草稿的風格
小青看了雜誌的科學報告，放學後，當面對小明和小紅說：「我發現一個很大的問題，就是我們的討論研究實驗一點都不正規，我們連實驗報告也寫不出來的，我們得按著科學的研究要求來完成實驗。」
小明說：「我語文不好，寫不好報告。」
小紅說：「報告可以交給電腦軟體自動生成的。」
於是小紅拿出中午她列印的報告出來。
實驗名稱：石頭扔在水面的波盪函數研究
作者姓名：小明，小紅，小青，小貓。
日期：上個星期五。
學校名稱：小學。
目的：研究出這個函數是什麼。
方法：扔在石頭，拍攝，建模，計算。
結果：發現函數是兩種函數的疊加。
結論：研究有待深入。
小青看著這報告，說：「這寫得好愚蠢，我們還得寫背景信息，來提供與實驗相關的背景知識，解釋實驗的理論基礎。還要寫研究問題，用來明確提出實驗要解決的問題或驗證的假設。我看的雜質上還有文獻綜述，我們得引用別的都內容，說明前人研究的成果和不足。」
小明聽著頭暈起來，說：「這好像比我們的函數還複雜，能不能簡化點。」
小青說：「雖然我也不懂要寫成什麼樣子，但我們必須要寫得清清楚楚才行。」
小紅想著，說：「那我們還得寫清楚實驗材料，就是列出實驗所用的材料和設備，包括規格和來源，小青回去查查攝像機的規格。我們的實驗步驟，要怎樣才能詳細描述出實驗的步驟和方法，確保其他研究者能夠重複實驗呢？」
小明看著小路，三人漸漸走到的岔路口，小青往左邊回家，三人約定明天中午到喬木公園匯合。
小紅看著小明，說：「小明回去重複寫下之前我們的實驗的設計，包括對照組和實驗組的設置，我就寫數據分析的部分，描述數據分析的方法和使用的統計工具，電腦軟體什麼的。」
小明仔細想著，到底怎樣才是專業的實驗，問：「我可不可以參考已經有的實驗的來寫我的步驟呢？」
小紅說：「好像可以，我的要數據展示，都得看別人使用的表格、圖表和圖形來展示實驗數據，那些對數據進行描述性分析，說明觀察到的現象和趨勢，以及提供統計分析的結果，包括顯著性水平。」
小明感嘆：「小紅要寫的好多啊，要不分我一點？」
小紅：「不用的，我就照著表格填寫文字就好。」
第二天正好是節日放假，三人按照約定到了喬木公園，小紅抱著小貓也來了。
小貓看著三人分開寫的報告草稿，鉛筆寫的，雖然看上去各處毛毛刺刺的，但感覺有點模樣。
小貓仔細翻看了幾遍，說：「還差結果解釋，我們得解釋實驗結果，說明其意義。然後將結果與實驗假設進行比較，討論是否支持假設。同時再將結果與前人研究結果進行比較，討論異同。我看我們的實驗還要寫局限性，影響結果的因素太多了，最後得寫我們提出未來研究的方向和建議。」
小明問：「小貓怎麼這麼清楚啊？」
小貓說：「我是昨晚看的小紅家的電視節目記下的，電視節目就在播放科學報告的教程。」
小明看著小貓睿智的樣子，繼續問：「那我們完成以上內容後呢？」
小貓回答：「當然是像寫議論文一樣，全篇簡要總結實驗的主要發現和結論，說明實驗的理論和實際意義，討論實驗結果的可能應用。好像還有特定的引用格式，來列出所有引用的文獻，確保所有在文中引用的文獻都列在參考文獻中。」
小紅補充說：「對的，就像寫出版書籍一樣，得有附錄，包括任何補充數據、詳細的計算過程、原始數據等，還有備註之類的。」
小明思考著，的確是這麼回事，於是說：「那我們合在一起，補全這報告吧。」
