番外一 與G的抗爭史
從五歲始，G成為了s法律層次上的父親，同時也是促成其原生家庭扭曲的根源。S對他的態度經歷了陌生—妥協—反抗—無視幾個階段。
最初的S年幼無知，包括第一次叫他「爸爸」，大多也是有服從母親命令的意味。那時候的他不會理解，也不可能理解親情的含義，更不用說愛。他的心智還在發育，所接觸到的一切人和事物，構成了一個個認知碎片，距離它們由量變引起質變，還有很長一段距離，因此這一時期s對G可以說不抱太多傾向性的感情，他只是一個代替了父親的角色，算不上好和壞，見得多但不熟悉，也不親密。
第一次轉變開始於何時，不好精確定位。一般認為是與母親由雙向來往轉為移居為始。因為從這時開始，S完全生活在了「人家的地盤」，儘管只是村莊間的移居，但強大的陌生感還是充斥了s小小的內心，G在自己家裡，開始逐漸暴露本性。
大約在小學的前三四年，在一段很長的時間裡，S都覺得自己活的毫無尊嚴。G根本不把他看作兒子，而是一個工具，或是一頭任人使喚的驢，想讓他幹嘛就幹嘛，命令用的語氣也根本不是父親對兒子，而像是老爺對下人。若s沒完成好任務，就會招來責罵，G非常喜歡拿自己小時候的事譏諷S，像一個頑固的老封建：「我跟你這麼大的時候都……」，「你干點什麼中用？！」「給狗吃了，狗還看門呢，你能幹什麼？」……這種毫無同理心，甚至帶點封建思想的話，像一根根針，刺痛的s的心，然而此時的他毫無辦法，只能妥協。
這期間s不是沒有過反抗。最激烈的一次，是在某天早上，G又一次語言攻擊詆毀s，喋喋不休的罵了好久。s忍無可忍，在他下地幹活前大喊一聲「養不起你別養啊！」，G隨即憤怒上前抄起一根棍子，被母親奪下，隨後又快步走到s跟前，一腳把他踹翻在地，而後揚長而去。
在他們走後，s拿起手機，以家庭暴力為由，撥通了110報警電話。這年他才十歲，他不惜帶著警察翻山越嶺，也要第一時間找到G。不過最終僅僅是以教育方式過當草草批評教育了幾句，換來的也不過是兩三天的消停。這對於G不過是一段統治生涯的小小插曲，可卻是s發出的第一聲不甘的怒吼。
壓抑著的憤怒與不平，像是決堤前的洪水，一旦開閘便無法停止。自12歲那年T第一次騎車帶著S出去玩。S對家庭控制的反抗再度邁入新台階。
寄人籬下是件很痛苦的事情，在一個家庭中，用這樣一個詞去描述s的境遇，恰當又諷刺。你反感他，厭惡他，甚至記恨他，明知他靠不住，卻不得不依賴他，因為S還得上學，還得生活，還遠遠實現不了經濟獨立，但人身自由大有可操作空間，既然家庭給不了自己想要的歸屬感，那就開闢新天地，T的出現，給了s機會，
隨著年齡的增長，加上受t性格的影響，s變得越來越大膽。初中三年是心智發育速度最快的時期，也是s與g對峙的高峰期，他不再局限於頂一兩句嘴，而是有機會就與G唇槍舌戰，頂的他暴跳如雷，破口大罵，這便是無能狂怒的表現。大部分時候都是他沒事找事，多管閒事在先，憤怒是不過因為他不僅不占理，而且還說不過。此時的S開始不怎麼懼怕G的威嚴，即使是吵不過就想動手，S還有T，後來自己也有了電動車，家裡待不下一腳油門走就是。
在這期間還是發生了幾件十分惡劣的事，摻雜著某些複雜的不可控因素，對G的情感在一次次不可理喻的事件中滑向極端，矛盾衝突到達極點。
在s過來的十幾年中，有幾次觸碰到了死傷的發梢。一次是蒙受冤屈那年，面對咄咄逼人，強詞奪理的G一家，不堪屈辱的他，拿起菜刀架在了自己的脖子上。誰也不知道，七歲的孩子對「死」和「生命」的理解到了何種程度，他想，如果自己的死能帶來強者的後悔，那也值了。火葬場套路雖老，但經久不衰，因為自己實在拿不出任何別的資本，只剩下這唯一一項能自己掌握的東西。S又想到了鐵生：「那些把死掛在嘴邊的人，其實並不是想死，而是還在渴望愛」。
