第18章 獲獎，不一樣的未來
集訓的時間過得很快，休整兩天之後，在輔導老師的帶領下，大家一起到市里參加了市級的晉級賽。
這次李陽明比上次更加適應，12分得到了11分，獲得了參加省賽的資格，省賽也是決賽，決賽之後是全國總決賽也稱為夏令營。
市賽之後，李陽明獲得了一個月的時間準備決賽，與他一起參加的縣小學學生只有兩個獲得了決賽資格。
回到學校之後，校長高興極了，因為校長也是李陽明他們這一班的數學老師，雖然之前已經知道了這個消息，還是在上課的時候又忍不住表揚了好幾次。
不去提同學們的羨慕，校長在高興之餘最關心的是這次李陽明能夠走出多遠，畢竟現在的成績起碼也是市級的榮譽了，是李園子小學多年來都沒有獲得過的殊榮。
再往後的事情更值得期待了。
李陽明對校長的期盼也很理解，提出自己這一段時間可能要專心學習數學，其他課程暫時不上。
校長二話不說就同意了下來，畢竟，現在的小學除了數學就是語文，而李陽明的語文成績也是穩居班級第一，這兩年更是沒有掉下來過。還表示就算不來上學，回家學習也行，不過李陽明拒絕了這個提議。
畢竟在家和學校差不多，學校的環境更好一些，不像家裡還養著十來只雞鴨，有時候叫起來還挺煩人。
從市賽回來後，縣裡也給了一些幫助，給他們3個取得資格的學生提供了更全面的參考資料，還獎勵了200塊錢生活費。
這時候的數學競賽資料還是比較少見的，因為全國性的比賽開始還不到10年，專門從事這方面的專家還不多。
再加上通訊、交通都遠不如以後發達，縣裡為了找這些東西花費的精力著實不少，對於一線城市的家長來說，這種全國賽是以後孩子升學的捷徑之一，而縣級以下了解這個事情的學校都不多。
參加省賽之前，市裡面不知道什麼原因，也沒有搞集訓，只是負責組織學生們一起到省城參加比賽。
因為參賽的都是小學生，允許每個縣派出兩名老師跟著照顧生活。
這輩子李陽明是第一次來到省城，不過並沒有機會領略省會城市這個時期的風光，因為在幾年前綠化率曾經排名全國第一，這個時候鄭城被稱為「綠城」，到了20年後，雖然綠化率一直在提升，「綠城」的說法卻越來越淡化了，不知道是什麼原因。
雖然只能坐在車裡往外看，一行人依然對外面的景色讚嘆不已，包括帶隊的老師也是一樣。
這時候的鄭城確實是非常漂亮的城市，特別是路兩邊高大粗壯的法桐秩序井然，造型統一，和許多具有歷史韻味的建築互相映襯，車在路上穿行仿佛行走在自然與人文交織的畫卷里。
李陽明他們住宿和比賽的地方安排在了一個中學裡面，報到時間一天，比賽時間一天然後就可以回家了。
比賽也沒什麼好說，因為考試流程還是那些，對此大家都很熟悉了，雖然題目難度更大了一些，但參加的也都是各地市選拔的精英「小學生」，大家都是竭盡全力去比賽。
只是數學這種事，不是考的韌性和意志力，其他事情可能拼上一把就可能做到，但是數學不行。
後來有句話在某個時候流行過，好像是「我一咬牙什麼事都做得出來，除了……數學題。」
李陽明這次考試成績考了11分，雖然稱得上優秀，但在這次考試已經不算是最優秀的了，因為有6個考滿分的。滿分的毫無疑問是一等獎，11分得到了二等獎，對此縣裡帶隊的老師已經格外高興。
考試過後，省里對於參賽的學生進行了勉勵，鼓勵大家學好數學、用好數學，同時也要學好其他學科，將來為國家做出更大貢獻。
滿分的學生在暑假還有一個夏令營參加，對於其他學生來說今年的奧數賽已經算是完結了。
在回去的路上，縣裡的帶隊老師對李陽明他們說，回去之後可以和家長商量一下，考慮轉學到縣城第一小學去上學，條件要比村里好得多，而且還可以免除學雜費，取得成績還有獎金。
