教師隨筆（六）
我的同學
馬祥遠（化名）同學（原創）
我的同學是一位漂亮、聰明、可愛樂於助人的女孩.
她很可愛.長著一張圓圓的小臉，粉嫩的臉上有一張櫻桃般的小嘴，還有一個小巧玲瓏的鼻子，在那小巧的鼻子上有一雙黑寶石似的眼睛，一眨一眨的好看極了!
她還很聰明，就比如我和她被二三隻狗追了，她可以快速的想出一套逃跑記劃，讓我們逃出它們的魔爪。
也很樂於助人，我至今都無法忘記的一件事.有一次我因為馬虎，在上學前一天的時候我
把文具盒望帶了，在上課時老師要讓我們記一些筆記，可我現在沒有一支筆，就算有一也就只有一盒筆鉛，就別提寫了，連拿都拿不起來.正在我急的焦頭爛額時，她伸出了援助之手，向我送來了幾支筆，有鉛筆、原子筆、藍原子筆、還有一些學習用具，比如直尺和橡皮，我連忙向她道了聲射，然後投入進學習中.
這樣一位可愛、漂亮、聰明、樂於助人的女孩，誰不喜歡呢?
語文老師看完文章後寫給祥遠同學的話：
祥遠（化名）同學:你好呀！從整體上看，這篇作文緊扣主題，圍繞同學身上的多個優點展開了較為豐富的敘述，內容頗為充實。在人物描寫環節，對人物外貌的刻畫細膩入微，尤其是對臉部五官進行了精心雕琢，成功塑造出一個十分可愛的女孩形象。文中選取的體現同學聰明以及樂於助人的事例極具代表性，讓人物形象顯得更加飽滿、立體，給人留下了比較深刻的印象。
不過呢，在語言表達方面，還是存在一些小問題。比如出現了「記劃」「望帶」「道了聲射」這樣的錯別字，這或多或少對作文的整體質量產生了一些影響。除此之外，在整個描寫過程中，語言風格相對平淡，修辭手法運用得不夠多。要是能恰到好處地融入比喻、擬人等修辭手法，相信文章會變得更加生動活潑、妙趣橫生。希望你針對這些小問題加以改進，不斷提高自己的寫作水平哦！
語文老師這段話蘊含了多個心理學知識點：
1.皮格馬利翁效應（羅森塔爾效應）：老師以比較溫和、鼓勵的方式指出學生作文中的問題，並表達對學生改進和提升寫作水平的期待，這種積極的期待可能會激發學生內在的動力，促使他們按照老師的期望去努力改進，符合皮格馬利翁效應。該效應表明，教師對學生的期待，會在學生的學習成績等方面產生積極影響，因為學生會朝著教師期待的方向發展。
2.反饋理論：老師詳細指出作文中的優點與不足，這屬於一種有效的反饋。有效的反饋能夠讓學生了解自己的學習情況，明確自己的優勢和需要改進的地方，從而調整學習策略，提高學習效果。在這個情境中，學生通過老師的反饋，知曉作文的優缺點，有助於其有針對性地提升寫作能力。
語文老師期待家長看完作文後對孩子這樣說:
寶貝，你這篇文章寫得實在是太精彩啦！字裡行間生動鮮活，成功地讓我們結識了這樣一位出類拔萃的女孩。你巧妙地藉助具體事例，將她聰慧過人、熱心助人的美好品質展現得淋漓盡致，這一點真的超棒，值得大大的稱讚！
要是在對外貌描寫部分，你能夠再多運用一些精妙絕倫、獨具匠心的詞語，那就能更加細膩入微、活靈活現地勾勒出她那俏皮可愛的模樣，讓讀者仿佛能親眼看到她一般，如此一來，這篇文章可就堪稱完美啦！
話說回來呀，你有沒有認真思考過，在我們的日常生活當中，其實完全可以以這個女孩為榜樣，多多伸出援手去幫助他人。當我們傳遞這份善意時，不僅能讓受助者感受到溫暖，自己內心也會收穫滿滿的幸福與滿足呢。
這段話蘊含了多個方面的心理學知識：
1.積極反饋：通過誇讚「文章寫得很生動」「這一點做得非常好」等，給予對方積極的評價和肯定，這在心理學中屬於積極反饋。積極反饋能夠增強個體的自信心和自我效能感，讓對方感受到自己的努力和能力得到認可，從而更有可能在未來繼續保持或提升相應的行為表現。