再有一次是初二那年，連續發生了多次與G的衝突：大年初三夜把s母子趕出家門；以S玩手機為由把他掃地出門——前一天晚上s剛剛獲悉自己的期末成績，722分，班級第一，年級第三，無論放在其他任何一位同學家中，會得到一個掃地出門的待遇？
當然最可怕一次的還不在這，這天早上S剛從房間出來，又是一個被吵醒的早上。他走出去面對的第一幕是，手持斧頭的一臉兇惡的G，快步朝自己奔來，照著S的臉就揮過來，刀刃停留在s眼前大概三四公分處。場面一度緊張，G的恐嚇在繼續，s硬著頭皮頂住，倆人就這樣僵持著。
值得注意是，從G持斧到做出砍s的動作過程中，後者始終未做出退後或逃跑的動作。他就站在台階上，面部表情幾乎不動。如果是s睡意朦朧，剛剛爬下床，這可能是由於驚恐引發的不知所措。但實際上，s早已醒了好久，在床上刷了會手機了。他的神志是清醒的，之所以有這種舉動，害怕和緊張肯定是有了，但同時也夾雜了其他因素。
一是對局勢的判斷。前一天晚上的鬧劇尚未收場，這涉及到母親的精神問題，暫不展開詳寫。總之s對g這一行為的動機持保留態度。
其二則是一種決絕的犧牲精神。s曾多次想把G「送進去」，可礙於鄉土社會的特殊性和缺乏強有力的證據。倘若自己那一斧子就真劈了下去。嗯，大不了一換一嘛！當然，S並非愣頭青，他斷定了G不敢真的下死手，只是為了嚇自己，這裡面有賭的成分。但如果是這樣的話，那就更不能退縮了，G一貫愛裝腔作勢，得讓他知道自己已經嚇不到s了。對峙期間S不知怎麼還輕飄飄吐了一句：「你砍啊，怎麼不敢砍，砍了你就進去吧！」
早在前一天晚上，s給電動車充滿了電。事實上，他一直有這樣的習慣，即使不出門，也會做好隨時離開家的準備。對峙結束了，G的確沒有砍下去。S當即一腳油門離開了家。雖然總體上表現的十分鎮定，但回過頭來想想仍然心有餘悸，換誰都不可能在刀斧懸在眼前的時候毫無波瀾，更何況，這個時候他才14歲。
初中三年的結束，劃分了兩段時期，不僅是學業上，也包括生活狀態和認知高度。對G的「反叛」已經持續了好久，但直到S悟出最終的道理，這場拉鋸戰才迎來了最終的結束。
高中第一個學期恰逢疫情末班車，僅在學校度過了月余時間。從下學期開始，S明顯感覺到了來自家庭的又一問題——經濟問題，G是一個十足的懶漢，表面看起來好像喜愛整潔板正，在家起的很早，不愁動手之類的，可一到要他履行責任的時候就開始犯難了，他既掙不下錢，更攢不下錢。之前小初時代開銷較少，他還尚且能應對，直到中考暑假，去學校報到並繳納第一個學期的學費——僅僅1000出頭，G竟還要「湊」，並且S的父母雙方均毫無準備。隱隱約約的s嗅到了不對勁，本以為上高中是種解脫，卻不曾想新的問題接踵而至，他開始擔憂，就G這點能耐，別說讀大學，就高中三年，他能供給的下來嗎？
要探究問題的根源，除去糟糕的家庭關係外，還要涉及「愛」和「孝」的觀念。站在全知視角上，我們嘗試剖析一下s與g的思想。
首先，兩人本就缺少血緣的紐帶。有都有著很剛很倔的脾氣，加上長年累月積攢的矛盾和怨氣，使得上對下的慈愛和下對上的敬愛，失去了生長土壤。二人不像父子，而是仇敵。都說養兒防老，可若真是如此，就莫談父母之愛有多偉大。親情之愛之所以偉大，根本在於其無私性，一對為了養老而生兒育女的夫婦，不配談偉大。因為在這種理念的指導下，兒女天生就成為了父母的債務人，他們將來所做的一切回報都不能算作孝順，而只是在「還債」，中國幾千年的所謂孝道，不過大都是以這種形式呈現在世人面前罷了。