李陽明仔細進行了考慮，通過這次比賽，他覺得自己在創造性方面確實沒有什麼天賦，能夠考的好，只是因為基礎紮實、運算能力強罷了。
真正有天賦的數學家，比如高斯最出名的故事就是他十歲時，小學老師出了一道算術難題：「計算1＋2＋3…＋100＝？」。這可難為初學算術的學生，但是高斯卻在幾秒後將答案解了出來，他利用算術級數（等差級數）的對稱性，然後就像求得一般算術級數和的過程一樣，把數目一對對的湊在一起：1＋100，2＋ 99，3＋98，……49＋52，50＋51而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是： 101×50＝5050。
遇到同樣的問題，李陽明可能也會很快計算出答案，卻總結不出高斯那種計算的方法，這就是創造性，而對於數學研究而言，這就是開創者和學習者的差別。
以現在李陽明自身條件來看，努力到最後或許能夠成為出色的數學應用者，但對於開創性的研究無疑還不具備那種天馬行空、腦洞大開的天賦，上一世的經歷讓他變得沉穩成熟，與此同時也禁錮、僵化了他的思維。
對此，他也是心知肚明，與其早早的確定今後的發展路線，不如等待以後的改變，反正他是有「掛」在身的人，現在還在少年時期，對未來的謀劃還不著急。
說不定到以後，系統或許給他一個什麼驚喜，就不再有這方面的煩惱也說不定。
一路回到家，學校方面的高興不必多說，雖然只是二等獎，對於李園子小學來說也是破了歷史記錄，獎牌早早就被校長收到學校辦公室，說要複製一塊，以後可以作為學校的展品，激勵後來的學生。
至於轉學的事情，李陽明覺得還是不要和父母說了，不然也是徒生煩惱，畢竟如果轉學的話，父母的工作和生活可能都要受到很大影響，現在這樣也挺好。
是的，未來還遠，這樣挺好！
這次李陽明比上次更加適應，12分得到了11分，獲得了參加省賽的資格，省賽也是決賽，決賽之後是全國總決賽也稱為夏令營。
市賽之後，李陽明獲得了一個月的時間準備決賽，與他一起參加的縣小學學生只有兩個獲得了決賽資格。
回到學校之後，校長高興極了，因為校長也是李陽明他們這一班的數學老師，雖然之前已經知道了這個消息，還是在上課的時候又忍不住表揚了好幾次。
不去提同學們的羨慕，校長在高興之餘最關心的是這次李陽明能夠走出多遠，畢竟現在的成績起碼也是市級的榮譽了，是李園子小學多年來都沒有獲得過的殊榮。
再往後的事情更值得期待了。
李陽明對校長的期盼也很理解，提出自己這一段時間可能要專心學習數學，其他課程暫時不上。
校長二話不說就同意了下來，畢竟，現在的小學除了數學就是語文，而李陽明的語文成績也是穩居班級第一，這兩年更是沒有掉下來過。還表示就算不來上學，回家學習也行，不過李陽明拒絕了這個提議。
畢竟在家和學校差不多，學校的環境更好一些，不像家裡還養著十來只雞鴨，有時候叫起來還挺煩人。
從市賽回來後，縣裡也給了一些幫助，給他們3個取得資格的學生提供了更全面的參考資料，還獎勵了200塊錢生活費。
這時候的數學競賽資料還是比較少見的，因為全國性的比賽開始還不到10年，專門從事這方面的專家還不多。
再加上通訊、交通都遠不如以後發達，縣裡為了找這些東西花費的精力著實不少，對於一線城市的家長來說，這種全國賽是以後孩子升學的捷徑之一，而縣級以下了解這個事情的學校都不多。
參加省賽之前，市裡面不知道什麼原因，也沒有搞集訓，只是負責組織學生們一起到省城參加比賽。
因為參賽的都是小學生，允許每個縣派出兩名老師跟著照顧生活。
