第六十二章 夜宿圖書館的起心動念
2002年的上半年，即我在懷大的第一學期，被證明是刻骨銘心的，因為過程極其痛苦。這裡邊既有語言半瓶水所帶來的天書般的體驗，也有專業隔閡所形成的崇山峻岭——不要忘了，為了省錢省時間，我直接越過了大一的基礎課程，還有一個因素始料未及：三門課，雖然一周只有6個課時（國內大學本科生大二時可是輕輕鬆鬆七八節課滴），懷大的教授們，或者說以懷大為代表的歐美老師們，完全不按照我們所理解的方式出牌。
首先，雖說是有教材，但教材只發揮著教輔的作用。 Marketing principle的教授雖然南腔北調，但至少還有本可依；即便如此，他跳躍式的講法，一堂課跨越若干章節的進度，讓你在翻來覆去中徹底繳械投降，最後只好把書合上，眼瞅著講台上的眉飛色舞和台下本地學生的津津有味。課後向tutor（導師）詢問，才知道教材本就是讓你在課下閱讀的。
這還是有教材的。另外兩門課壓根連教材都沒有，皮特教授和莫名大學的帥叔上課發單頁，下課開書目，剩下的活兒就交給眼睛和圖書館了。我這才想起開學前在梅梅家看到的，頗具攻擊性和震撼感的書陣，以及新東方老師的經驗相傳——雅思閱讀三篇文章一個小時不是讓你字斟句酌的，而是根據任務尋找關鍵信息，原來雅思考題果然是根據大學的實際場景量身定做的。
這還沒完，一周三門課6個課時，剩下的那麼多時間，絕對不是讓你來度假的。每門課都有設計精巧的平時任務（我們現在叫平時成績），或個人或團隊。在沒有豆包文心上個網還要時不時跑機房的年代，這些個任務個個威風凜凜殺氣騰騰。那可是2002年，雖然網際網路已經誕生了好久，但網上的信息還遠沒有今天如此豐富多彩，所以圖書館就成了所有學生的第2個家——不是在圖書館，就是在去圖書館的路上，所以圖書館通常開到很晚。但依然不能滿足我的需求。我記得有一次要改一個 Assignment（作業），自己竟然做好了夜宿其中的心理準備。但多事的管理員還是在犄角旮旯里將昏昏欲睡的我徹底搖醒，像打發叫花子似的，在10點鐘聲敲響的叮噹聲中將我按時按點掃地出門。
這回我看到的，不是餘暉夕陽，而是滿天星斗。它們競相閃爍著我的眼眸，訴說著遙遠星夜未知的秘密。
首先，雖說是有教材，但教材只發揮著教輔的作用。 Marketing principle的教授雖然南腔北調，但至少還有本可依；即便如此，他跳躍式的講法，一堂課跨越若干章節的進度，讓你在翻來覆去中徹底繳械投降，最後只好把書合上，眼瞅著講台上的眉飛色舞和台下本地學生的津津有味。課後向tutor（導師）詢問，才知道教材本就是讓你在課下閱讀的。
這還是有教材的。另外兩門課壓根連教材都沒有，皮特教授和莫名大學的帥叔上課發單頁，下課開書目，剩下的活兒就交給眼睛和圖書館了。我這才想起開學前在梅梅家看到的，頗具攻擊性和震撼感的書陣，以及新東方老師的經驗相傳——雅思閱讀三篇文章一個小時不是讓你字斟句酌的，而是根據任務尋找關鍵信息，原來雅思考題果然是根據大學的實際場景量身定做的。
這還沒完，一周三門課6個課時，剩下的那麼多時間，絕對不是讓你來度假的。每門課都有設計精巧的平時任務（我們現在叫平時成績），或個人或團隊。在沒有豆包文心上個網還要時不時跑機房的年代，這些個任務個個威風凜凜殺氣騰騰。那可是2002年，雖然網際網路已經誕生了好久，但網上的信息還遠沒有今天如此豐富多彩，所以圖書館就成了所有學生的第2個家——不是在圖書館，就是在去圖書館的路上，所以圖書館通常開到很晚。但依然不能滿足我的需求。我記得有一次要改一個 Assignment（作業），自己竟然做好了夜宿其中的心理準備。但多事的管理員還是在犄角旮旯里將昏昏欲睡的我徹底搖醒，像打發叫花子似的，在10點鐘聲敲響的叮噹聲中將我按時按點掃地出門。
這回我看到的，不是餘暉夕陽，而是滿天星斗。它們競相閃爍著我的眼眸，訴說著遙遠星夜未知的秘密。