在G看來，他與s娘家不過是搭夥過日子，以完成受世俗規矩所控的婚姻。以他的學識，恐怕「愛」這個字都不認得，認得也不會寫，會寫也不理解。他將對S的撫養看成一場不情願的交易，他自恃有養老金，（這一點非常無恥，他只給自己交，卻遲遲不給S的母親交），不稀罕S孝順他，既然如此，自己也就沒有必要扛起責任，他的懶散，自私和極端的不負責任，是致使其家庭經濟拮据的根源。
很早，G就申辦了建檔立卡貧困戶，這也使得s從小學就讀到高中，始終能拿到國家的補助，到S心裡明白，所有的困難不是因客觀條件，而是人為因素在作祟。這種薅社會主義羊毛的人，可恥又可恨。
對於s來說，過去十幾年來受過的數不清的委屈早已使他對家庭失望至極，他唯一的渴望就是早日擺脫家庭的束縛。但是這很十分困難，否定原生家庭也意味著否定自身的一部分，而且是很重要的一部分。高中之前s的反抗止步於經濟獨立，他的所有努力無非是想證明「沒有你我照樣活的下去！」，可父母撫養子女根本不是靠什麼道德或良心的約束，這明明是法定的義務！在s的感知中，G始終把撫養義務當做一種施捨，好像s求他、欠他的，因此自己可以肆無忌憚的對著S狂吠，
2023年是最令S頭疼的一年，直至四月份從工地回來後，G竟然在家賦閒了整整八個月！每當s從學校回來，G的託詞總是「找不著活「「快了，過幾天就走」「我怎麼幹關你什麼事？」，一直往後拖。是真找不到活，還是壓根不想找，不願干，懶得干？直到放暑假前，母親為了不讓兒子生氣，還在電話里謊稱G外出務工，然而當G第二次撥通電話告訴母親放假時間，電話那頭傳來的卻是一陣哀嚎：
「他那天晚上拿刀要殺我，我不敢回家了，他要是殺了我，你跟你姐就沒有媽了，他一直都沒走，我怕你生氣才……」
期末考試還沒結束，數學都還沒考，不過一切都無所謂了，成績什麼的S本來就不在意，也沒人在意。
高一升高二的暑假s僅在家呆了一天，第二天就坐長途去了黃島，他實在不願再看到自己那張可惡的臉。並且他有預感，後半年G是夠嗆出去了，可自己還得上一學期啊，錢從哪來呢？他得為自己的學業做打算了。儘管沒有誰要求他去繼續打工，反而多數引導指向了「抓住假期好好學習」，在他剛上班的前幾天，班主任電話一天八個，群里消息天天轟炸，只有他自己知道什麼是對的，他屏蔽掉所有消息，電話、會議置之不理，默默的走在自己該走的道路上。如果說22年只是為了體驗和磨礪，23年則是經過一番權衡後邁出那不得不走的一步。
「當局者迷，旁觀者清」很多時候不一定正確，一個人的真實感受，只有他自己摸的清楚，旁人都不過是從某一角度觀察和審視。「你現在應該把所有精力放在學習上」，「不要顧慮……」「掙錢是次要的，為了將來你應該……」諸如此類輕飄飄的勸告s不知聽過多少，是他不明白這些道理嗎？是他不想那麼幹嗎？那些所謂的過來人所謂的經驗之談，他們何曾設身處地的站在S角度上想過？一口一個為了將來，可「乞丐是不會在意國際形勢的，他們唯一關心的是下頓飯能不能吃的上」。「感同身受」並非難以做到，而是根本不可能做到。
八年前，S八歲。他曾無意中聽到過母親與姐姐的對話，其中有一句令他印象深刻。母親說「困難是暫時的」，sx說「不，困難是永久的！」s彼時仍在上小學，因此他不明白為什麼姐姐這樣一個知識分子會做出這種錯誤的判斷，困難怎麼會是永久的呢？直到八年後，自己和那時的姐姐差不多大了，這顆子彈方才正中眉心。
