第五十九章 詩經狼跋
狼跋其胡，載㚄其尾。公孫碩膚，赤舃几几。
狼㚄其尾，載跋其胡。公孫碩膚，德音不瑕。
諧音訓練：
狼爸棄和，再至妻位。攻孫說服，痴戲急記。
郎把妻位，再知妻和。共損說夫，得陰不瞎。
這天江東早起，心裡不踏實，焦慮不安，不知道這天該如何安排。
前一天看的喜劇類節目，讓他心底堵得慌。
節目表演的是幾個人在動物園裡面扮演動物的劇情。其中一個開了一個動物園，但只找了幾個人扮演動物。
「與其在外面活得像動物，不如在裡面演動物。」
「拍的東西沒有人看，但在這裡面演動物有人看。」
「收入多少？」
「一個月五萬。」
「那我們一起演。」
江東有一段時間特別愛看喜劇類的節目，但看完心底都會堵得慌。
低俗、惡搞與負能量。
這是江東的認知。
反而一些苦難、災難或正常一些的符合生活本質電影節目能夠獲得收穫與成長。
喜劇，看似是喜劇，但大多充滿了抱怨，對於一些現象誇大且沒有正向的解法。
看完心底充斥著負能量，久久不能夠散去。
對於劇情設置的笑點，現在看起來，也很難笑得起來。
笑點，比較尷尬，也比較無厘頭。不明白為什麼會引起那麼多觀眾笑起來。
喜劇節目中也有一些道理，但傳達的內容都是比較粗俗直接的，並不能很好地開智明理。
江東對於這些喜劇節目並不感興趣。
幼稚與無奈。
感覺大概只能如此表達。
笑與哭，真的很難區分。
有時笑，其實是在哭，內心不滿意。有時哭，其實是在笑，內心很滿意。
簡單與複雜。
每一件事物都會被格物到已知的極致，這是簡單。
從整體而言，每一件事物都無法在一生的時間內達到極致，這是複雜。
諧音訓練也是如此。
江東原本只是好奇，最後發現這些表面事物的背後都隱藏著一些內涵。
這就讓江東懷疑這個世界知識與學習的用處。
如果分為管理者和被管理者，是不是兩個群體學習的內容是不同的。
一類學習的是表面簡單的東西，一類學習的是背後簡單的東西。
但對於不同類之間，這些玩弄到極致都是複雜的。
如果真的是如此，那麼歷史上某些現象就是合理的，可以推理出來的。
學習與考試用到的知識經驗，根本就不是核心管理群體所在意的，甚至是一點不重要的。
有些群體會通過表面的經驗去實踐自己的人生，但並不輕鬆。
而有些群體會通過別的途徑去實踐自己的人生，而且很輕鬆。
這兩個群體之間會漸行漸遠，處於敵對的狀態，隨著時間交錯並行著。
世間的一切，可以通過天道酬勤的方式獲得，也可以通過簡單快捷的方式獲得。
有些群體琢磨前者，有些群體琢磨後者。
有些群體研究事物研究自己，但有些群體會研究別人研究人類。
物與人。
格物致知，然後呢？被當做物一樣被管理著？
研究人呢？當每一個個體都覺醒了，沒有個體願意被管理被教唆時，還會像歷史上一樣混亂嗎？
「眼光放長遠一些。」
「你不能什麼都想要。」
「世間哪有兩全其美的生存方式。」
「物與人，最後也是相通的。」
「這只是一個必經的階段，並不是你的一生。」
「不要被世間這一切給影響了。」
「把距離拉長一百年再想想看。」
江東回到現實，他去大潤發買了一些吃的。
沙糖桔，烤鴨和卷餅，麵包，還有尖椒扁豆，杯裝酸奶。
買杯裝酸奶贈送一個透明的玻璃杯，帶把手的那種。
江東喜歡買這些附帶贈送品的商品。買的時候，他會猶豫一會，贈送的東西需不需要。如果需要就會購買，不需要就不會購買。
電視上正播放著遊戲解說的視頻。
遊戲主播類型比較偏小孩子的言語，戴著圓形黑框眼鏡，個頭可能有一米八左右，瘦臉尖嘴，大鼻頭，伶牙俐齒的。
小孩子可能比較愛看這個類型。這類解說江東做不出來。
