第39章 文學的任務
這時布萊恩對身後的伊頓夜梟說道：「你們還記得我在倫敦塔讀過的小說嗎？」
伊頓有些詫異，不知道為什麼問他們這個，但還是回答道：「很新奇，也很讓人著迷。」
「你還是沒有看清它的實質。你瞧，這盞煤氣燈。」布萊恩露出遺憾的表情，指向路邊的燈柱。
「這是科學，是知識與技術的力量。英格蘭，蘇格蘭等地區為什麼會爆發搗毀機器的暴動？因為工人們的報酬在降低，而且越來越多的人失去了工作，他們的工作被機器取代了。」
「你認為他們的做法有道理嗎？」
伊頓遲疑了，如果讓他講述潘恩的著作，那他可以滔滔不絕演講幾個小時，可要說科學技術，他就真的一竅不通了。
「就像故事裡懷揣不同地心理論的叔侄二人，先把事實如何放在一邊，轉變你的思維才是至關重要的事情。」
指著遠處，工廠透過一排屋脊飄搖向上的滾滾濃煙，布萊恩問道：「在蒸汽機發明的時候工人是不是也同樣心懷怨恨呢？」
伊頓搖頭，那時候大多數人都是農夫，工人數量少而且地位低下，是蒸汽機的出現改變了他們生活的現狀。
突然，他好像明白了布萊恩要說什麼，可又有些不理解。
「你是想讓工人們加入到新式機器的工作中去？可是工廠早就招滿了人手，我們就算想加入也沒辦法。」
「新的工廠會越來越多，工作崗位也會越來越多，到時候只有掌握技術的人才能更快搶到工作機會。」邊沁對經濟學同樣研究頗深，大致聽了兩人的談話他就明白了要點。
「新工廠？」伊頓雖然尊重兩人，卻不怎麼相信。
「工業革命還在繼續，越來越多的新式機器還在醞釀之中，沒有準備的人就會被越來越快的時代車輪甩下，那時候已經不是手工作業能輕易趕得上來的時候了。」
布萊恩開始向他描述那個如夢似幻，卻近在眼前的時代。
一座座煤山鐵山被開採出來，冶煉工廠熱浪滾滾，屬於大不列顛的蒸汽輪船行駛在大海之上，目的地及至太陽升起和落下的每個有人的角落。
邊沁聽著聽著也不覺晃了神，在他停下後長舒一口氣，這才打趣道：
「這就是你說的觀察家？這不僅需要一雙洞穿歷史迷霧的好眼睛，更需要有一個利索的嘴皮子。」
就連邊沁都為之目眩神迷，更別說伊頓了，夜梟也著急插話：「那我們該怎麼辦？」
布萊恩笑著點了點這個大塊頭，恨恨道：「你就別想了，你已經是我的人了。」
旋即他轉頭看向伊頓，「學習，唯有學習融入，讓自己變成其中不可替代的一部分，你們就能成為這個時代真正的主人。」
「這個時代不再屬於貴族，也不是曾經將你們牢牢束縛在土地上的時候了，你們要動起來，去看去學去問。」
邊沁道：「你說的沒錯，你與我確實是不同的。與這群辛苦勞作的人比，我們都是注重理論，深耕思想、規律的人；可跟你比起來，那個腳踏實地的人就又成了你，我的研究與理論倒是顯得虛無了許多。」
布萊恩笑著道：「您果然是學識淵博的大學者，但無論虛實，我們都是這個社會不可缺失的一部分，是理論與實踐的共同作用，是務虛與務實相結合的方法論。」
「您的功利學說旨在改善社會整體幸福，注重實際功效與利益，再輔以一套完整的政治制度、法律制度，讓這個社會更完善，更美好；；
我覺得文學也有自己的任務，首先作為一種精神活動，研究時代規律、記錄歷史背景、敘述風土人情是文學應該做的，就如同我們通過《理想國》《對話錄》認識柏拉圖的思想以及他的時代；
其次，不斷地創作，這就需要我們深入社會生活，加深對它的理解，才有源源不斷地靈感和材料去創作；
最後，就是經過閱讀、鑑賞、批判，使得文章的內容被讀者研究、被學習，也是讓所有讀者理解接受的必經之路。」
「這就是你影響，改變這個社會的方式。」邊沁雖是問句，卻語氣肯定。
他越發明白這個年輕人的想法，也越來越欣賞他。
對於兩人討論的內容伊頓是聽不大懂的，他還在思考剛剛的問題，
「那我們要怎樣學習呢？中小學只是教人識字讀寫，《聖經》教義里我可看不出適應時代的辦法，至於大學，我這輩子也不可能踏進那裡吧。」