2.建設性批評：提出「在描寫外貌的時候，能再用一些更優美獨特的詞語」等建議，這是一種建設性批評。建設性批評不是單純地指出錯誤，而是在肯定的基礎上，為對方提供改進的方向和方法。它有助於個體認識到自己的不足，同時激發他們改進和提升的動力，促進個人成長。
3.榜樣示範：提及「在生活中我們也可以像她一樣，多去幫助別人」，這裡運用了榜樣示範的原理。人們往往會受到榜樣行為的影響，尤其是當榜樣具有吸引力、與自己相似或者其行為帶來積極結果時。通過樹立文中女孩樂於助人的榜樣形象，引導對方思考並模仿這種積極行為，以促進社會行為的產生。
4.利他行為與自我滿足：「讓更多人感受到溫暖」以及暗示幫助別人自己也能收穫幸福，涉及到利他行為背後的心理學機制。研究表明，當人們做出利他行為時，大腦會分泌一些神經遞質，如多巴胺等，這些物質會給人帶來愉悅感和滿足感。所以鼓勵他人像女孩一樣幫助別人，也是基於對利他行為能帶來積極心理體驗的認知。
點評：
文章通過生動的描述和具體的例子，展示了主人公的可愛、聰明與樂於助人的品質。
描寫技巧：本文通過具體的人物特徵描述，如「圓圓的小臉」、「櫻桃般的小嘴」，使得形象生動而具有吸引力。
情節安排：作者通過一個緊張刺激的事件（被狗追）展示主角的機智和勇敢，再通過一個日常生活中的小事來體現其樂於助人的品質，層次分明。
情感表達：在結尾處，作者通過自己的內心感受來加強與讀者的情感共鳴，有效地提升了文章的情感深度。
文章亮點：
「長著一張圓圓的小臉，粉嫩的臉上有一張櫻桃般的小嘴」這句話通過比喻和形容詞的使用，非常直觀地描繪了人物的可愛外觀。
描述被狗追逐時的情景以及同學的應對策略，不僅展示了她的機智和應變能力，同時也增加了文章的趣味性。
對同學樂於助人行為的描述，如「她伸出了援助之手」，簡單卻充滿力量，體現了人物的高尚品質。
建議：
可以增加一些對話或心理活動的描寫，讓故事更加立體和動態。例如，當主角面對困難時的內心掙扎或決定幫助他人前的短暫猶豫等。
嘗試引入更多元素或背景設定，增強故事情節的豐富性，使角色的行為更有說服力，例如探討為何該同學會如此熱心幫助別人。
我的同學（修改後）
「與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。」在漫漫人生旅途中，我們總會邂逅一些人，他們如芝蘭般芬芳馥郁，悄然改變著我們的生活。在我的生活里，就有這樣一位同學，她恰似天使降臨人間，周身散發著令人難以抗拒的魅力。漂亮、聰明、可愛且樂於助人這些美好的特質，在她身上交相輝映，宛如夜空中最璀璨的星辰，熠熠生輝。
她的可愛模樣，猶如春日裡綻放的嬌花，令人見之難忘。那張圓潤的小臉，仿若剛剛出爐的小麵包，泛著讓人怦然心動的粉嫩色澤，仿佛輕輕一觸，便能溢出滿滿的甜蜜。粉嫩臉龐上，鑲嵌著一張櫻桃般嬌艷欲滴的小嘴，恰似「櫻桃樊素口」，每一次開合，都似能吐出如珠妙語；還有那小巧玲瓏的鼻子，宛如精雕細琢的藝術品，為這張俏臉增添了幾分精緻。而在那小巧鼻子的上方，是一雙猶如黑寶石般澄澈明亮的眼睛，總是一眨一眨的，恰似夜空中閃爍的繁星，藏著無數的靈動與俏皮，讓人深陷其中，沉醉不已。