後來在學校中，每次聽到年輕班主任絮絮叨叨講一大堆人盡皆知的大道理，試圖去「點醒」他的學生們時，S都想告訴她自己十幾年來領悟過的最深刻的道理：能改變的，時候到了自然會改變；改變不了的，再用多少手段也改變不了。班主任很年輕，她顯然還不理解為什麼老教師們很少這樣「開講堂」，因為後者早就看透了這點，早已褪去了理想主義的外衣。
終於，在無數反抗和鬥爭以及一切試圖改變改造g及家庭的行為均宣告失敗後，s終於放棄了。他早該意識到這一點的，其實他也曾是一個可笑的理想主義者。
「無所謂了，他愛咋咋地，我只做好自己要做的事就行了，至於G，我應該把它當空氣，無視掉。」S開悟了，此前雖早有人向他闡述過這個道理，但言語畢竟不能直接傳遞力量，遠不如親身體悟到的經驗更令人印象深刻。
事實證明，s的判斷是正確的，直至暑假結束，甚至寒假開始，G都沒再出過家門。臨走前，家裡倆人信誓旦旦的跟S.保證不會耽誤他上學，結果呢，開學前幾天收學費愣是一個字都拿不出來，甚至打算向s借錢。未經s同意，就要擅自拿他助學卡里的存款，更離譜的是，還以所謂「年齡還小」為由，妄圖令s交出工資，由他們暫為保管。這他們跟小時候要壓歲錢有什麼區別？笑死，十幾年來都不管，現在有錢了，開始管了。
難以想像，倘若S也在家呆了一個多月，他面對的會不會是一句「沒錢，上什麼學，別上了。」，天底下竟有這種不負責任的家長。s早就不奢望情緒價值這裡縹緲的東西，可G竟然連最基本的經濟條件都無法正常供應。再次重申，父母對子女的撫養是法定義務！錢或是愛——物質條件或精神支持，你總得給一個吧？
也正是在這之後，s徹底打消了對G的一切的幻想，或許從一開始就註定會發展到這一步。他在這方面反應的過於遲鈍了。
《三體》是s最喜歡的小說，這天他猛然聯想到了其中一個片段：
第191號文明是一個里程碑，他們發展到了資訊時代，並最終證明，三體問題無解。結束了190代文明的無用嘗試，並確定了文明今後的發展方向——逃離三體星系，在廣袤的宇宙中尋找新家園。
最初的S年幼無知，包括第一次叫他「爸爸」，大多也是有服從母親命令的意味。那時候的他不會理解，也不可能理解親情的含義，更不用說愛。他的心智還在發育，所接觸到的一切人和事物，構成了一個個認知碎片，距離它們由量變引起質變，還有很長一段距離，因此這一時期s對G可以說不抱太多傾向性的感情，他只是一個代替了父親的角色，算不上好和壞，見得多但不熟悉，也不親密。
第一次轉變開始於何時，不好精確定位。一般認為是與母親由雙向來往轉為移居為始。因為從這時開始，S完全生活在了「人家的地盤」，儘管只是村莊間的移居，但強大的陌生感還是充斥了s小小的內心，G在自己家裡，開始逐漸暴露本性。
大約在小學的前三四年，在一段很長的時間裡，S都覺得自己活的毫無尊嚴。G根本不把他看作兒子，而是一個工具，或是一頭任人使喚的驢，想讓他幹嘛就幹嘛，命令用的語氣也根本不是父親對兒子，而像是老爺對下人。若s沒完成好任務，就會招來責罵，G非常喜歡拿自己小時候的事譏諷S，像一個頑固的老封建：「我跟你這麼大的時候都……」，「你干點什麼中用？！」「給狗吃了，狗還看門呢，你能幹什麼？」……這種毫無同理心，甚至帶點封建思想的話，像一根根針，刺痛的s的心，然而此時的他毫無辦法，只能妥協。
這期間s不是沒有過反抗。最激烈的一次，是在某天早上，G又一次語言攻擊詆毀s，喋喋不休的罵了好久。s忍無可忍，在他下地幹活前大喊一聲「養不起你別養啊！」，G隨即憤怒上前抄起一根棍子，被母親奪下，隨後又快步走到s跟前，一腳把他踹翻在地，而後揚長而去。