這輩子李陽明是第一次來到省城，不過並沒有機會領略省會城市這個時期的風光，因為在幾年前綠化率曾經排名全國第一，這個時候鄭城被稱為「綠城」，到了20年後，雖然綠化率一直在提升，「綠城」的說法卻越來越淡化了，不知道是什麼原因。
雖然只能坐在車裡往外看，一行人依然對外面的景色讚嘆不已，包括帶隊的老師也是一樣。
這時候的鄭城確實是非常漂亮的城市，特別是路兩邊高大粗壯的法桐秩序井然，造型統一，和許多具有歷史韻味的建築互相映襯，車在路上穿行仿佛行走在自然與人文交織的畫卷里。
李陽明他們住宿和比賽的地方安排在了一個中學裡面，報到時間一天，比賽時間一天然後就可以回家了。
比賽也沒什麼好說，因為考試流程還是那些，對此大家都很熟悉了，雖然題目難度更大了一些，但參加的也都是各地市選拔的精英「小學生」，大家都是竭盡全力去比賽。
只是數學這種事，不是考的韌性和意志力，其他事情可能拼上一把就可能做到，但是數學不行。
後來有句話在某個時候流行過，好像是「我一咬牙什麼事都做得出來，除了……數學題。」
李陽明這次考試成績考了11分，雖然稱得上優秀，但在這次考試已經不算是最優秀的了，因為有6個考滿分的。滿分的毫無疑問是一等獎，11分得到了二等獎，對此縣裡帶隊的老師已經格外高興。
考試過後，省里對於參賽的學生進行了勉勵，鼓勵大家學好數學、用好數學，同時也要學好其他學科，將來為國家做出更大貢獻。
滿分的學生在暑假還有一個夏令營參加，對於其他學生來說今年的奧數賽已經算是完結了。
在回去的路上，縣裡的帶隊老師對李陽明他們說，回去之後可以和家長商量一下，考慮轉學到縣城第一小學去上學，條件要比村里好得多，而且還可以免除學雜費，取得成績還有獎金。
李陽明仔細進行了考慮，通過這次比賽，他覺得自己在創造性方面確實沒有什麼天賦，能夠考的好，只是因為基礎紮實、運算能力強罷了。
真正有天賦的數學家，比如高斯最出名的故事就是他十歲時，小學老師出了一道算術難題：「計算1＋2＋3…＋100＝？」。這可難為初學算術的學生，但是高斯卻在幾秒後將答案解了出來，他利用算術級數（等差級數）的對稱性，然後就像求得一般算術級數和的過程一樣，把數目一對對的湊在一起：1＋100，2＋ 99，3＋98，……49＋52，50＋51而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是： 101×50＝5050。
遇到同樣的問題，李陽明可能也會很快計算出答案，卻總結不出高斯那種計算的方法，這就是創造性，而對於數學研究而言，這就是開創者和學習者的差別。
以現在李陽明自身條件來看，努力到最後或許能夠成為出色的數學應用者，但對於開創性的研究無疑還不具備那種天馬行空、腦洞大開的天賦，上一世的經歷讓他變得沉穩成熟，與此同時也禁錮、僵化了他的思維。
對此，他也是心知肚明，與其早早的確定今後的發展路線，不如等待以後的改變，反正他是有「掛」在身的人，現在還在少年時期，對未來的謀劃還不著急。
說不定到以後，系統或許給他一個什麼驚喜，就不再有這方面的煩惱也說不定。
一路回到家，學校方面的高興不必多說，雖然只是二等獎，對於李園子小學來說也是破了歷史記錄，獎牌早早就被校長收到學校辦公室，說要複製一塊，以後可以作為學校的展品，激勵後來的學生。
至於轉學的事情，李陽明覺得還是不要和父母說了，不然也是徒生煩惱，畢竟如果轉學的話，父母的工作和生活可能都要受到很大影響，現在這樣也挺好。
是的，未來還遠，這樣挺好！