「精選學校。」邊沁忽然道。
這陌生的名詞讓所有人為之一愣。
邊沁這才解釋道：「我曾想讓朋友幫忙建立一所學校，專門教授非書本上的，實用性的知識。」
伊頓驚喜道：「那學校在哪裡，我們可以加入嗎？」
邊沁遺憾道：「很可惜，因為一些原因，這所學校沒有建立起來。」
聞言眾人只得低頭沉默，就在這時布萊恩忽然道：
「邊沁先生，不知道您是否還有這個意願，我想這一次我們可以相互合作。」
「這件事，我也曾和司各特先生交流過，我認為如果要進行改革，那麼首先應該從教育改起。現有的教育制度不僅落後，而且極為不公，偏重服務社會地位更高的群體，失去了教育的本質。」
邊沁對此非常贊同，「我剛說的那個朋友，也就是羅伯特·歐文，他是這樣認為的，更是為此付出了行動。」
這個歐文就是後世著名的空想社會主義者，希望消滅私有制，建立財產公有制社會，鼓吹權利平等和共同勞動，希望生產資料公共占有，甚至投資3萬鎊去美國興辦實驗工廠，結果也是以失敗告終。
「歐文和我共有一家工廠，在新拉納克，他給我寄信描述他的那些奇思妙想，降低工時、為工人提供舒適的工作場所和住處，工廠周圍的環境漂亮極了，比海德公園也絲毫不差；
他還給工人們提供專門的娛樂場所，還為工人和他們的孩子提供免費教育，結果工人們的效率不僅沒有下降，反而大大提高了，歐文賺到的錢也遠遠超過他投入的錢；
雖然我還沒有弄清裡面的原理，但是他確實取得了了不起的成績。」
布萊恩對這位歐文先生也是久仰大名了，如果說邊沁在後世還有許多人不了解，那麼在歷史書上留名的歐文就不同了。
「對歐文先生的成就我深感敬佩，聽說去年議會還專門通過了他提交的限制女工、童工勞動日的法案。」
「是啊，了不起。相比之下，我連一個監獄修改的方案都無法通過，實在令人沮喪。」邊沁搖頭嘆息。
「您二位都是註定影響深遠的大師，他建立了學前教育，那麼您願意和我一同建一所屬於所有人的大學嗎？」布萊恩對邊沁發出邀請。
伊頓有些詫異，不知道為什麼問他們這個，但還是回答道：「很新奇，也很讓人著迷。」
「你還是沒有看清它的實質。你瞧，這盞煤氣燈。」布萊恩露出遺憾的表情，指向路邊的燈柱。
「這是科學，是知識與技術的力量。英格蘭，蘇格蘭等地區為什麼會爆發搗毀機器的暴動？因為工人們的報酬在降低，而且越來越多的人失去了工作，他們的工作被機器取代了。」
「你認為他們的做法有道理嗎？」
伊頓遲疑了，如果讓他講述潘恩的著作，那他可以滔滔不絕演講幾個小時，可要說科學技術，他就真的一竅不通了。
「就像故事裡懷揣不同地心理論的叔侄二人，先把事實如何放在一邊，轉變你的思維才是至關重要的事情。」
指著遠處，工廠透過一排屋脊飄搖向上的滾滾濃煙，布萊恩問道：「在蒸汽機發明的時候工人是不是也同樣心懷怨恨呢？」
伊頓搖頭，那時候大多數人都是農夫，工人數量少而且地位低下，是蒸汽機的出現改變了他們生活的現狀。
突然，他好像明白了布萊恩要說什麼，可又有些不理解。
「你是想讓工人們加入到新式機器的工作中去？可是工廠早就招滿了人手，我們就算想加入也沒辦法。」
「新的工廠會越來越多，工作崗位也會越來越多，到時候只有掌握技術的人才能更快搶到工作機會。」邊沁對經濟學同樣研究頗深，大致聽了兩人的談話他就明白了要點。
「新工廠？」伊頓雖然尊重兩人，卻不怎麼相信。
「工業革命還在繼續，越來越多的新式機器還在醞釀之中，沒有準備的人就會被越來越快的時代車輪甩下，那時候已經不是手工作業能輕易趕得上來的時候了。」
布萊恩開始向他描述那個如夢似幻，卻近在眼前的時代。
一座座煤山鐵山被開採出來，冶煉工廠熱浪滾滾，屬於大不列顛的蒸汽輪船行駛在大海之上，目的地及至太陽升起和落下的每個有人的角落。
邊沁聽著聽著也不覺晃了神，在他停下後長舒一口氣，這才打趣道：
