第一章 誰是救星
這是多年以後的事情了。
林碑縣有三所初中。這三所初中都是私立的，並且都是九年一貫制的，所說的九年一貫制的指的是小初都在一起。這三所初中分別是：木里垸中學、觀音壋中學、西湖中學。
因為都是私立的中學，所以競爭異常激烈，講究優勝劣汰。
西湖中學雖然曾經有過輝煌的歷史，在校學生人數曾達到過4000多人，但隨著教育的改革，也慢慢地在走下坡路，而今已經跌落進了谷底。
新的一學期結束了，西湖中學在中考中又是墊底。
西湖中學的葛校長再看到成績單後十分生氣，召集所有九年級的老師在會議室開會。
上午9點。這次會議出奇的一個人也沒遲到，都早早的來到會議室。也許老師們都知道，現在要表現的乖一點兒，才能不撞在槍口上。雖然人都到了，但會議室里嚴肅異常，很寂靜，氛圍十分沉重。
辦公室的中央是一張很大很長的長方形會議桌。雖然會議室很大，但這張桌子就占據了大部分位置。桌子的四周擺滿了很貴的椅子。這些椅子和學生的凳子不一樣，充分考慮到了舒適型，花費了手藝人的一些小心思：坐的、靠的都是用皮革包的海綿，坐上去很舒服。
這間會議室是東西走向的，在南北兩面的靠牆的位置擺了一些比較低矮的沙發，什麼人坐的我想大家也都心知肚明。
牆壁的東面，也就是上席上掛著金字塔職位表。書記、校長、副校長、主任這些職位上都貼著相應的照片。其它牆壁上都貼了一些大方向的口號。
葛校長坐在東面的正中間。他胖胖的，皮膚黝黑，中等身材。坐在葛校長左邊的是張書記，戴著一副鏡框是正方形的黑框眼鏡，國字臉，皮膚白淨，短髮，給人一種十分嚴肅地感覺。坐在葛校長右邊的是一個中年婦女，副校長，90後，姓王，臉圓圓的，可愛當中也不失威嚴。
只聽葛校長把一疊厚厚的資料，很大聲地翻來翻去，這急促嘩嘩的聲音似乎在訴說著他心中的憤怒和不滿。他講話前咳了兩聲，聲音很嘹亮，吐字很清楚：「我知道這次中考成績盡力了，在平時中我也看到了大家的努力，我相信在坐的各位老師是業務能力、管理能力是十分強大，可以說在座的給位教師是我們西湖中學的骨幹，是最優秀的一批教師，可為什麼這次中考考的這麼差呢？我也奉勸一些個別的老教師，少一些娛樂活動，做好本職工作，你們肩負的可是一個家庭的希望，哪些人我就不說了，大家也都心知肚明，如果要是再這麼下去，西湖中學可就要倒閉了，大家的飯碗也就丟了，你們也知道，現在經濟形勢不好，就業環境也不好，我可真的不是嚇你們，當然我是不會讓西湖中學在我手中倒下的，我必須進行改革，現在都在搞末尾淘汰制度，我想西湖中學也要開始引進這個制度了，你們自己可以在心中盤算盤算，淘汰的是否是你！」
說到這裡，有一教師火氣就壓不住了，直接站起來開懟：「你到底教過書沒有，是不是當校長了，脫離教師行業了，就連最基本的教學常識都忘記了，教學教學，這其中涉及教師和學生，我們教師只是引導學生去學習，可學生不學有什麼辦法，整天在課堂上背也不背，思考也不思考，像個木頭一樣，我們怎麼教，如何教？」
葛校長一看，是齊主任九年級的年級主任，也是九二班的班主任。見他完全不把這個校長放在眼裡，不把領導當領導直接在大會上開懟，很是生氣，但能當上校長的也不是一般人，心裡很生氣，但還是希望大家在會上能夠暢所欲言，說：「學生們不背，不思考難道作為老師不應該去激發他們思考，激發他們的學習興趣嗎？你都說了老師是引導，難道引導他們思考，激發他們的學習興趣就不是老師的職責了嗎？」
齊主任說：「您說的這話，就有點站著說話不腰疼了，要是按照您這麼說的話，這世界上哪有差生，這都是聖人了，如果您把這話跟孔子講，孔子都會臉紅。您問一下在坐的教了一輩子書的老教師們，他們能讓一個不喜歡學習的人，喜歡學習嗎？老師只能是錦上添花！」
