礎上，還要再建立一批全國頂尖高校，加上十所要建成世界一流的院校，最終共計36所頂尖高校入選，因為這個提議是85年7月份提出的，所以，這一工程又被稱為是857工程。
當時間來到95年的時候，第三代核心的江總也是提出，要在原有的36所頂尖院校的基礎上，再從全國範圍內選擇一批院校，組成總計100所院校，用於21世紀所需要的各種人才。
而這個，便是211工程了。
而雄安大學，自然是當之無愧的第一高校。
再加上雄安作為首都，其中的很多院校也都是入選了這些名單。
而要建立的十所世界一流院校，實際上，在21世紀初，便已經事實上建立成功了。
這十大院校，全都在06年的世界大學排名之中，排到了全球前一百名。
要知道，這些排名，可都是西方人排的，都是比較偏向於西方的大學的。
但是，既然能把十所我國的大學全都排進全世界前一百，那就說明，就算是再不願意承認，西方人也是認為，這十所院校，都是世界一流大學。
而根據各項科研成果的出產來說，雄安大學的綜合水平，在24年的時候，已經是當之無愧的世界排名第一的院校。
只是，雄安大學因為其特殊性，對於世界各國的留學生的選擇上，是要求極高的，所以，學校之中的留學生並不多。
也是因為這個原因，西方人所排的大學排名之中，雄安大學排在了美國的麻省理工學院、英國的劍橋大學以及牛津大學還有美國的哈佛大學之後，位列世界第五。
只是，這個榜單的可信度，隨著時間的推移，已經越來越沒有可信度了。
畢竟，連諾獎，在我國都已經沒有什麼可信度了。
雖然隨著我國成為世界第一大經濟體之後，也是有不少我國的科學家獲得諾獎。
但實際上，在國內，因為諾獎不能作為教授評定職稱時候使用，所以，更多的只是一種還行的榮譽。
反而是最早於87年由雄安大學為首的十大851計劃大學聯合舉辦的星河獎，其含金量在國內已經超過了諾獎。
就比如張浩的三子張勝利，簡直天生就是為科研而生的，八十年代，張勝利先後解決了多個數學猜想，按照他的成就，獲得一個菲爾茨獎是輕而易舉的事情，但是，因為種種原因，最終菲爾茨獎並未頒發給張勝利。
但張勝利對此也並不是太在意就是了。
而其後，92年的時候，37歲的張勝利，作為雄安大學的教授，收了一名名叫格里戈里·佩雷爾曼的蘇聯留學生。
兩人雖然相差十多歲，但可謂是一見如故，興趣相投。
在格里戈里·佩雷爾曼的啟發下，張勝利突然對世界難題的龐加萊猜想產生了興趣。
隨即，張勝利經過一年多時間的不斷演算和驗證後，成功證明龐加萊猜想。
此舉，一舉震驚世界，而張勝利也是一躍成為舉世聞名的科學家。
對此，雖然西方社會不願意，但也是不得不表示，會為張勝利頒發菲爾茨獎的獎章。
但是，結果卻是，張勝利拒絕了菲爾茨獎，反而是選擇了當時在世界範圍內還不太顯赫的星河數學家。
此舉，一下子讓星河獎的含金量提高了不少。
而伴隨著教育改革的深入推進，再加上國家經濟水平的持續提高，我國的科研進度，也是慢慢的追平了世界一流水平。
並且，開始慢慢的達到了世界頂尖水平。
從21世紀初開始，星河獎也是不再局限於國內的科學家了，而是放眼所有願意加盟星河獎的國家。
截止25年，全世界共計133個國家和地區的科學家，接受星河獎的頒獎。
基本上，除了美國和其鐵桿盟友之外的其他國家和地區，都已經成為了星河獎的評選區域。
星河獎每兩年一屆，設置有數學、物理、化學、生物或醫學四個大獎。
每個獎項，最少1人，最多4人得獎。
而獎金，則是根據上一年度全國人均收入水平來頒發的。
每個獎項的獎金，為上一年度全國人均收入水平的10倍。
而獎金，則是由獲獎者均分，一個獲獎者，就一個人獨享，四個獲獎者，就四個人平分，很合理。
而實際上，這一切的一切，都是因為我國的國際實力的不斷提高帶來的。
雖然現如今諾獎和菲獎仍然是世界範圍內最重要的兩大科學類獎項。
但星河獎，隨著時間的推移，再加上我國世界地位的提升，已經逐漸的達到了一個同樣的高度。
這些變化，無疑也是帶動了我國的科技發展水平和教育發展水平。
所謂的削藩，實際上就是反壟斷。
反對特權階級壟斷各方各面的事情，這其中，包括各種資源，以及社會地位，政治地位等方方面面。