說著，三人和小貓開始整理草稿，一篇篇的，公園的路人看見三個小孩和一隻貓在玩耍一樣整理報告，都好奇過來看看，驚嘆著小孩們的創造力和想像力。
小明說：「我語文不好，寫不好報告。」
小紅說：「報告可以交給電腦軟體自動生成的。」
於是小紅拿出中午她列印的報告出來。
實驗名稱：石頭扔在水面的波盪函數研究
作者姓名：小明，小紅，小青，小貓。
日期：上個星期五。
學校名稱：小學。
目的：研究出這個函數是什麼。
方法：扔在石頭，拍攝，建模，計算。
結果：發現函數是兩種函數的疊加。
結論：研究有待深入。
小青看著這報告，說：「這寫得好愚蠢，我們還得寫背景信息，來提供與實驗相關的背景知識，解釋實驗的理論基礎。還要寫研究問題，用來明確提出實驗要解決的問題或驗證的假設。我看的雜質上還有文獻綜述，我們得引用別的都內容，說明前人研究的成果和不足。」
小明聽著頭暈起來，說：「這好像比我們的函數還複雜，能不能簡化點。」
小青說：「雖然我也不懂要寫成什麼樣子，但我們必須要寫得清清楚楚才行。」
小紅想著，說：「那我們還得寫清楚實驗材料，就是列出實驗所用的材料和設備，包括規格和來源，小青回去查查攝像機的規格。我們的實驗步驟，要怎樣才能詳細描述出實驗的步驟和方法，確保其他研究者能夠重複實驗呢？」
小明看著小路，三人漸漸走到的岔路口，小青往左邊回家，三人約定明天中午到喬木公園匯合。
小紅看著小明，說：「小明回去重複寫下之前我們的實驗的設計，包括對照組和實驗組的設置，我就寫數據分析的部分，描述數據分析的方法和使用的統計工具，電腦軟體什麼的。」
小明仔細想著，到底怎樣才是專業的實驗，問：「我可不可以參考已經有的實驗的來寫我的步驟呢？」
小紅說：「好像可以，我的要數據展示，都得看別人使用的表格、圖表和圖形來展示實驗數據，那些對數據進行描述性分析，說明觀察到的現象和趨勢，以及提供統計分析的結果，包括顯著性水平。」
小明感嘆：「小紅要寫的好多啊，要不分我一點？」
小紅：「不用的，我就照著表格填寫文字就好。」
第二天正好是節日放假，三人按照約定到了喬木公園，小紅抱著小貓也來了。
小貓看著三人分開寫的報告草稿，鉛筆寫的，雖然看上去各處毛毛刺刺的，但感覺有點模樣。
小貓仔細翻看了幾遍，說：「還差結果解釋，我們得解釋實驗結果，說明其意義。然後將結果與實驗假設進行比較，討論是否支持假設。同時再將結果與前人研究結果進行比較，討論異同。我看我們的實驗還要寫局限性，影響結果的因素太多了，最後得寫我們提出未來研究的方向和建議。」
小明問：「小貓怎麼這麼清楚啊？」
小貓說：「我是昨晚看的小紅家的電視節目記下的，電視節目就在播放科學報告的教程。」
小明看著小貓睿智的樣子，繼續問：「那我們完成以上內容後呢？」
小貓回答：「當然是像寫議論文一樣，全篇簡要總結實驗的主要發現和結論，說明實驗的理論和實際意義，討論實驗結果的可能應用。好像還有特定的引用格式，來列出所有引用的文獻，確保所有在文中引用的文獻都列在參考文獻中。」
小紅補充說：「對的，就像寫出版書籍一樣，得有附錄，包括任何補充數據、詳細的計算過程、原始數據等，還有備註之類的。」
小明思考著，的確是這麼回事，於是說：「那我們合在一起，補全這報告吧。」
說著，三人和小貓開始整理草稿，一篇篇的，公園的路人看見三個小孩和一隻貓在玩耍一樣整理報告，都好奇過來看看，驚嘆著小孩們的創造力和想像力。