第九章 要飛升至教育界發展
教育的成功是一個體系的成功，教育的失敗是一個重大的失敗，就是說一個家庭的成敗，有很大的程度是教育的成功影響了下一代，一但教育的失敗就會影響三代人的認知和更多的後代的前途，教育的成功不是功利上的贏取成功，在進一步的觀察後發現，更多的家庭是不具備教育這個中樞神經的敏感性的，而更多的家長也不具備教育的專業性，這樣就在家庭教育方面給予到孩子很多不可能的地方的實現。所以，我們為什麼要建學校，我們在不同的時期，在不同的教育環境下，所得到的教育的資源是不一樣的。我們能接受的教育是有限的，但是，我們在有限時間裡所學的知識也是有限的，所有我們只有建立一種長期學習的心態，才會在未來適應這個世界的發展，不斷的更新學習的狀態，所以，我們在教育的環境下長大，我們在有教育意識的家庭里長大，未來，我們是跟隨著世界的發展都有著與時俱進的時代，現在，在這個時代，我們就會在不同的時期，發展我們的教育事業。
教育事業，是什麼？我都不知道教育事業是什麼？
說到教育這個話題，我們最好的例子就是曾經我們經歷過的教育經驗，在教育經驗積累上，我們就是獲得過高等教育培訓的孩子成長起來的那一批，所謂有學歷的那一批人，我們在學習的過程中，結合到教育的實質性的發展，我們可以看到，教育是一個崇高的職業，但是教育本生是教化人類在更科學的時代下發展，教育的意義在我們看來，是塑造人類的生命體以外的性格，人品，和良知，讓人們通過教育認識世界，塑造自己的人生觀，價值觀和世界觀，如果我們世界都沒有觀過，怎麼可以形成自己的世界觀呢？那就要靠知識的積累來認清這個世界。
教育的意義在這裡不是空頭支票，教育的本質是根據孩子的特點，來因材施教。對待不同的學生，我們有不同的方法和策略來引領孩子的不斷進步，在學習過程中，我們還可以為孩子樹立遠大的目標，我們的家長在給孩子的學習中往往就差那些清晰的目標，所以，孩子也比較困惑，他們為什麼而學，要怎麼學，學成什麼樣，他們都沒有一個明確的方向，這個時候，在家庭教育規劃師，這裡，應該就是首先要樹立自己的教育觀，在不同的家庭的小孩面前，有全新的知識脈絡去發展，有不同的觀點去掌握，有更多的知識去輸出，讓家長改變現有的教育意識，從而能夠深入孩子的內心為其打造良好的教育環境，說到底什麼是教育。教育就是潤物細無聲的教化孩子，讓其成為一個良好的人格的人，有一個健全的身體，有一個完整的身心健康，同時還有應該有的應變能力，能夠完全的適應環境的變化，能夠融入集體，能夠在學校的環境中，發揮自己的自覺能動性，幫助孩子成為一個有獨立人格的個體。
教育的意義在於人們都是一個起跑線的人生，但是經過短短三年的教育長跑，在不同的時間點，先到達終點的孩子，就是成績比較好的，有著實力去拿到結果的孩子，但是，這個教育的長跑中，有的孩子，是因為原生家庭沒有給與最好的學習的機會，就像一般的孩子那樣，沒有什麼好的教育資源，所以在學習過程中就沒有得到好的教育，長此以往，就要比那些有著良好家庭教育的孩子，慢一步，孩子的學習也會因為不同的因素形成的弊端，產生不一樣的結果。
教育事業，是什麼？我都不知道教育事業是什麼？
說到教育這個話題，我們最好的例子就是曾經我們經歷過的教育經驗，在教育經驗積累上，我們就是獲得過高等教育培訓的孩子成長起來的那一批，所謂有學歷的那一批人，我們在學習的過程中，結合到教育的實質性的發展，我們可以看到，教育是一個崇高的職業，但是教育本生是教化人類在更科學的時代下發展，教育的意義在我們看來，是塑造人類的生命體以外的性格，人品，和良知，讓人們通過教育認識世界，塑造自己的人生觀，價值觀和世界觀，如果我們世界都沒有觀過，怎麼可以形成自己的世界觀呢？那就要靠知識的積累來認清這個世界。
教育的意義在這裡不是空頭支票，教育的本質是根據孩子的特點，來因材施教。對待不同的學生，我們有不同的方法和策略來引領孩子的不斷進步，在學習過程中，我們還可以為孩子樹立遠大的目標，我們的家長在給孩子的學習中往往就差那些清晰的目標，所以，孩子也比較困惑，他們為什麼而學，要怎麼學，學成什麼樣，他們都沒有一個明確的方向，這個時候，在家庭教育規劃師，這裡，應該就是首先要樹立自己的教育觀，在不同的家庭的小孩面前，有全新的知識脈絡去發展，有不同的觀點去掌握，有更多的知識去輸出，讓家長改變現有的教育意識，從而能夠深入孩子的內心為其打造良好的教育環境，說到底什麼是教育。教育就是潤物細無聲的教化孩子，讓其成為一個良好的人格的人，有一個健全的身體，有一個完整的身心健康，同時還有應該有的應變能力，能夠完全的適應環境的變化，能夠融入集體，能夠在學校的環境中，發揮自己的自覺能動性，幫助孩子成為一個有獨立人格的個體。
教育的意義在於人們都是一個起跑線的人生，但是經過短短三年的教育長跑，在不同的時間點，先到達終點的孩子，就是成績比較好的，有著實力去拿到結果的孩子，但是，這個教育的長跑中，有的孩子，是因為原生家庭沒有給與最好的學習的機會，就像一般的孩子那樣，沒有什麼好的教育資源，所以在學習過程中就沒有得到好的教育，長此以往，就要比那些有著良好家庭教育的孩子，慢一步，孩子的學習也會因為不同的因素形成的弊端，產生不一樣的結果。