第724章 ，學期結束，畢業創作的準備
別墅畫室。
姜哲調製好上光油，用軟毛的板刷蘸油，往一幅新作品上刷。
現成的上光油雖然方便使用，但是在長期保存的過程中容易出現各種問題，比如發黃，暗沉等等。
姜哲根據系統給出的技能經驗，經過比較之後選擇了一種既能保護畫面，又儘可能避開缺陷的配方。
當然，這種光油不可能十全十美，只能說按照合理的保存方式，出問題的機率大大縮小。
一層光油讓這畫面變得更加鮮亮。他把畫作調整好角度，等待乾燥，又給另一幅作品刷光油。
完成這項工作，他邊收拾工具，邊琢磨接下來的安排。
元旦假期很短，過完元旦，學期的期末就已經臨近了。
這段時間，他把大部分時間用來創作新的作品。兩幅表現過年時普通市民生活的作品，還有一幅冬天的街景已經完成。
這三幅作品中有兩幅精品，一幅普品，沒有出現傳世級別的作品。
他拿出大剪刀，毫不猶豫的將被評價為普品的畫作剪碎。碎片收起來，扔進廢紙桶銷毀。
這類作品，他不打算留下。
姜哲與很多從事藝術評論的人交流過。
評價一位畫家的藝術成就，主要參考其代表作和高水平的創作，同時也要參考其創作水準的下限。
如果出現水平太差的作品，對於畫家的名聲來說是一個不小的打擊。
姜哲走出畫室，正準備去洗手，聽到父母正在廚房討論反季節水果，究竟好是好不好。
當下，各種反季節的水果在市面上陸續出現。相較於傳統的應季水果，反季節水果在年關將近的時候，很受歡迎。
姜哲見過20年後市面上的水果種類極大豐富的場景，不覺得當下的水果有多麼希罕。
徐麗看到姜哲從畫室出來，說道：「休息一會兒吧，正好吃點兒水果。這些水果要不少錢吧？」
「不知道。」姜哲別墅中的好多水果是畫廊，還有一些朋友送來的禮物。
一家三口圍坐在茶几前，品嘗水果，商量著今年過年要準備的年貨。
「爸，媽，今年過年期間，就住在我這兒吧，好多親戚來家裡玩兒。你們住處也招待不開，到時候，我請個人來幫忙。」
聽到姜哲提議在別墅過年。老兩口沒有猶豫，痛快的答應。兩人的心思一致，考慮到兒子會去國外讀書，未來的幾年裡，見面的時間會減少。
「明年，你如果出去讀書，過年能不能回來？」徐麗問道。
姜哲知道父母在想什麼。「爸，媽。我出去讀書，但是不會一直待在國外。有事或者想家了，隨時可以回來。想辦法賺錢，不就是為了活的更舒服嗎？你們如果在家待的膩了，就去我讀書的地方遊玩兒，還可以住一段時間。乘坐飛機往來，很方便的。」
聽兒子說起往來國外的經歷，姜益夫婦有些心動，打聽到國外遊玩的費用和機票。
成功的把父母的注意力轉移，姜哲順勢聊起了不同國家有哪些好玩的地方。
——
最後一門課程的考試結束，意味著大四上學期完結。
姜哲等老師收卷子後，開始收拾自己的物品。
考場中，沒有了以往考完試的歡快和放鬆。
大家默默的收拾文具，三三兩兩的往外走，即便有人聚在一起聊天，也把聲音控制的很低。
大學四年，已經過了三年半。
學生們可以享受大學期間的最後一個寒假。對於準備踏入社會的學生來說，過完這個假期，可能在未來很長一段時間，沒辦法享受為期一月的寒假。
不管是考研還是找工作，這些現實的問題給學生們的壓力越來越大。
當下，大家還不接受啃老和躺平的概念。即便是喜歡玩兒的學生，也覺得應該找一份兒工作。如果找不到工作，難免會埋怨幾聲就業環境，甚至調侃一下藝術類專業如何就業困難。
在美術學科的學生中，講的最多的一個笑話就是，在某某某地方賣光碟的那個人，是某某美院畢業的。