均田，指的則是均衡稅賦。
我國的稅收，採取的階梯式繳納的方式。
總計分為8檔。
其中，以個人收入納稅的要求為例。
標準為，收入低於上一年度全國人均收入60%以下的，不徵收個人所得稅。
收入高於全國人均收入60%（不含），低於全國人均收入的，，超出部分，徵收1.2%的個人所得稅。
收入高於全國人均收入（不含），低於全國人均收入1.5倍的，超出部分徵收3%的個人所得稅。
收入高於全國人均收入1.5倍（不含1.5倍），低於2.5倍的，超出部分徵收9%的個人所得稅。
高於2.5倍（不含2.5倍），低於4.2倍的，超出部分徵收16%的個人所得稅。
高於4.2倍（不含4.2倍），低於6.6倍的，超出部分徵收28%的個人所得稅。
高於6.6倍（不含6.8倍），低於10倍的，超出部分徵收43%的個人所得稅。
超過10倍（不含10倍）的，超出部分徵收65%的個人所得稅。
而全國人均收入的數據，由每年年終國家信息平台公布的數據為準。
就比如，張某擔任某公司高層領導，並且，享有公司1%的股份分紅權。
他每年的工資加上分紅，大約200萬元。
而上一年度的全國人均收入為50000元。
那麼，他今年真正能夠拿到手裡的錢，就是899210元（為了避免有讀者看不懂，計算公式如下：30000+（20000-20000*1.2%）+（25000-25000*3%）+（50000-50000*9%）+（85000-85000*16%）+（120000-120000*28%）+（170000-170000*43%）+（1500000-1500000*65%）=899210）。
是的，最終，他能夠拿到手裡的，便是899210元。
而另一個，他們同一個公司最底層的普通職員，假設其每月工資只有5000元，一年的工資只有60000元。
而這名普通員工，每年真正能夠拿到手裡的工資，通過計算，便是59460元（計算公式如下：計算公式如下：30000+（20000-20000*1.2%）+（10000-10000*3%）=59460）。
如此一來，即使是公司最高層和最低層之間的收入差距，通過稅收的方式，便是被平衡了一大部分，他們原本相差三十多倍的收入，通過賦稅的徵收，達到了只有十幾倍的差距。
而這，便是均衡稅賦的意義所在，
最後的下長安，其中「長安」指的是政治、經濟意義上的長安，是政治、經濟上的長治久安。
也是在這樣的氛圍之中，即使建國已經數十年的時間了，而以經濟建設為中心的國策，也是實行了多年以後，整個國家的貧富差距，並沒有出現太大的差距。
全國範圍內，資產超過百億的『富豪』，只有屈指可數的那麼幾位，而這些人基本上也都是一些超大型企業的領頭人或者持股人。
而這些資產遠超普通人的富豪，約占總人口的1%左右，其總計掌握的財富，也不超過全國資產總量的20%。
剩下的99%的人口，則是占據著剩餘的大約80%的資產。
當然了，如果換一個算法的話，那麼以20年央行發布的信息看，全國最有錢的20%的人，大約占據全國53%的資產總量，剩餘的80%的人，只能占據到剩餘的47%的資產總量。
雖然存在一定的貧富差距，但也都在可以接受的範圍內。
至少不會出現10%的人掌握著90%的資產，90%的人掌握剩餘的10%的資產的情況就是了。
這其中，當然有著張浩一直作為定海神針注意著這方面的事情有關係。
也因此，整個國家的經濟分布，總體來說，還是在穩中向好發展。
從另一方面講，經濟的穩中向好發展，有利於各方面的發展。
以教育方面為例。
我國在第三個五年計劃的第二年，也就是61年，便是首先開始實行6年義務教育制度。
所有適齡兒童，必須經過小學階段的六年教育，屬於是強制性的。
緊跟著，在77年5月，伴隨著張浩走入政壇，便是開始推行九年義務教育制度。
並且，在82年正式成為第二代領導核心後，開始強力推進9年義務教育制度。
次年，張浩在原有全國的數百所大學的基礎上，又分別於各地撥款數百億元，建立了上百所二流大學，用於大學生擴招的工作。
社會的發展，終歸還是要以人才為主。