在他們走後，s拿起手機，以家庭暴力為由，撥通了110報警電話。這年他才十歲，他不惜帶著警察翻山越嶺，也要第一時間找到G。不過最終僅僅是以教育方式過當草草批評教育了幾句，換來的也不過是兩三天的消停。這對於G不過是一段統治生涯的小小插曲，可卻是s發出的第一聲不甘的怒吼。
壓抑著的憤怒與不平，像是決堤前的洪水，一旦開閘便無法停止。自12歲那年T第一次騎車帶著S出去玩。S對家庭控制的反抗再度邁入新台階。
寄人籬下是件很痛苦的事情，在一個家庭中，用這樣一個詞去描述s的境遇，恰當又諷刺。你反感他，厭惡他，甚至記恨他，明知他靠不住，卻不得不依賴他，因為S還得上學，還得生活，還遠遠實現不了經濟獨立，但人身自由大有可操作空間，既然家庭給不了自己想要的歸屬感，那就開闢新天地，T的出現，給了s機會，
隨著年齡的增長，加上受t性格的影響，s變得越來越大膽。初中三年是心智發育速度最快的時期，也是s與g對峙的高峰期，他不再局限於頂一兩句嘴，而是有機會就與G唇槍舌戰，頂的他暴跳如雷，破口大罵，這便是無能狂怒的表現。大部分時候都是他沒事找事，多管閒事在先，憤怒是不過因為他不僅不占理，而且還說不過。此時的S開始不怎麼懼怕G的威嚴，即使是吵不過就想動手，S還有T，後來自己也有了電動車，家裡待不下一腳油門走就是。
在這期間還是發生了幾件十分惡劣的事，摻雜著某些複雜的不可控因素，對G的情感在一次次不可理喻的事件中滑向極端，矛盾衝突到達極點。
在s過來的十幾年中，有幾次觸碰到了死傷的發梢。一次是蒙受冤屈那年，面對咄咄逼人，強詞奪理的G一家，不堪屈辱的他，拿起菜刀架在了自己的脖子上。誰也不知道，七歲的孩子對「死」和「生命」的理解到了何種程度，他想，如果自己的死能帶來強者的後悔，那也值了。火葬場套路雖老，但經久不衰，因為自己實在拿不出任何別的資本，只剩下這唯一一項能自己掌握的東西。S又想到了鐵生：「那些把死掛在嘴邊的人，其實並不是想死，而是還在渴望愛」。
再有一次是初二那年，連續發生了多次與G的衝突：大年初三夜把s母子趕出家門；以S玩手機為由把他掃地出門——前一天晚上s剛剛獲悉自己的期末成績，722分，班級第一，年級第三，無論放在其他任何一位同學家中，會得到一個掃地出門的待遇？
當然最可怕一次的還不在這，這天早上S剛從房間出來，又是一個被吵醒的早上。他走出去面對的第一幕是，手持斧頭的一臉兇惡的G，快步朝自己奔來，照著S的臉就揮過來，刀刃停留在s眼前大概三四公分處。場面一度緊張，G的恐嚇在繼續，s硬著頭皮頂住，倆人就這樣僵持著。
值得注意是，從G持斧到做出砍s的動作過程中，後者始終未做出退後或逃跑的動作。他就站在台階上，面部表情幾乎不動。如果是s睡意朦朧，剛剛爬下床，這可能是由於驚恐引發的不知所措。但實際上，s早已醒了好久，在床上刷了會手機了。他的神志是清醒的，之所以有這種舉動，害怕和緊張肯定是有了，但同時也夾雜了其他因素。
一是對局勢的判斷。前一天晚上的鬧劇尚未收場，這涉及到母親的精神問題，暫不展開詳寫。總之s對g這一行為的動機持保留態度。
其二則是一種決絕的犧牲精神。s曾多次想把G「送進去」，可礙於鄉土社會的特殊性和缺乏強有力的證據。倘若自己那一斧子就真劈了下去。嗯，大不了一換一嘛！當然，S並非愣頭青，他斷定了G不敢真的下死手，只是為了嚇自己，這裡面有賭的成分。但如果是這樣的話，那就更不能退縮了，G一貫愛裝腔作勢，得讓他知道自己已經嚇不到s了。對峙期間S不知怎麼還輕飄飄吐了一句：「你砍啊，怎麼不敢砍，砍了你就進去吧！」