姜哲走出考場，看到自己班的班長已經在走廊上，招呼同學們回班開會。
回到班級，同學們陸續回來。
胡老師看學生們到齊，就開始布置寒假要求。
除了常規要求，下學期最重要的一個工作就是畢業創作和論文。
「各位同學所屬工作室的老師，也就是你們畢業創作和論文的導師。會後，你們的導師，會提具體要求。此外，有一件事情務必重視。
無論你準備考研或準備找工作，務必注意，大學期間所有學科的成績，務必保證通過，特別是外語，必須達到四級才能夠拿到畢業證和學士學位。大家找時間，到教務處查詢自己的成績，如果有沒通過的學科，要在下學期畢業之前，補考通過……」
胡老師講述一項又一項的事情，繁雜而瑣碎。事關自己能否畢業，學生們不得不打起精神，仔細的記錄，回想檢視自己的成績。
四年的課程，分散學習，看起來並不難，但如果積累的問題多了，就會很麻煩。胡老師看到幾個同學臉上愁雲不展，就知道肯定是面對眾多問題，麻爪了。
有些問題自己能幫著解決，有些問題只能自己……
班級開完會，姜哲和幾位同學，來到秦教授的辦公室。
秦教授讓幾人找位置坐下，然後開門見山：「下學期的畢業創作，是對你們四年學習的一次總結，每一個人都要拿出自己最高水平的作品。
畢業創作和畢業論文，從選題開始的每一個步驟，都由我和幾位老師幫助大家審核，通過之後，才能進行下一步。每一步，都要留底子，形成文件，向學校匯報……」
聽了秦教授的介紹。姜哲幾人才知道。畢業創作和論文，沒有想像的那麼簡單。
等學生們記下過程，秦教授繼續說道：「我不是給大家施加壓力，只是希望你們從現在開始選素材。
我給你們提的第一個建議是，選擇你們最擅長的方向去創作。」
他拿出兩本畫冊，說道：「你們先看一下這兩本畫冊。
學生們翻看畫冊的時候，秦教授拿起水杯，邊喝水邊耐心等待。
他看畫冊暫時沒傳到姜哲手中，就詢問他是否有了選擇。
姜哲說了自己最近考慮的幾個選題方向。
秦教授聽了之後，說道：「你畫肖像畫，已經很成熟。如果選肖像畫作為畢業創作，肯定沒問題，但是對於你來說，沒有任何挑戰。你的情況特殊，不能求穩，應該求突破。」
兩人聊了一會，畫冊已經傳過來。
秦教授示意姜哲先看畫冊。
姜哲看到其中一本畫冊，收集了後印象派畫家普伊高多的作品，另一本是圖伊曼斯的作品集。
秦教授等到所有學生看過畫冊，說道：「這兩本畫冊里，有我最近正在研究的作品，不是讓你們都去學習，而是給你們開闊思路。
先說普伊高多的作品。
這位畫家被稱為光影詩人，他從大自然中汲取靈感，用畫筆捕捉的那些轉瞬即逝的光與色，在他的筆下，雲層，海面，斜陽，月色等等都被色彩賦予了浪漫的情感。
他的繪畫語言，取法自印象派的畫家，把色彩作為獨立的形式語言。同樣以光影和色彩作為主要的表達方式，普伊高多和莫奈等畫家不同的是，莫奈不主動往他的畫裡添加情緒，他的色彩相對客觀，主要是遵循物理光學的色彩原理，並加以適度的強化來表現光的感受。普伊高多的色彩就比較主觀，甚至帶有一點象徵性的意味，能帶動觀眾的情緒。所以，一些評論家把他歸到後印象派系列。」
秦教授打開畫冊，翻到一幅風景畫，展示給學生們：「大家看這幅畫，有點像米國印象派的畫作，但是色彩更濃郁，飽和度更高，裝飾性強，偏甜美。」
付敏看秦教授停頓，就說道：「老師，我們以前沒學習過這位畫家的作品，是要注意他的色彩語言嗎？」
秦教授解釋：「比起那些印象派大家，普伊高多的名氣不夠。