這個與年齡認知可能有很大關係。年輕的時候，可能一些東西愛看愛做，但年長的時候，就不愛看不愛做了。
這是成長，還是退步？
焦慮，坐立不安。
江東體會到了，總覺得忙起來心底會踏實一些。只是這樣忙到什麼時候是個頭。
還是別的原因，走在了別人的道路上，插了別人的隊，同時自己的事情還沒有完成。
「你要什麼？」
「江東，你得好好想想。」
「要什麼就直接說出來。」
先前的聲音，曾一度質問江東到底要幹什麼，一生要做什麼。
江東的理解是這個問題需要想清楚。知止而後有定，江東還是明白這個道理的。
人生有了目標，知道目標在哪裡，那麼現實就會有方向，能夠清楚知道自己現在的位置，還差多少距離能夠達到目標點。
這些理順了，人生中的某一段就清晰了。
但這個問題，江東回答不出來。
要什麼，江東之前沒有想過。
小時候，江東對於宇宙星球這些感興趣，但周圍人對這些不感興趣，時常會有孤獨感。
長大後，江東依舊對這些感興趣。對於未知的東西，總是充滿了好奇。
解自己的惑。
這是江東能夠想到的要什麼之一。
前半生積累了很多疑惑，而這些疑惑需要在下半生找到答案。中年的江東如此認知著。
「你累不累？」
「如果累，為什麼不放下呢？」
「能做到的，盡全力。做不到的，為什麼不想開呢？」
「這個世間有幾人能夠弄清楚的。」
「誰不是走一步看一步，一步一個腳印走完自己的一生。」
師者，傳道授業解惑也。
這是江東內心堅定的想法。如果自己不能夠把這些弄清楚弄明白，根本就無法傳道授業解惑。
桃李滿天下。
這也是江東寫的詩詞中的一句。他們既然寫了，江東就會去盡力去做。
如同現在這般，唯有如此，去做了，才有可能實現桃李滿天下。
詩詞寫了很多，發了很多朋友圈。但周圍人對於江東寫的未必認同。
江東無所謂他們會怎麼寫，怎麼描述。
江東只認定一個事情：
既然寫出來了，江東就會去做。
狼㚄其尾，載跋其胡。公孫碩膚，德音不瑕。
諧音訓練：
狼爸棄和，再至妻位。攻孫說服，痴戲急記。
郎把妻位，再知妻和。共損說夫，得陰不瞎。
這天江東早起，心裡不踏實，焦慮不安，不知道這天該如何安排。
前一天看的喜劇類節目，讓他心底堵得慌。
節目表演的是幾個人在動物園裡面扮演動物的劇情。其中一個開了一個動物園，但只找了幾個人扮演動物。
「與其在外面活得像動物，不如在裡面演動物。」
「拍的東西沒有人看，但在這裡面演動物有人看。」
「收入多少？」
「一個月五萬。」
「那我們一起演。」
江東有一段時間特別愛看喜劇類的節目，但看完心底都會堵得慌。
低俗、惡搞與負能量。
這是江東的認知。
反而一些苦難、災難或正常一些的符合生活本質電影節目能夠獲得收穫與成長。
喜劇，看似是喜劇，但大多充滿了抱怨，對於一些現象誇大且沒有正向的解法。
看完心底充斥著負能量，久久不能夠散去。
對於劇情設置的笑點，現在看起來，也很難笑得起來。
笑點，比較尷尬，也比較無厘頭。不明白為什麼會引起那麼多觀眾笑起來。
喜劇節目中也有一些道理，但傳達的內容都是比較粗俗直接的，並不能很好地開智明理。
江東對於這些喜劇節目並不感興趣。
幼稚與無奈。
感覺大概只能如此表達。
笑與哭，真的很難區分。
有時笑，其實是在哭，內心不滿意。有時哭，其實是在笑，內心很滿意。
簡單與複雜。
每一件事物都會被格物到已知的極致，這是簡單。
從整體而言，每一件事物都無法在一生的時間內達到極致，這是複雜。
諧音訓練也是如此。
江東原本只是好奇，最後發現這些表面事物的背後都隱藏著一些內涵。
這就讓江東懷疑這個世界知識與學習的用處。
如果分為管理者和被管理者，是不是兩個群體學習的內容是不同的。