她的聰明才智，更是令人讚嘆不已，可謂「冰雪淨聰明，雷霆走精銳」。猶記得那一次，我與她在路上遭遇了幾隻狗的追逐。彼時，恐懼如洶湧的潮水般將我徹底淹沒，我嚇得呆若木雞，腦海中一片空白，雙腿機械地拼命奔跑，卻毫無章法。而她，在這慌亂的時刻，依舊保持著冷靜，一邊奔跑，一邊飛速地思索著應對之策。我心急如焚，猶如熱鍋上的螞蟻，滿心慌亂地想著：「完了完了，這狗要是咬上來可如何是好啊？」就在我幾乎絕望之時，她卻鎮定自若地對我說：「別慌，我們不能盲目地一直跑下去，得找個地方躲避。前面有個小院子，我們往那邊跑，然後把院子門關上。」我心中雖犯著嘀咕：「這真的能行嗎？」但彼時已無他法，只能緊緊跟隨著她。奇蹟般地，按照她的計劃，我們成功擺脫了那些狗的「追捕」。那一刻，我對她佩服得五體投地，不禁豎起大拇指，由衷地讚嘆：「你可太厲害了，要不是你，我真的不知所措了。」她卻微笑著回應：「這種時候就得保持冷靜，所謂『心寧則智生，智生則事成』，越慌亂越容易出錯。」她的這份從容與智慧，宛如黑暗中的明燈，不僅照亮了我們當時前行的道路，更啟示著我們在人生的困境中，冷靜與智慧是多麼重要的品質。
她樂於助人的品質，更是如同冬日裡的暖陽，溫暖著身邊的每一個人。有一回，我因粗心大意，在上學前一天竟把文具盒忘在家裡。上課時，老師要求我們記筆記，這突如其來的狀況讓我瞬間懵了。我滿心懊惱，不停地在心裡埋怨自己：「怎麼如此粗心啊，這可如何是好呢？」望著空空如也的桌面，我急得焦頭爛額。嘗試用那盒筆鉛書寫，卻發現根本拿不起來，完全無法記筆記，那一刻，絕望如烏雲般籠罩著我。就在這萬分焦急的時刻，她仿佛看穿了我的窘迫，輕輕碰了碰我，輕聲問道：「你是不是沒帶筆呀？」我滿臉通紅，羞愧地點了點頭。她二話不說，立刻從自己的文具盒裡拿出幾支筆遞給我，不僅有鉛筆、原子筆、藍原子筆，還有直尺和橡皮。這雪中送炭般的舉動，讓我又驚又喜，我滿懷感激地對她說：「真是太謝謝你了，你就像我的救星啊。」她微笑著回應：「不客氣呀，我們是同學嘛，『投我以木桃，報之以瓊瑤』，互相幫助本就是應該的。」在她的幫助下，我得以順利投入到學習中。這看似平常的舉動，卻蘊含著深厚的情誼，讓我們明白，人與人之間的溫暖與善意，往往就在這些細微之處傳遞。
這樣一位集可愛、漂亮、聰明、樂於助人於一身的女孩，就像一束溫暖而明亮的陽光，毫無保留地照進我們的生活里。她用自己的美好，詮釋著友誼的珍貴，也讓周圍的每一個人都深深感受到人性的光輝與善良的力量。與她同行，我不僅收穫了真摯的友誼，更從她身上學到了許多寶貴的品質，讓我在成長的道路上，也努力成為一個如她般溫暖而美好的人。
其實，我們每個人的生命中，都可能會出現這樣的「陽光」人物，他們或許是親人、朋友，或許只是擦肩而過的陌生人。他們的出現，如同點點繁星，照亮了我們的人生旅程。我們在感受他們帶來的溫暖與力量的同時，是否也應該思考，自己是否也能成為他人生命中的那束光呢？讓我們都懷揣著善良與美好，去溫暖身邊的每一個人，讓這份愛與善意在人與人之間不斷傳遞，如此，我們所處的世界，必將如芝蘭之室，處處瀰漫著芬芳。
2024年10月13日
贊同窗摯友
人生漫漫逢嘉友，芝室芝蘭韻久留。
恰似天仙臨俗世，周身逸彩意難休。
嬌顏若李春枝綻，粉臉如包嫩欲流。
櫻口輕張珠玉吐，瓊鼻巧綴韻姿柔。
雙眸似寶清光閃，靈俏藏於水眼眸。
慧質蘭心人共嘆，才思敏捷語稱優。
曾逢犬逐心慌亂，我若寒蟬步若囚。
伊卻從容謀妙策，引吾避患解危憂。
又記忘盒心焦急，課上無文具怎求。
知窘她傾囊內寶，雪中送炭意長酬。
同窗互助情深厚，善舉溫言暖素秋。
集善諸般如朗日，光輝熠熠照朋儔。
與伊同路獲真誼，常慕高風志共修。
世內多逢賢善者，微光聚處韻盈眸。
心懷美善傳溫暖，愛若芝香漫九州。
馬祥遠（化名）同學（原創）
我的同學是一位漂亮、聰明、可愛樂於助人的女孩.