他專注於畫畫，不熱衷於社交，展覽機會不多，知道他的人也少。
據說，他曾經獲得一個在紐約辦個人的機會吧，籌備了四年，結果由於各種原因取消了。這是運氣。
我學畫的時候，壓根兒就不知道這個人。
我給你們看這些作品，是希望你們能理解，不管用什麼手法進行創作，最終都是要用作品的效果，去調動觀眾情緒。不能只有你一個人感動。」
他翻開一頁，指著一幅人物畫，說道：「給你們看這位畫家的作品，還有一個目的。
你們的作品，想要獲得所有人的認可，只是一種理想。實際，但是不可能獲得所有人的讚譽。
那麼，你在構思創作的時候，究竟選擇什麼樣的題材，搭配什麼表現手法？你要在畫面中突出什麼？是突出色彩還是突出造型，還是創作敘事？
不管選什麼，一定要有重點。
選題材的過程，我們會幫你們，但重要的是你個人的想法，選定之後，就要堅定的去完成。」
他有意停頓半晌，等學生消化了前面的信息後，才繼續說道：「我曾經聽一個老畫家跟我說過一個學習方法。
這個方法被他稱為捷徑，我不太願意講這個辦法。現在，你們面臨畢業創作，我說一說這個方法，但是你們聽後，要分析要謹慎的使用。
這位老畫家的說，學習繪畫的人，想要快速的形成自己的風格，可以選一位廣為人知的畫家的作品，作為學習的範本，然後再學習一位特別冷門兒但是比較成功的畫家的作品，慢慢融合你自己的性格之後，也許就能有所突破。
這個辦法我試過，不是那麼好用，你們可以在創作前，多看看一些可供學習的創作思路。
我說這個方法，可不是讓你們去抄襲，也不能讓作品風格貼近一些名氣很大的畫家。」
秦教授暫停話題，詢問幾位學生，在本學期學習了哪位畫家的作品。
學生一一回答秦教授的問題。姜哲告訴秦教授，以及著重學習了魯本斯的作品。
秦教授看過幾位學生的臨摹作品，在學生回答之後，還會與其交流臨摹的心得體會。
聊完這些內容，他拿起圖伊曼斯的作品集。
「我看這本書，是關注作品的描繪內容。
這位畫家的創作，看起來很簡單，甚至初看會覺得型不准。但是，仔細品味，會發現他是用再現歷史的記憶，來講故事。
有人評價他的作品，具有強烈的歷史性和隱喻性。
你們看這幅畫。」
秦教授指著一幅表現人物背影的作品。
「就像畫老照片，或者一段記憶，或許看出來這些記憶中有他對歷史的一些思考和追問，作為具象繪畫，這些內容固然重要。
但是，我們都是學習繪畫的人，應該關注這位畫家繪畫語言的特質，也是他的作品的價值。
他的繪畫的形式，語言和他描繪的內容非常貼合，這一點也相當重要。
你們在這幾年的學習當中，已經有了一些自己擅長的方法。
看這位畫家的畫，就是要你們明白，選題和表現手法，一定要契合。」
幾個學生紛紛向秦教授提出自己的疑問。
秦教授解釋了他的意圖之後，再次強調：「絕對不能抄襲。作為學生，階段性的學習某位畫家，是可以的，但如果作為創作表達，太像某位畫家是大忌。」
付敏非常大膽的提問：「老師，如果我的創作，造型過於誇張，能通過嗎？會不會影響我的畢業成績。」
她很直白的說出自己的擔憂。如果創作具象寫實的作品，無法超過姜哲。
其他幾個同學，也有類似的想法。
秦教授說道：「畢業創作的時間很緊張，不必強行做改變。
我給你們看這些例子，只是參考。
你們的基礎都很好，可以試著在原有基礎上，做一些突破。」
秦教授覺得有些心累，鼓勵學生創新，怕他們畫的完全不成體統，不鼓勵創新，又擔心他們的創作太油滑。
他看向姜哲，猜測姜哲會做什麼樣的選擇。