早在前一天晚上，s給電動車充滿了電。事實上，他一直有這樣的習慣，即使不出門，也會做好隨時離開家的準備。對峙結束了，G的確沒有砍下去。S當即一腳油門離開了家。雖然總體上表現的十分鎮定，但回過頭來想想仍然心有餘悸，換誰都不可能在刀斧懸在眼前的時候毫無波瀾，更何況，這個時候他才14歲。
初中三年的結束，劃分了兩段時期，不僅是學業上，也包括生活狀態和認知高度。對G的「反叛」已經持續了好久，但直到S悟出最終的道理，這場拉鋸戰才迎來了最終的結束。
高中第一個學期恰逢疫情末班車，僅在學校度過了月余時間。從下學期開始，S明顯感覺到了來自家庭的又一問題——經濟問題，G是一個十足的懶漢，表面看起來好像喜愛整潔板正，在家起的很早，不愁動手之類的，可一到要他履行責任的時候就開始犯難了，他既掙不下錢，更攢不下錢。之前小初時代開銷較少，他還尚且能應對，直到中考暑假，去學校報到並繳納第一個學期的學費——僅僅1000出頭，G竟還要「湊」，並且S的父母雙方均毫無準備。隱隱約約的s嗅到了不對勁，本以為上高中是種解脫，卻不曾想新的問題接踵而至，他開始擔憂，就G這點能耐，別說讀大學，就高中三年，他能供給的下來嗎？
要探究問題的根源，除去糟糕的家庭關係外，還要涉及「愛」和「孝」的觀念。站在全知視角上，我們嘗試剖析一下s與g的思想。
首先，兩人本就缺少血緣的紐帶。有都有著很剛很倔的脾氣，加上長年累月積攢的矛盾和怨氣，使得上對下的慈愛和下對上的敬愛，失去了生長土壤。二人不像父子，而是仇敵。都說養兒防老，可若真是如此，就莫談父母之愛有多偉大。親情之愛之所以偉大，根本在於其無私性，一對為了養老而生兒育女的夫婦，不配談偉大。因為在這種理念的指導下，兒女天生就成為了父母的債務人，他們將來所做的一切回報都不能算作孝順，而只是在「還債」，中國幾千年的所謂孝道，不過大都是以這種形式呈現在世人面前罷了。
在G看來，他與s娘家不過是搭夥過日子，以完成受世俗規矩所控的婚姻。以他的學識，恐怕「愛」這個字都不認得，認得也不會寫，會寫也不理解。他將對S的撫養看成一場不情願的交易，他自恃有養老金，（這一點非常無恥，他只給自己交，卻遲遲不給S的母親交），不稀罕S孝順他，既然如此，自己也就沒有必要扛起責任，他的懶散，自私和極端的不負責任，是致使其家庭經濟拮据的根源。
很早，G就申辦了建檔立卡貧困戶，這也使得s從小學就讀到高中，始終能拿到國家的補助，到S心裡明白，所有的困難不是因客觀條件，而是人為因素在作祟。這種薅社會主義羊毛的人，可恥又可恨。
對於s來說，過去十幾年來受過的數不清的委屈早已使他對家庭失望至極，他唯一的渴望就是早日擺脫家庭的束縛。但是這很十分困難，否定原生家庭也意味著否定自身的一部分，而且是很重要的一部分。高中之前s的反抗止步於經濟獨立，他的所有努力無非是想證明「沒有你我照樣活的下去！」，可父母撫養子女根本不是靠什麼道德或良心的約束，這明明是法定的義務！在s的感知中，G始終把撫養義務當做一種施捨，好像s求他、欠他的，因此自己可以肆無忌憚的對著S狂吠，
2023年是最令S頭疼的一年，直至四月份從工地回來後，G竟然在家賦閒了整整八個月！每當s從學校回來，G的託詞總是「找不著活「「快了，過幾天就走」「我怎麼幹關你什麼事？」，一直往後拖。是真找不到活，還是壓根不想找，不願干，懶得干？直到放暑假前，母親為了不讓兒子生氣，還在電話里謊稱G外出務工，然而當G第二次撥通電話告訴母親放假時間，電話那頭傳來的卻是一陣哀嚎：
「他那天晚上拿刀要殺我，我不敢回家了，他要是殺了我，你跟你姐就沒有媽了，他一直都沒走，我怕你生氣才……」
期末考試還沒結束，數學都還沒考，不過一切都無所謂了，成績什麼的S本來就不在意，也沒人在意。
