81 變了
當上課的鈴聲響起的時候，李牧習慣的走進了教室。
今天李牧要教學的內容是異分母分數加減法。
在正式講課之前，他出了一道題1/4+1/4，目的是為講新課做鋪墊。當他下去巡視的時候，不由得驚呆了——全班43名同學竟然有二十幾名同學計算的結果是2/8，結果是2/8的同學幾乎沒有一個約分再等於1/4的。不要說結果是錯的，就連結果需要約分他們都不知道。有十幾名同學，他們的結果是2/4，但沒有約分，結果等於1/2的只有六人，還有四五名同學根本就不會做。
目前的教學現狀就是這樣:這些小王子、小公主被外公外婆、爺爺奶奶寵上了天，真正好好學習的沒有幾個。回家不寫作業，整天就是看電視、玩手機。老師管深了爺爺奶奶、外公外婆不高興，如果老師給學生罰戒了，萬一找到學校老師可就遭殃了。領導會沒鼻子帶臉的批評你:我說了多少次了，學生學習好不好和你沒關係，你給學生體罰了，那就和你有關係。
在這種情況下，哪個老師還敢嚴格要求學生啊？
也沒人記得是從哪天開始改變的，老師不敢管學生，甚至都不敢大聲訓責學生。也許是上級強烈要求教師不許體罰和變相體罰學生的成果吧？
看著孩子們的計算結果，李牧真是啼笑皆非，不知道心裡是啥滋味，五味雜陳一樣不少。
沒有辦法，李牧又開始給孩子們複習同分母加減法。在複習同分母分數加減法時，李牧又發現孩子們根本不知道什麼是分數，分數的意義究竟是什麼。
學習就是這樣，和我們平時過日子差不多少。外債越欠越多，要想還上那是很難的。李牧整整利用一節課的時間領著學生複習什麼是分數、同分母分數加減法的方法，並強調要求學生要把分數加減的計算結果約分。
看那架勢李牧就像講新課一樣，既畫圓兒又劃線段；既找一堆兒同學又拿出十支粉筆。
不知不覺一節課過去了，新課還沒來得及講。沒有辦法，學生不會李牧是不會往下講課的。因為每講一節新課李牧都要做相應的複習，教學進度跟不上再所難免。領導聽李牧的課經常批評李牧教學進度沒跟上，這讓李牧有口莫辯。他能說上任老師沒教好？他能說多數孩子們啥也不會？他能說我給孩子們做複習來的？
目前的教學方式變了，老師只管教，不是學生只管學，而是學生愛學不學。學校不許組織學生考試，不許公布學生成績。說是給學生減負，不要挫傷孩子們的自尊心。
變了，真的變了。不知道這種教育模式是從哪天開始變的，但今天李牧真的感覺到自己的教學方法跟不上現代的教育模式了。
進步，時代在進步，一切都在進步，教育的方式和方法也應該隨之進步。看來李牧真的需要思考了:是以教會為原則，還是以教了為原則？孩子不聽話，說服教育了可他還是繼續犯錯，老師是放任自流還是要去罰戒？
李牧雙手抱頭，陷入了深深的沉思之中。
今天李牧要教學的內容是異分母分數加減法。
在正式講課之前，他出了一道題1/4+1/4，目的是為講新課做鋪墊。當他下去巡視的時候，不由得驚呆了——全班43名同學竟然有二十幾名同學計算的結果是2/8，結果是2/8的同學幾乎沒有一個約分再等於1/4的。不要說結果是錯的，就連結果需要約分他們都不知道。有十幾名同學，他們的結果是2/4，但沒有約分，結果等於1/2的只有六人，還有四五名同學根本就不會做。
目前的教學現狀就是這樣:這些小王子、小公主被外公外婆、爺爺奶奶寵上了天，真正好好學習的沒有幾個。回家不寫作業，整天就是看電視、玩手機。老師管深了爺爺奶奶、外公外婆不高興，如果老師給學生罰戒了，萬一找到學校老師可就遭殃了。領導會沒鼻子帶臉的批評你:我說了多少次了，學生學習好不好和你沒關係，你給學生體罰了，那就和你有關係。
在這種情況下，哪個老師還敢嚴格要求學生啊？
也沒人記得是從哪天開始改變的，老師不敢管學生，甚至都不敢大聲訓責學生。也許是上級強烈要求教師不許體罰和變相體罰學生的成果吧？
看著孩子們的計算結果，李牧真是啼笑皆非，不知道心裡是啥滋味，五味雜陳一樣不少。
沒有辦法，李牧又開始給孩子們複習同分母加減法。在複習同分母分數加減法時，李牧又發現孩子們根本不知道什麼是分數，分數的意義究竟是什麼。
學習就是這樣，和我們平時過日子差不多少。外債越欠越多，要想還上那是很難的。李牧整整利用一節課的時間領著學生複習什麼是分數、同分母分數加減法的方法，並強調要求學生要把分數加減的計算結果約分。
看那架勢李牧就像講新課一樣，既畫圓兒又劃線段；既找一堆兒同學又拿出十支粉筆。
不知不覺一節課過去了，新課還沒來得及講。沒有辦法，學生不會李牧是不會往下講課的。因為每講一節新課李牧都要做相應的複習，教學進度跟不上再所難免。領導聽李牧的課經常批評李牧教學進度沒跟上，這讓李牧有口莫辯。他能說上任老師沒教好？他能說多數孩子們啥也不會？他能說我給孩子們做複習來的？
目前的教學方式變了，老師只管教，不是學生只管學，而是學生愛學不學。學校不許組織學生考試，不許公布學生成績。說是給學生減負，不要挫傷孩子們的自尊心。
變了，真的變了。不知道這種教育模式是從哪天開始變的，但今天李牧真的感覺到自己的教學方法跟不上現代的教育模式了。
進步，時代在進步，一切都在進步，教育的方式和方法也應該隨之進步。看來李牧真的需要思考了:是以教會為原則，還是以教了為原則？孩子不聽話，說服教育了可他還是繼續犯錯，老師是放任自流還是要去罰戒？
李牧雙手抱頭，陷入了深深的沉思之中。