(本章完)
姜哲調製好上光油，用軟毛的板刷蘸油，往一幅新作品上刷。
現成的上光油雖然方便使用，但是在長期保存的過程中容易出現各種問題，比如發黃，暗沉等等。
姜哲根據系統給出的技能經驗，經過比較之後選擇了一種既能保護畫面，又儘可能避開缺陷的配方。
當然，這種光油不可能十全十美，只能說按照合理的保存方式，出問題的機率大大縮小。
一層光油讓這畫面變得更加鮮亮。他把畫作調整好角度，等待乾燥，又給另一幅作品刷光油。
完成這項工作，他邊收拾工具，邊琢磨接下來的安排。
元旦假期很短，過完元旦，學期的期末就已經臨近了。
這段時間，他把大部分時間用來創作新的作品。兩幅表現過年時普通市民生活的作品，還有一幅冬天的街景已經完成。
這三幅作品中有兩幅精品，一幅普品，沒有出現傳世級別的作品。
他拿出大剪刀，毫不猶豫的將被評價為普品的畫作剪碎。碎片收起來，扔進廢紙桶銷毀。
這類作品，他不打算留下。
姜哲與很多從事藝術評論的人交流過。
評價一位畫家的藝術成就，主要參考其代表作和高水平的創作，同時也要參考其創作水準的下限。
如果出現水平太差的作品，對於畫家的名聲來說是一個不小的打擊。
姜哲走出畫室，正準備去洗手，聽到父母正在廚房討論反季節水果，究竟好是好不好。
當下，各種反季節的水果在市面上陸續出現。相較於傳統的應季水果，反季節水果在年關將近的時候，很受歡迎。
姜哲見過20年後市面上的水果種類極大豐富的場景，不覺得當下的水果有多麼希罕。
徐麗看到姜哲從畫室出來，說道：「休息一會兒吧，正好吃點兒水果。這些水果要不少錢吧？」
「不知道。」姜哲別墅中的好多水果是畫廊，還有一些朋友送來的禮物。
一家三口圍坐在茶几前，品嘗水果，商量著今年過年要準備的年貨。
「爸，媽，今年過年期間，就住在我這兒吧，好多親戚來家裡玩兒。你們住處也招待不開，到時候，我請個人來幫忙。」
聽到姜哲提議在別墅過年。老兩口沒有猶豫，痛快的答應。兩人的心思一致，考慮到兒子會去國外讀書，未來的幾年裡，見面的時間會減少。
「明年，你如果出去讀書，過年能不能回來？」徐麗問道。
姜哲知道父母在想什麼。「爸，媽。我出去讀書，但是不會一直待在國外。有事或者想家了，隨時可以回來。想辦法賺錢，不就是為了活的更舒服嗎？你們如果在家待的膩了，就去我讀書的地方遊玩兒，還可以住一段時間。乘坐飛機往來，很方便的。」
聽兒子說起往來國外的經歷，姜益夫婦有些心動，打聽到國外遊玩的費用和機票。
成功的把父母的注意力轉移，姜哲順勢聊起了不同國家有哪些好玩的地方。
——
最後一門課程的考試結束，意味著大四上學期完結。
姜哲等老師收卷子後，開始收拾自己的物品。
考場中，沒有了以往考完試的歡快和放鬆。
大家默默的收拾文具，三三兩兩的往外走，即便有人聚在一起聊天，也把聲音控制的很低。
大學四年，已經過了三年半。
學生們可以享受大學期間的最後一個寒假。對於準備踏入社會的學生來說，過完這個假期，可能在未來很長一段時間，沒辦法享受為期一月的寒假。
不管是考研還是找工作，這些現實的問題給學生們的壓力越來越大。
當下，大家還不接受啃老和躺平的概念。即便是喜歡玩兒的學生，也覺得應該找一份兒工作。如果找不到工作，難免會埋怨幾聲就業環境，甚至調侃一下藝術類專業如何就業困難。
在美術學科的學生中，講的最多的一個笑話就是，在某某某地方賣光碟的那個人，是某某美院畢業的。