她很可愛.長著一張圓圓的小臉，粉嫩的臉上有一張櫻桃般的小嘴，還有一個小巧玲瓏的鼻子，在那小巧的鼻子上有一雙黑寶石似的眼睛，一眨一眨的好看極了!
她還很聰明，就比如我和她被二三隻狗追了，她可以快速的想出一套逃跑記劃，讓我們逃出它們的魔爪。
也很樂於助人，我至今都無法忘記的一件事.有一次我因為馬虎，在上學前一天的時候我
把文具盒望帶了，在上課時老師要讓我們記一些筆記，可我現在沒有一支筆，就算有一也就只有一盒筆鉛，就別提寫了，連拿都拿不起來.正在我急的焦頭爛額時，她伸出了援助之手，向我送來了幾支筆，有鉛筆、原子筆、藍原子筆、還有一些學習用具，比如直尺和橡皮，我連忙向她道了聲射，然後投入進學習中.
這樣一位可愛、漂亮、聰明、樂於助人的女孩，誰不喜歡呢?
語文老師看完文章後寫給祥遠同學的話：
祥遠（化名）同學:你好呀！從整體上看，這篇作文緊扣主題，圍繞同學身上的多個優點展開了較為豐富的敘述，內容頗為充實。在人物描寫環節，對人物外貌的刻畫細膩入微，尤其是對臉部五官進行了精心雕琢，成功塑造出一個十分可愛的女孩形象。文中選取的體現同學聰明以及樂於助人的事例極具代表性，讓人物形象顯得更加飽滿、立體，給人留下了比較深刻的印象。
不過呢，在語言表達方面，還是存在一些小問題。比如出現了「記劃」「望帶」「道了聲射」這樣的錯別字，這或多或少對作文的整體質量產生了一些影響。除此之外，在整個描寫過程中，語言風格相對平淡，修辭手法運用得不夠多。要是能恰到好處地融入比喻、擬人等修辭手法，相信文章會變得更加生動活潑、妙趣橫生。希望你針對這些小問題加以改進，不斷提高自己的寫作水平哦！
語文老師這段話蘊含了多個心理學知識點：
1.皮格馬利翁效應（羅森塔爾效應）：老師以比較溫和、鼓勵的方式指出學生作文中的問題，並表達對學生改進和提升寫作水平的期待，這種積極的期待可能會激發學生內在的動力，促使他們按照老師的期望去努力改進，符合皮格馬利翁效應。該效應表明，教師對學生的期待，會在學生的學習成績等方面產生積極影響，因為學生會朝著教師期待的方向發展。
2.反饋理論：老師詳細指出作文中的優點與不足，這屬於一種有效的反饋。有效的反饋能夠讓學生了解自己的學習情況，明確自己的優勢和需要改進的地方，從而調整學習策略，提高學習效果。在這個情境中，學生通過老師的反饋，知曉作文的優缺點，有助於其有針對性地提升寫作能力。
語文老師期待家長看完作文後對孩子這樣說:
寶貝，你這篇文章寫得實在是太精彩啦！字裡行間生動鮮活，成功地讓我們結識了這樣一位出類拔萃的女孩。你巧妙地藉助具體事例，將她聰慧過人、熱心助人的美好品質展現得淋漓盡致，這一點真的超棒，值得大大的稱讚！
要是在對外貌描寫部分，你能夠再多運用一些精妙絕倫、獨具匠心的詞語，那就能更加細膩入微、活靈活現地勾勒出她那俏皮可愛的模樣，讓讀者仿佛能親眼看到她一般，如此一來，這篇文章可就堪稱完美啦！
話說回來呀，你有沒有認真思考過，在我們的日常生活當中，其實完全可以以這個女孩為榜樣，多多伸出援手去幫助他人。當我們傳遞這份善意時，不僅能讓受助者感受到溫暖，自己內心也會收穫滿滿的幸福與滿足呢。
這段話蘊含了多個方面的心理學知識：
1.積極反饋：通過誇讚「文章寫得很生動」「這一點做得非常好」等，給予對方積極的評價和肯定，這在心理學中屬於積極反饋。積極反饋能夠增強個體的自信心和自我效能感，讓對方感受到自己的努力和能力得到認可，從而更有可能在未來繼續保持或提升相應的行為表現。
