第2章 初中,新的起點

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  眨眼間,開學報導的日子到了,因為新生要把桌子帶到學校,所以要比老生先到學校。

  李陽明推著自行車馱著自己的新課桌、新凳子往學校趕去,之前許詩雅要陪李陽明一起報到,但是李陽明拒絕了,李母見到自己兒子態度堅決也只好作罷。

  學校距離李陽明家裡很近,只有1里多地,畢竟是李父好不容易找的院子,為的就是兄弟兩個今後上初中方便。

  反而是李光明上小學遠一些,不過到時候是李母帶著一起去,也沒什麼不方便。

  大河鄉第一初中是鄉里三所初中當中成績最好的,甚至還有鄰鄉的學生轉校過來,距離遠的學生還要在學校住校。

  學校門口有這個時代的便利店,現在都被大家叫做「代銷店」,還有好幾家賣早餐、快餐的小店鋪,因為臨近開學,店裡顯得格外熱鬧。

  李陽明推著車走到學校的公告欄,去找自己分到了哪一個班,十分好找,因為他的名字就是初一一班第一個。

  這個卻與他上一世不一樣了,因為他上一世小學畢業的成績只能算上優秀,不能算是頂尖,分到了二班,當然分到二班是因為排了三四輪之後正好分到了二班。

  現在這個時期,鄉鎮的中學還沒有後來那麼卷,學生分班基本都是按照成績1、2、3、4……一班、二班、三班依次往下排,到最後一個班再9、10、11、12……8班、7班、6班往前排,大致按照成績平均分班。

  到第二學年再重新按照成績分班,沒有「快班」「慢班」「火箭班」等分別,好處是所有班級都差不多,沒有好班、壞班之分,壞處就是大家都差不多,可能有的學生缺少動力。

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  李陽明報到速度很快,老師也十分親切,畢竟獲得過省級奧數比賽二等獎榮譽的小學生,在大河鄉第一初中也是寥寥無幾。

  課桌也按照李陽明的意願放到了中間偏左的位置,坐到最後一排老師不願意,坐到最前面李陽明自己不願意(因為怕吃太多粉筆灰)。

  今天最重要的事情就是把桌子放在自己的教室,領取新教材。

  班主任老師讓學生逐一做了自我介紹,大家都不太放得開,大部分只是說了個名字,來自哪個村,偶爾幾個說來自哪個鄉鎮,還有的見到人太多,期期艾艾的說不清楚的,一時有些冷場。

  這也是正常現象,現在的農村學生除了學習就是幫父母幹活,偶爾有條件好的也就是會點唱歌、打球的技能,真是沒有什麼好介紹的,難道要說自己能扛起100多斤的麥袋子?或者說自己會織毛衣?

  老師也不見奇怪,這才是每年的正常現象,老師見所有人都說完了,開始給大家普及一些初中生需要注意的一些事項,特別指出住宿生要遵守住校紀律,不能在夜間隨意外出。

  現在農村的的中學還沒有實行封閉管理,就算是上課期間也能隨意進出,住宿條件更談不上好,李陽明上一世跟著同學去過一次寢室就再也不願意去了。

  寢室是那種大通鋪,一間寢室住10來個學生,稍大點的房間可能要住20多個人。一個學生分給不到一米的鋪面,大家的被子都緊挨著,物品擺放在床尾的柜子上,加上大家的衛生條件都不咋樣,室內的味道可想而知。

  反正除非是睡覺時間,住宿生們寧願待在教室里或者外面也不太願意回寢室。

  初中的課程與小學相比增加了英語1門主科,數學分成了代數和幾何,還增加了生物、地理、化學、物理、歷史等副科,好在初一的時候不是全部開始學習,要不然一般的學生都不好適應。

  在上一世,李陽明因為在小學畢業後的暑假裡,正好碰到大堂姐師範畢業,為他和同班的堂姐還有鄰居做了英語啟蒙,要不然到了初中開始學英語肯定也要一臉懵。

  對於已經說了10來年的人來說,初學英語有許多彆扭,有用漢字幫助記憶的、有用學拼音的方法去學習的,五花八門,不一而足。

  堂姐對他的啟蒙讓他受益無窮,直到高中畢業甚至都要享受這種好處,因為堂姐把最基礎的音標知識給他們講了20多天,讓他對於音標掌握的很熟悉,有了自學的基礎。

  眾所周知的事情就是,學校裡面,英語老師愛說的幾句話就是:這個知識以後*年級的老師會給你們詳細講,我就不多說了。到了*年級,老師又會說:這個知識點,作為基礎,你們以前的老師應該都給你們講過了,我就不多說了。

  還有一個變化就是,初中的上課鈴聲再也不是手動的「木鐸」了,而是變成了刺耳的電鈴,這鈴聲讓李陽明格外的想念小學時候回味悠揚「振鐸」聲。


  然而這些對於李陽明來說,都已經不再成為障礙,現在他最大的期待就是可以學習更多的知識,掌握更多的技能,塑造最完美的軀體等等,對於外部環境就不甚在意了。

  班主任老師講完之後大家就可以各自回去準備明天正式上課了,一幫新晉初中生通過剛才的自我介紹有了基本的了解,特別是還有許多原來就認識的學生三五成群聊了起來,也不著急回家。

  李陽明對於其中一些依稀還有些上一世的印象,人的記憶有些奇怪,有時候會刻意地遺忘某些事情,特別是不想去回憶的事情。

  上一世的李陽明小學時是班裡成績最優秀的三兩人之一,經常是老師的表揚對象,但是到了初中就成了成績優秀10人之一了,有些心理落差,對於初中就不太願意回想。

  特別是初中開始戴上了近視眼鏡,成了部分學生開玩笑的對象,又遇上那時候青春敏感期,少年的煩惱也是一籮筐,後來就更不樂意去回憶了。

  到了現在,李陽明更願意以嶄新的視角去迎接這個階段,所以和臨近的幾個同學打個招呼就出了教室,在校園逛了起來。

  90年代末,國家對於教育著重於縮小城鄉差距,不過中原省作為一個人口大省,農村地區的教育資源相對匱乏,面臨著師資力量不足、教學設施落後等問題。大河鄉也不例外,雖然前年新建了一座三層的教學樓,但是校園裡的基礎設施還沒有改建到位。

  比如那些桌球檯還是水泥砌築的,中間也是學生們打球時臨時找紅磚在中間立起來充當的球網,兩邊的籃球架目測至少在風雨中飄搖了10年以上,足球球門只有門框沒有網,不管是球場還是操場都是純天然的黃土地。

  當然,對於某些運動來說就是優勢了,像是沙坑跳遠不愁場地可以隨便挖、鉛球投擲無論哪裡隨便砸等,老師和學生們對此都保留著充分的革命樂觀主義精神,不以為苦,一直都充滿了蓬勃向上的精神。

  反倒是後來的學生們教育條件越好,卻讓人感覺更嬌氣了,上一世李陽明看到個新聞,說有個家長責問大學宿舍冬天裡溫度只有19℃,說是受不了這種艱苦。

  但是現在這個時代,冬天宿舍能夠把窗戶縫弄嚴實就行了,沒有哪個家長說學生在學校里受苦了,學校應該怎樣怎樣,根本沒那個說法。

  家長到學校就倆事,交學費、揍學生,其他都是全權由老師處理,簡單而又質樸。

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