姜哲走出考場，看到自己班的班長已經在走廊上，招呼同學們回班開會。
回到班級，同學們陸續回來。
胡老師看學生們到齊，就開始布置寒假要求。
除了常規要求，下學期最重要的一個工作就是畢業創作和論文。
「各位同學所屬工作室的老師，也就是你們畢業創作和論文的導師。會後，你們的導師，會提具體要求。此外，有一件事情務必重視。
無論你準備考研或準備找工作，務必注意，大學期間所有學科的成績，務必保證通過，特別是外語，必須達到四級才能夠拿到畢業證和學士學位。大家找時間，到教務處查詢自己的成績，如果有沒通過的學科，要在下學期畢業之前，補考通過……」
胡老師講述一項又一項的事情，繁雜而瑣碎。事關自己能否畢業，學生們不得不打起精神，仔細的記錄，回想檢視自己的成績。
四年的課程，分散學習，看起來並不難，但如果積累的問題多了，就會很麻煩。胡老師看到幾個同學臉上愁雲不展，就知道肯定是面對眾多問題，麻爪了。
有些問題自己能幫著解決，有些問題只能自己……
班級開完會，姜哲和幾位同學，來到秦教授的辦公室。
秦教授讓幾人找位置坐下，然後開門見山：「下學期的畢業創作，是對你們四年學習的一次總結，每一個人都要拿出自己最高水平的作品。
畢業創作和畢業論文，從選題開始的每一個步驟，都由我和幾位老師幫助大家審核，通過之後，才能進行下一步。每一步，都要留底子，形成文件，向學校匯報……」
聽了秦教授的介紹。姜哲幾人才知道。畢業創作和論文，沒有想像的那麼簡單。
等學生們記下過程，秦教授繼續說道：「我不是給大家施加壓力，只是希望你們從現在開始選素材。
我給你們提的第一個建議是，選擇你們最擅長的方向去創作。」
他拿出兩本畫冊，說道：「你們先看一下這兩本畫冊。
學生們翻看畫冊的時候，秦教授拿起水杯，邊喝水邊耐心等待。
他看畫冊暫時沒傳到姜哲手中，就詢問他是否有了選擇。
姜哲說了自己最近考慮的幾個選題方向。
秦教授聽了之後，說道：「你畫肖像畫，已經很成熟。如果選肖像畫作為畢業創作，肯定沒問題，但是對於你來說，沒有任何挑戰。你的情況特殊，不能求穩，應該求突破。」
兩人聊了一會，畫冊已經傳過來。
秦教授示意姜哲先看畫冊。
姜哲看到其中一本畫冊，收集了後印象派畫家普伊高多的作品，另一本是圖伊曼斯的作品集。
秦教授等到所有學生看過畫冊，說道：「這兩本畫冊里，有我最近正在研究的作品，不是讓你們都去學習，而是給你們開闊思路。
先說普伊高多的作品。
這位畫家被稱為光影詩人，他從大自然中汲取靈感，用畫筆捕捉的那些轉瞬即逝的光與色，在他的筆下，雲層，海面，斜陽，月色等等都被色彩賦予了浪漫的情感。
他的繪畫語言，取法自印象派的畫家，把色彩作為獨立的形式語言。同樣以光影和色彩作為主要的表達方式，普伊高多和莫奈等畫家不同的是，莫奈不主動往他的畫裡添加情緒，他的色彩相對客觀，主要是遵循物理光學的色彩原理，並加以適度的強化來表現光的感受。普伊高多的色彩就比較主觀，甚至帶有一點象徵性的意味，能帶動觀眾的情緒。所以，一些評論家把他歸到後印象派系列。」
秦教授打開畫冊，翻到一幅風景畫，展示給學生們：「大家看這幅畫，有點像米國印象派的畫作，但是色彩更濃郁，飽和度更高，裝飾性強，偏甜美。」
付敏看秦教授停頓，就說道：「老師，我們以前沒學習過這位畫家的作品，是要注意他的色彩語言嗎？」
秦教授解釋：「比起那些印象派大家，普伊高多的名氣不夠。