2.建設性批評：提出「在描寫外貌的時候，能再用一些更優美獨特的詞語」等建議，這是一種建設性批評。建設性批評不是單純地指出錯誤，而是在肯定的基礎上，為對方提供改進的方向和方法。它有助於個體認識到自己的不足，同時激發他們改進和提升的動力，促進個人成長。
3.榜樣示範：提及「在生活中我們也可以像她一樣，多去幫助別人」，這裡運用了榜樣示範的原理。人們往往會受到榜樣行為的影響，尤其是當榜樣具有吸引力、與自己相似或者其行為帶來積極結果時。通過樹立文中女孩樂於助人的榜樣形象，引導對方思考並模仿這種積極行為，以促進社會行為的產生。
4.利他行為與自我滿足：「讓更多人感受到溫暖」以及暗示幫助別人自己也能收穫幸福，涉及到利他行為背後的心理學機制。研究表明，當人們做出利他行為時，大腦會分泌一些神經遞質，如多巴胺等，這些物質會給人帶來愉悅感和滿足感。所以鼓勵他人像女孩一樣幫助別人，也是基於對利他行為能帶來積極心理體驗的認知。
點評：
文章通過生動的描述和具體的例子，展示了主人公的可愛、聰明與樂於助人的品質。
描寫技巧：本文通過具體的人物特徵描述，如「圓圓的小臉」、「櫻桃般的小嘴」，使得形象生動而具有吸引力。
情節安排：作者通過一個緊張刺激的事件（被狗追）展示主角的機智和勇敢，再通過一個日常生活中的小事來體現其樂於助人的品質，層次分明。
情感表達：在結尾處，作者通過自己的內心感受來加強與讀者的情感共鳴，有效地提升了文章的情感深度。
文章亮點：
「長著一張圓圓的小臉，粉嫩的臉上有一張櫻桃般的小嘴」這句話通過比喻和形容詞的使用，非常直觀地描繪了人物的可愛外觀。
描述被狗追逐時的情景以及同學的應對策略，不僅展示了她的機智和應變能力，同時也增加了文章的趣味性。
對同學樂於助人行為的描述，如「她伸出了援助之手」，簡單卻充滿力量，體現了人物的高尚品質。
建議：
可以增加一些對話或心理活動的描寫，讓故事更加立體和動態。例如，當主角面對困難時的內心掙扎或決定幫助他人前的短暫猶豫等。
嘗試引入更多元素或背景設定，增強故事情節的豐富性，使角色的行為更有說服力，例如探討為何該同學會如此熱心幫助別人。
我的同學（修改後）
「與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。」在漫漫人生旅途中，我們總會邂逅一些人，他們如芝蘭般芬芳馥郁，悄然改變著我們的生活。在我的生活里，就有這樣一位同學，她恰似天使降臨人間，周身散發著令人難以抗拒的魅力。漂亮、聰明、可愛且樂於助人這些美好的特質，在她身上交相輝映，宛如夜空中最璀璨的星辰，熠熠生輝。
她的可愛模樣，猶如春日裡綻放的嬌花，令人見之難忘。那張圓潤的小臉，仿若剛剛出爐的小麵包，泛著讓人怦然心動的粉嫩色澤，仿佛輕輕一觸，便能溢出滿滿的甜蜜。粉嫩臉龐上，鑲嵌著一張櫻桃般嬌艷欲滴的小嘴，恰似「櫻桃樊素口」，每一次開合，都似能吐出如珠妙語；還有那小巧玲瓏的鼻子，宛如精雕細琢的藝術品，為這張俏臉增添了幾分精緻。而在那小巧鼻子的上方，是一雙猶如黑寶石般澄澈明亮的眼睛，總是一眨一眨的，恰似夜空中閃爍的繁星，藏著無數的靈動與俏皮，讓人深陷其中，沉醉不已。