一類學習的是表面簡單的東西，一類學習的是背後簡單的東西。
但對於不同類之間，這些玩弄到極致都是複雜的。
如果真的是如此，那麼歷史上某些現象就是合理的，可以推理出來的。
學習與考試用到的知識經驗，根本就不是核心管理群體所在意的，甚至是一點不重要的。
有些群體會通過表面的經驗去實踐自己的人生，但並不輕鬆。
而有些群體會通過別的途徑去實踐自己的人生，而且很輕鬆。
這兩個群體之間會漸行漸遠，處於敵對的狀態，隨著時間交錯並行著。
世間的一切，可以通過天道酬勤的方式獲得，也可以通過簡單快捷的方式獲得。
有些群體琢磨前者，有些群體琢磨後者。
有些群體研究事物研究自己，但有些群體會研究別人研究人類。
物與人。
格物致知，然後呢？被當做物一樣被管理著？
研究人呢？當每一個個體都覺醒了，沒有個體願意被管理被教唆時，還會像歷史上一樣混亂嗎？
「眼光放長遠一些。」
「你不能什麼都想要。」
「世間哪有兩全其美的生存方式。」
「物與人，最後也是相通的。」
「這只是一個必經的階段，並不是你的一生。」
「不要被世間這一切給影響了。」
「把距離拉長一百年再想想看。」
江東回到現實，他去大潤發買了一些吃的。
沙糖桔，烤鴨和卷餅，麵包，還有尖椒扁豆，杯裝酸奶。
買杯裝酸奶贈送一個透明的玻璃杯，帶把手的那種。
江東喜歡買這些附帶贈送品的商品。買的時候，他會猶豫一會，贈送的東西需不需要。如果需要就會購買，不需要就不會購買。
電視上正播放著遊戲解說的視頻。
遊戲主播類型比較偏小孩子的言語，戴著圓形黑框眼鏡，個頭可能有一米八左右，瘦臉尖嘴，大鼻頭，伶牙俐齒的。
小孩子可能比較愛看這個類型。這類解說江東做不出來。
這個與年齡認知可能有很大關係。年輕的時候，可能一些東西愛看愛做，但年長的時候，就不愛看不愛做了。
這是成長，還是退步？
焦慮，坐立不安。
江東體會到了，總覺得忙起來心底會踏實一些。只是這樣忙到什麼時候是個頭。
還是別的原因，走在了別人的道路上，插了別人的隊，同時自己的事情還沒有完成。
「你要什麼？」
「江東，你得好好想想。」
「要什麼就直接說出來。」
先前的聲音，曾一度質問江東到底要幹什麼，一生要做什麼。
江東的理解是這個問題需要想清楚。知止而後有定，江東還是明白這個道理的。
人生有了目標，知道目標在哪裡，那麼現實就會有方向，能夠清楚知道自己現在的位置，還差多少距離能夠達到目標點。
這些理順了，人生中的某一段就清晰了。
但這個問題，江東回答不出來。
要什麼，江東之前沒有想過。
小時候，江東對於宇宙星球這些感興趣，但周圍人對這些不感興趣，時常會有孤獨感。
長大後，江東依舊對這些感興趣。對於未知的東西，總是充滿了好奇。
解自己的惑。
這是江東能夠想到的要什麼之一。
前半生積累了很多疑惑，而這些疑惑需要在下半生找到答案。中年的江東如此認知著。
「你累不累？」
「如果累，為什麼不放下呢？」
「能做到的，盡全力。做不到的，為什麼不想開呢？」
「這個世間有幾人能夠弄清楚的。」
「誰不是走一步看一步，一步一個腳印走完自己的一生。」
師者，傳道授業解惑也。
這是江東內心堅定的想法。如果自己不能夠把這些弄清楚弄明白，根本就無法傳道授業解惑。
桃李滿天下。
這也是江東寫的詩詞中的一句。他們既然寫了，江東就會去盡力去做。
如同現在這般，唯有如此，去做了，才有可能實現桃李滿天下。
詩詞寫了很多，發了很多朋友圈。但周圍人對於江東寫的未必認同。
江東無所謂他們會怎麼寫，怎麼描述。
江東只認定一個事情：
既然寫出來了，江東就會去做。