他專注於畫畫，不熱衷於社交，展覽機會不多，知道他的人也少。
據說，他曾經獲得一個在紐約辦個人的機會吧，籌備了四年，結果由於各種原因取消了。這是運氣。
我學畫的時候，壓根兒就不知道這個人。
我給你們看這些作品，是希望你們能理解，不管用什麼手法進行創作，最終都是要用作品的效果，去調動觀眾情緒。不能只有你一個人感動。」
他翻開一頁，指著一幅人物畫，說道：「給你們看這位畫家的作品，還有一個目的。
你們的作品，想要獲得所有人的認可，只是一種理想。實際，但是不可能獲得所有人的讚譽。
那麼，你在構思創作的時候，究竟選擇什麼樣的題材，搭配什麼表現手法？你要在畫面中突出什麼？是突出色彩還是突出造型，還是創作敘事？
不管選什麼，一定要有重點。
選題材的過程，我們會幫你們，但重要的是你個人的想法，選定之後，就要堅定的去完成。」
他有意停頓半晌，等學生消化了前面的信息後，才繼續說道：「我曾經聽一個老畫家跟我說過一個學習方法。
這個方法被他稱為捷徑，我不太願意講這個辦法。現在，你們面臨畢業創作，我說一說這個方法，但是你們聽後，要分析要謹慎的使用。
這位老畫家的說，學習繪畫的人，想要快速的形成自己的風格，可以選一位廣為人知的畫家的作品，作為學習的範本，然後再學習一位特別冷門兒但是比較成功的畫家的作品，慢慢融合你自己的性格之後，也許就能有所突破。
這個辦法我試過，不是那麼好用，你們可以在創作前，多看看一些可供學習的創作思路。
我說這個方法，可不是讓你們去抄襲，也不能讓作品風格貼近一些名氣很大的畫家。」
秦教授暫停話題，詢問幾位學生，在本學期學習了哪位畫家的作品。
學生一一回答秦教授的問題。姜哲告訴秦教授，以及著重學習了魯本斯的作品。
秦教授看過幾位學生的臨摹作品，在學生回答之後，還會與其交流臨摹的心得體會。
聊完這些內容，他拿起圖伊曼斯的作品集。
「我看這本書，是關注作品的描繪內容。
這位畫家的創作，看起來很簡單，甚至初看會覺得型不准。但是，仔細品味，會發現他是用再現歷史的記憶，來講故事。
有人評價他的作品，具有強烈的歷史性和隱喻性。
你們看這幅畫。」
秦教授指著一幅表現人物背影的作品。
「就像畫老照片，或者一段記憶，或許看出來這些記憶中有他對歷史的一些思考和追問，作為具象繪畫，這些內容固然重要。
但是，我們都是學習繪畫的人，應該關注這位畫家繪畫語言的特質，也是他的作品的價值。
他的繪畫的形式，語言和他描繪的內容非常貼合，這一點也相當重要。
你們在這幾年的學習當中，已經有了一些自己擅長的方法。
看這位畫家的畫，就是要你們明白，選題和表現手法，一定要契合。」
幾個學生紛紛向秦教授提出自己的疑問。
秦教授解釋了他的意圖之後，再次強調：「絕對不能抄襲。作為學生，階段性的學習某位畫家，是可以的，但如果作為創作表達，太像某位畫家是大忌。」
付敏非常大膽的提問：「老師，如果我的創作，造型過於誇張，能通過嗎？會不會影響我的畢業成績。」
她很直白的說出自己的擔憂。如果創作具象寫實的作品，無法超過姜哲。
其他幾個同學，也有類似的想法。
秦教授說道：「畢業創作的時間很緊張，不必強行做改變。
我給你們看這些例子，只是參考。
你們的基礎都很好，可以試著在原有基礎上，做一些突破。」
秦教授覺得有些心累，鼓勵學生創新，怕他們畫的完全不成體統，不鼓勵創新，又擔心他們的創作太油滑。
他看向姜哲，猜測姜哲會做什麼樣的選擇。
(本章完)