她的聰明才智，更是令人讚嘆不已，可謂「冰雪淨聰明，雷霆走精銳」。猶記得那一次，我與她在路上遭遇了幾隻狗的追逐。彼時，恐懼如洶湧的潮水般將我徹底淹沒，我嚇得呆若木雞，腦海中一片空白，雙腿機械地拼命奔跑，卻毫無章法。而她，在這慌亂的時刻，依舊保持著冷靜，一邊奔跑，一邊飛速地思索著應對之策。我心急如焚，猶如熱鍋上的螞蟻，滿心慌亂地想著：「完了完了，這狗要是咬上來可如何是好啊？」就在我幾乎絕望之時，她卻鎮定自若地對我說：「別慌，我們不能盲目地一直跑下去，得找個地方躲避。前面有個小院子，我們往那邊跑，然後把院子門關上。」我心中雖犯著嘀咕：「這真的能行嗎？」但彼時已無他法，只能緊緊跟隨著她。奇蹟般地，按照她的計劃，我們成功擺脫了那些狗的「追捕」。那一刻，我對她佩服得五體投地，不禁豎起大拇指，由衷地讚嘆：「你可太厲害了，要不是你，我真的不知所措了。」她卻微笑著回應：「這種時候就得保持冷靜，所謂『心寧則智生，智生則事成』，越慌亂越容易出錯。」她的這份從容與智慧，宛如黑暗中的明燈，不僅照亮了我們當時前行的道路，更啟示著我們在人生的困境中，冷靜與智慧是多麼重要的品質。
她樂於助人的品質，更是如同冬日裡的暖陽，溫暖著身邊的每一個人。有一回，我因粗心大意，在上學前一天竟把文具盒忘在家裡。上課時，老師要求我們記筆記，這突如其來的狀況讓我瞬間懵了。我滿心懊惱，不停地在心裡埋怨自己：「怎麼如此粗心啊，這可如何是好呢？」望著空空如也的桌面，我急得焦頭爛額。嘗試用那盒筆鉛書寫，卻發現根本拿不起來，完全無法記筆記，那一刻，絕望如烏雲般籠罩著我。就在這萬分焦急的時刻，她仿佛看穿了我的窘迫，輕輕碰了碰我，輕聲問道：「你是不是沒帶筆呀？」我滿臉通紅，羞愧地點了點頭。她二話不說，立刻從自己的文具盒裡拿出幾支筆遞給我，不僅有鉛筆、原子筆、藍原子筆，還有直尺和橡皮。這雪中送炭般的舉動，讓我又驚又喜，我滿懷感激地對她說：「真是太謝謝你了，你就像我的救星啊。」她微笑著回應：「不客氣呀，我們是同學嘛，『投我以木桃，報之以瓊瑤』，互相幫助本就是應該的。」在她的幫助下，我得以順利投入到學習中。這看似平常的舉動，卻蘊含著深厚的情誼，讓我們明白，人與人之間的溫暖與善意，往往就在這些細微之處傳遞。
這樣一位集可愛、漂亮、聰明、樂於助人於一身的女孩，就像一束溫暖而明亮的陽光，毫無保留地照進我們的生活里。她用自己的美好，詮釋著友誼的珍貴，也讓周圍的每一個人都深深感受到人性的光輝與善良的力量。與她同行，我不僅收穫了真摯的友誼，更從她身上學到了許多寶貴的品質，讓我在成長的道路上，也努力成為一個如她般溫暖而美好的人。
其實，我們每個人的生命中，都可能會出現這樣的「陽光」人物，他們或許是親人、朋友，或許只是擦肩而過的陌生人。他們的出現，如同點點繁星，照亮了我們的人生旅程。我們在感受他們帶來的溫暖與力量的同時，是否也應該思考，自己是否也能成為他人生命中的那束光呢？讓我們都懷揣著善良與美好，去溫暖身邊的每一個人，讓這份愛與善意在人與人之間不斷傳遞，如此，我們所處的世界，必將如芝蘭之室，處處瀰漫著芬芳。
2024年10月13日
贊同窗摯友
人生漫漫逢嘉友，芝室芝蘭韻久留。
恰似天仙臨俗世，周身逸彩意難休。
嬌顏若李春枝綻，粉臉如包嫩欲流。
櫻口輕張珠玉吐，瓊鼻巧綴韻姿柔。
雙眸似寶清光閃，靈俏藏於水眼眸。
慧質蘭心人共嘆，才思敏捷語稱優。
曾逢犬逐心慌亂，我若寒蟬步若囚。
伊卻從容謀妙策，引吾避患解危憂。
又記忘盒心焦急，課上無文具怎求。
知窘她傾囊內寶，雪中送炭意長酬。
同窗互助情深厚，善舉溫言暖素秋。
集善諸般如朗日，光輝熠熠照朋儔。
與伊同路獲真誼，常慕高風志共修。
世內多逢賢善者，微光聚處韻盈眸。
心懷美善傳溫暖，愛若芝香漫九州。