其他老師也附和齊老師：「這學習是要講求天分的，有些人生下來就不是搞學習的料，我們總不可能讓李逵考狀元吧，那吳用也不服氣啊！」
校長也是從一線教師上來的，他也明白這學習，也不是一廂情願的事，也理解一線教師的苦楚，但作為校長，中考這成績像這樣也實在不行，於是說：「我知道你們都是很優秀，很負責的老師，可再怎麼樣說，我們最終還是要看成績的啊，我理解你們，你們也應該理解我這個作為校長的吧，難道我讓我成為「崇禎」嗎？我把你們召集起來不是為了，批評你們的，而是集思廣益如何擺脫現在的困境！」
齊老師說：「你早這麼說，我也就不會懟了呀！」
王校長見氣氛有些緩和，趕緊抓住機會，笑著對齊老師：「看來齊老師，早就想好了應對措施了，趕緊說出來吧！免得我們為這個中考成績上火！」
齊老師有些為難地說：「我知道大家教學很辛苦，可這次真關係到西湖中學的生死存亡了，我們作為西湖中學的一份子，也不希望看到西湖中學倒閉吧，如果它倒閉了，我們也會跟著遭殃，所以可能要犧牲掉各位這次的暑假，去村里走訪，去尋找我們的救星。」
此話一出，有些老教師就不高興了，說：「這個暑假我要去上海幫忙照顧孫子呢？沒有時間。」
葛校長說：「要不我給你放個長假，一直照顧你的孫子得了，學校都這種情況，還不為學校考慮一下，我要這樣的老師也太無趣了。」
老教師馬上改口說：「好好，我服從領導安排跟我兒子兒媳說一下。」
葛校長問：「在坐的給位老師還有事嗎？沒有的話，就按齊老師說的，利用這個暑假去村里尋找好苗子，特別是小升初這個階段的，爭取力挽狂瀾，再塑輝煌！齊老師把各個教師任務安排一下。有什麼困難可以找我。」
齊老師點頭答應。
剛才葛校長那麼說老教師，誰敢再提什麼意見，雖然心裡不舒服，但也只能忍氣吞聲。
林碑縣有三所初中。這三所初中都是私立的，並且都是九年一貫制的，所說的九年一貫制的指的是小初都在一起。這三所初中分別是：木里垸中學、觀音壋中學、西湖中學。
因為都是私立的中學，所以競爭異常激烈，講究優勝劣汰。
西湖中學雖然曾經有過輝煌的歷史，在校學生人數曾達到過4000多人，但隨著教育的改革，也慢慢地在走下坡路，而今已經跌落進了谷底。
新的一學期結束了，西湖中學在中考中又是墊底。
西湖中學的葛校長再看到成績單後十分生氣，召集所有九年級的老師在會議室開會。
上午9點。這次會議出奇的一個人也沒遲到，都早早的來到會議室。也許老師們都知道，現在要表現的乖一點兒，才能不撞在槍口上。雖然人都到了，但會議室里嚴肅異常，很寂靜，氛圍十分沉重。
辦公室的中央是一張很大很長的長方形會議桌。雖然會議室很大，但這張桌子就占據了大部分位置。桌子的四周擺滿了很貴的椅子。這些椅子和學生的凳子不一樣，充分考慮到了舒適型，花費了手藝人的一些小心思：坐的、靠的都是用皮革包的海綿，坐上去很舒服。
這間會議室是東西走向的，在南北兩面的靠牆的位置擺了一些比較低矮的沙發，什麼人坐的我想大家也都心知肚明。
牆壁的東面，也就是上席上掛著金字塔職位表。書記、校長、副校長、主任這些職位上都貼著相應的照片。其它牆壁上都貼了一些大方向的口號。
葛校長坐在東面的正中間。他胖胖的，皮膚黝黑，中等身材。坐在葛校長左邊的是張書記，戴著一副鏡框是正方形的黑框眼鏡，國字臉，皮膚白淨，短髮，給人一種十分嚴肅地感覺。坐在葛校長右邊的是一個中年婦女，副校長，90後，姓王，臉圓圓的，可愛當中也不失威嚴。