高一升高二的暑假s僅在家呆了一天，第二天就坐長途去了黃島，他實在不願再看到自己那張可惡的臉。並且他有預感，後半年G是夠嗆出去了，可自己還得上一學期啊，錢從哪來呢？他得為自己的學業做打算了。儘管沒有誰要求他去繼續打工，反而多數引導指向了「抓住假期好好學習」，在他剛上班的前幾天，班主任電話一天八個，群里消息天天轟炸，只有他自己知道什麼是對的，他屏蔽掉所有消息，電話、會議置之不理，默默的走在自己該走的道路上。如果說22年只是為了體驗和磨礪，23年則是經過一番權衡後邁出那不得不走的一步。
「當局者迷，旁觀者清」很多時候不一定正確，一個人的真實感受，只有他自己摸的清楚，旁人都不過是從某一角度觀察和審視。「你現在應該把所有精力放在學習上」，「不要顧慮……」「掙錢是次要的，為了將來你應該……」諸如此類輕飄飄的勸告s不知聽過多少，是他不明白這些道理嗎？是他不想那麼幹嗎？那些所謂的過來人所謂的經驗之談，他們何曾設身處地的站在S角度上想過？一口一個為了將來，可「乞丐是不會在意國際形勢的，他們唯一關心的是下頓飯能不能吃的上」。「感同身受」並非難以做到，而是根本不可能做到。
八年前，S八歲。他曾無意中聽到過母親與姐姐的對話，其中有一句令他印象深刻。母親說「困難是暫時的」，sx說「不，困難是永久的！」s彼時仍在上小學，因此他不明白為什麼姐姐這樣一個知識分子會做出這種錯誤的判斷，困難怎麼會是永久的呢？直到八年後，自己和那時的姐姐差不多大了，這顆子彈方才正中眉心。
後來在學校中，每次聽到年輕班主任絮絮叨叨講一大堆人盡皆知的大道理，試圖去「點醒」他的學生們時，S都想告訴她自己十幾年來領悟過的最深刻的道理：能改變的，時候到了自然會改變；改變不了的，再用多少手段也改變不了。班主任很年輕，她顯然還不理解為什麼老教師們很少這樣「開講堂」，因為後者早就看透了這點，早已褪去了理想主義的外衣。
終於，在無數反抗和鬥爭以及一切試圖改變改造g及家庭的行為均宣告失敗後，s終於放棄了。他早該意識到這一點的，其實他也曾是一個可笑的理想主義者。
「無所謂了，他愛咋咋地，我只做好自己要做的事就行了，至於G，我應該把它當空氣，無視掉。」S開悟了，此前雖早有人向他闡述過這個道理，但言語畢竟不能直接傳遞力量，遠不如親身體悟到的經驗更令人印象深刻。
事實證明，s的判斷是正確的，直至暑假結束，甚至寒假開始，G都沒再出過家門。臨走前，家裡倆人信誓旦旦的跟S.保證不會耽誤他上學，結果呢，開學前幾天收學費愣是一個字都拿不出來，甚至打算向s借錢。未經s同意，就要擅自拿他助學卡里的存款，更離譜的是，還以所謂「年齡還小」為由，妄圖令s交出工資，由他們暫為保管。這他們跟小時候要壓歲錢有什麼區別？笑死，十幾年來都不管，現在有錢了，開始管了。
難以想像，倘若S也在家呆了一個多月，他面對的會不會是一句「沒錢，上什麼學，別上了。」，天底下竟有這種不負責任的家長。s早就不奢望情緒價值這裡縹緲的東西，可G竟然連最基本的經濟條件都無法正常供應。再次重申，父母對子女的撫養是法定義務！錢或是愛——物質條件或精神支持，你總得給一個吧？
也正是在這之後，s徹底打消了對G的一切的幻想，或許從一開始就註定會發展到這一步。他在這方面反應的過於遲鈍了。
《三體》是s最喜歡的小說，這天他猛然聯想到了其中一個片段：
第191號文明是一個里程碑，他們發展到了資訊時代，並最終證明，三體問題無解。結束了190代文明的無用嘗試，並確定了文明今後的發展方向——逃離三體星系，在廣袤的宇宙中尋找新家園。