同時，在85年，張浩提出，要參考美蘇等國的院校，建立10所世界一流院校，也就是851計劃。
而在10所世界一流大學院校的基礎上，還要再建立一批全國頂尖高校，加上十所要建成世界一流的院校，最終共計36所頂尖高校入選，因為這個提議是85年7月份提出的，所以，這一工程又被稱為是857工程。
當時間來到95年的時候，第三代核心的江總也是提出，要在原有的36所頂尖院校的基礎上，再從全國範圍內選擇一批院校，組成總計100所院校，用於21世紀所需要的各種人才。
而這個，便是211工程了。
而雄安大學，自然是當之無愧的第一高校。
再加上雄安作為首都，其中的很多院校也都是入選了這些名單。
而要建立的十所世界一流院校，實際上，在21世紀初，便已經事實上建立成功了。
這十大院校，全都在06年的世界大學排名之中，排到了全球前一百名。
要知道，這些排名，可都是西方人排的，都是比較偏向於西方的大學的。
但是，既然能把十所我國的大學全都排進全世界前一百，那就說明，就算是再不願意承認，西方人也是認為，這十所院校，都是世界一流大學。
而根據各項科研成果的出產來說，雄安大學的綜合水平，在24年的時候，已經是當之無愧的世界排名第一的院校。
只是，雄安大學因為其特殊性，對於世界各國的留學生的選擇上，是要求極高的，所以，學校之中的留學生並不多。
也是因為這個原因，西方人所排的大學排名之中，雄安大學排在了美國的麻省理工學院、英國的劍橋大學以及牛津大學還有美國的哈佛大學之後，位列世界第五。
只是，這個榜單的可信度，隨著時間的推移，已經越來越沒有可信度了。
畢竟，連諾獎，在我國都已經沒有什麼可信度了。
雖然隨著我國成為世界第一大經濟體之後，也是有不少我國的科學家獲得諾獎。
但實際上，在國內，因為諾獎不能作為教授評定職稱時候使用，所以，更多的只是一種還行的榮譽。
反而是最早於87年由雄安大學為首的十大851計劃大學聯合舉辦的星河獎，其含金量在國內已經超過了諾獎。
就比如張浩的三子張勝利，簡直天生就是為科研而生的，八十年代，張勝利先後解決了多個數學猜想，按照他的成就，獲得一個菲爾茨獎是輕而易舉的事情，但是，因為種種原因，最終菲爾茨獎並未頒發給張勝利。
但張勝利對此也並不是太在意就是了。
而其後，92年的時候，37歲的張勝利，作為雄安大學的教授，收了一名名叫格里戈里·佩雷爾曼的蘇聯留學生。
兩人雖然相差十多歲，但可謂是一見如故，興趣相投。
在格里戈里·佩雷爾曼的啟發下，張勝利突然對世界難題的龐加萊猜想產生了興趣。
隨即，張勝利經過一年多時間的不斷演算和驗證後，成功證明龐加萊猜想。
此舉，一舉震驚世界，而張勝利也是一躍成為舉世聞名的科學家。
對此，雖然西方社會不願意，但也是不得不表示，會為張勝利頒發菲爾茨獎的獎章。
但是，結果卻是，張勝利拒絕了菲爾茨獎，反而是選擇了當時在世界範圍內還不太顯赫的星河數學家。
此舉，一下子讓星河獎的含金量提高了不少。
而伴隨著教育改革的深入推進，再加上國家經濟水平的持續提高，我國的科研進度，也是慢慢的追平了世界一流水平。
並且，開始慢慢的達到了世界頂尖水平。
從21世紀初開始，星河獎也是不再局限於國內的科學家了，而是放眼所有願意加盟星河獎的國家。
截止25年，全世界共計133個國家和地區的科學家，接受星河獎的頒獎。
基本上，除了美國和其鐵桿盟友之外的其他國家和地區，都已經成為了星河獎的評選區域。
星河獎每兩年一屆，設置有數學、物理、化學、生物或醫學四個大獎。
每個獎項，最少1人，最多4人得獎。
而獎金，則是根據上一年度全國人均收入水平來頒發的。
每個獎項的獎金，為上一年度全國人均收入水平的10倍。
而獎金，則是由獲獎者均分，一個獲獎者，就一個人獨享，四個獲獎者，就四個人平分，很合理。
而實際上，這一切的一切，都是因為我國的國際實力的不斷提高帶來的。
雖然現如今諾獎和菲獎仍然是世界範圍內最重要的兩大科學類獎項。
但星河獎，隨著時間的推移，再加上我國世界地位的提升，已經逐漸的達到了一個同樣的高度。
這些變化，無疑也是帶動了我國的科技發展水平和教育發展水平。