只聽葛校長把一疊厚厚的資料，很大聲地翻來翻去，這急促嘩嘩的聲音似乎在訴說著他心中的憤怒和不滿。他講話前咳了兩聲，聲音很嘹亮，吐字很清楚：「我知道這次中考成績盡力了，在平時中我也看到了大家的努力，我相信在坐的各位老師是業務能力、管理能力是十分強大，可以說在座的給位教師是我們西湖中學的骨幹，是最優秀的一批教師，可為什麼這次中考考的這麼差呢？我也奉勸一些個別的老教師，少一些娛樂活動，做好本職工作，你們肩負的可是一個家庭的希望，哪些人我就不說了，大家也都心知肚明，如果要是再這麼下去，西湖中學可就要倒閉了，大家的飯碗也就丟了，你們也知道，現在經濟形勢不好，就業環境也不好，我可真的不是嚇你們，當然我是不會讓西湖中學在我手中倒下的，我必須進行改革，現在都在搞末尾淘汰制度，我想西湖中學也要開始引進這個制度了，你們自己可以在心中盤算盤算，淘汰的是否是你！」
說到這裡，有一教師火氣就壓不住了，直接站起來開懟：「你到底教過書沒有，是不是當校長了，脫離教師行業了，就連最基本的教學常識都忘記了，教學教學，這其中涉及教師和學生，我們教師只是引導學生去學習，可學生不學有什麼辦法，整天在課堂上背也不背，思考也不思考，像個木頭一樣，我們怎麼教，如何教？」
葛校長一看，是齊主任九年級的年級主任，也是九二班的班主任。見他完全不把這個校長放在眼裡，不把領導當領導直接在大會上開懟，很是生氣，但能當上校長的也不是一般人，心裡很生氣，但還是希望大家在會上能夠暢所欲言，說：「學生們不背，不思考難道作為老師不應該去激發他們思考，激發他們的學習興趣嗎？你都說了老師是引導，難道引導他們思考，激發他們的學習興趣就不是老師的職責了嗎？」
齊主任說：「您說的這話，就有點站著說話不腰疼了，要是按照您這麼說的話，這世界上哪有差生，這都是聖人了，如果您把這話跟孔子講，孔子都會臉紅。您問一下在坐的教了一輩子書的老教師們，他們能讓一個不喜歡學習的人，喜歡學習嗎？老師只能是錦上添花！」
其他老師也附和齊老師：「這學習是要講求天分的，有些人生下來就不是搞學習的料，我們總不可能讓李逵考狀元吧，那吳用也不服氣啊！」
校長也是從一線教師上來的，他也明白這學習，也不是一廂情願的事，也理解一線教師的苦楚，但作為校長，中考這成績像這樣也實在不行，於是說：「我知道你們都是很優秀，很負責的老師，可再怎麼樣說，我們最終還是要看成績的啊，我理解你們，你們也應該理解我這個作為校長的吧，難道我讓我成為「崇禎」嗎？我把你們召集起來不是為了，批評你們的，而是集思廣益如何擺脫現在的困境！」
齊老師說：「你早這麼說，我也就不會懟了呀！」
王校長見氣氛有些緩和，趕緊抓住機會，笑著對齊老師：「看來齊老師，早就想好了應對措施了，趕緊說出來吧！免得我們為這個中考成績上火！」
齊老師有些為難地說：「我知道大家教學很辛苦，可這次真關係到西湖中學的生死存亡了，我們作為西湖中學的一份子，也不希望看到西湖中學倒閉吧，如果它倒閉了，我們也會跟著遭殃，所以可能要犧牲掉各位這次的暑假，去村里走訪，去尋找我們的救星。」
此話一出，有些老教師就不高興了，說：「這個暑假我要去上海幫忙照顧孫子呢？沒有時間。」
葛校長說：「要不我給你放個長假，一直照顧你的孫子得了，學校都這種情況，還不為學校考慮一下，我要這樣的老師也太無趣了。」
老教師馬上改口說：「好好，我服從領導安排跟我兒子兒媳說一下。」
葛校長問：「在坐的給位老師還有事嗎？沒有的話，就按齊老師說的，利用這個暑假去村里尋找好苗子，特別是小升初這個階段的，爭取力挽狂瀾，再塑輝煌！齊老師把各個教師任務安排一下。有什麼困難可以找我。」
齊老師點頭答應。
剛才葛校長那麼說老教師，誰敢再提什麼意見，雖然心裡不舒服，但也只能忍氣吞聲。