「這就是你說的觀察家？這不僅需要一雙洞穿歷史迷霧的好眼睛，更需要有一個利索的嘴皮子。」
就連邊沁都為之目眩神迷，更別說伊頓了，夜梟也著急插話：「那我們該怎麼辦？」
布萊恩笑著點了點這個大塊頭，恨恨道：「你就別想了，你已經是我的人了。」
旋即他轉頭看向伊頓，「學習，唯有學習融入，讓自己變成其中不可替代的一部分，你們就能成為這個時代真正的主人。」
「這個時代不再屬於貴族，也不是曾經將你們牢牢束縛在土地上的時候了，你們要動起來，去看去學去問。」
邊沁道：「你說的沒錯，你與我確實是不同的。與這群辛苦勞作的人比，我們都是注重理論，深耕思想、規律的人；可跟你比起來，那個腳踏實地的人就又成了你，我的研究與理論倒是顯得虛無了許多。」
布萊恩笑著道：「您果然是學識淵博的大學者，但無論虛實，我們都是這個社會不可缺失的一部分，是理論與實踐的共同作用，是務虛與務實相結合的方法論。」
「您的功利學說旨在改善社會整體幸福，注重實際功效與利益，再輔以一套完整的政治制度、法律制度，讓這個社會更完善，更美好；；
我覺得文學也有自己的任務，首先作為一種精神活動，研究時代規律、記錄歷史背景、敘述風土人情是文學應該做的，就如同我們通過《理想國》《對話錄》認識柏拉圖的思想以及他的時代；
其次，不斷地創作，這就需要我們深入社會生活，加深對它的理解，才有源源不斷地靈感和材料去創作；
最後，就是經過閱讀、鑑賞、批判，使得文章的內容被讀者研究、被學習，也是讓所有讀者理解接受的必經之路。」
「這就是你影響，改變這個社會的方式。」邊沁雖是問句，卻語氣肯定。
他越發明白這個年輕人的想法，也越來越欣賞他。
對於兩人討論的內容伊頓是聽不大懂的，他還在思考剛剛的問題，
「那我們要怎樣學習呢？中小學只是教人識字讀寫，《聖經》教義里我可看不出適應時代的辦法，至於大學，我這輩子也不可能踏進那裡吧。」
「精選學校。」邊沁忽然道。
這陌生的名詞讓所有人為之一愣。
邊沁這才解釋道：「我曾想讓朋友幫忙建立一所學校，專門教授非書本上的，實用性的知識。」
伊頓驚喜道：「那學校在哪裡，我們可以加入嗎？」
邊沁遺憾道：「很可惜，因為一些原因，這所學校沒有建立起來。」
聞言眾人只得低頭沉默，就在這時布萊恩忽然道：
「邊沁先生，不知道您是否還有這個意願，我想這一次我們可以相互合作。」
「這件事，我也曾和司各特先生交流過，我認為如果要進行改革，那麼首先應該從教育改起。現有的教育制度不僅落後，而且極為不公，偏重服務社會地位更高的群體，失去了教育的本質。」
邊沁對此非常贊同，「我剛說的那個朋友，也就是羅伯特·歐文，他是這樣認為的，更是為此付出了行動。」
這個歐文就是後世著名的空想社會主義者，希望消滅私有制，建立財產公有制社會，鼓吹權利平等和共同勞動，希望生產資料公共占有，甚至投資3萬鎊去美國興辦實驗工廠，結果也是以失敗告終。
「歐文和我共有一家工廠，在新拉納克，他給我寄信描述他的那些奇思妙想，降低工時、為工人提供舒適的工作場所和住處，工廠周圍的環境漂亮極了，比海德公園也絲毫不差；
他還給工人們提供專門的娛樂場所，還為工人和他們的孩子提供免費教育，結果工人們的效率不僅沒有下降，反而大大提高了，歐文賺到的錢也遠遠超過他投入的錢；
雖然我還沒有弄清裡面的原理，但是他確實取得了了不起的成績。」
布萊恩對這位歐文先生也是久仰大名了，如果說邊沁在後世還有許多人不了解，那麼在歷史書上留名的歐文就不同了。
「對歐文先生的成就我深感敬佩，聽說去年議會還專門通過了他提交的限制女工、童工勞動日的法案。」
「是啊，了不起。相比之下，我連一個監獄修改的方案都無法通過，實在令人沮喪。」邊沁搖頭嘆息。
「您二位都是註定影響深遠的大師，他建立了學前教育，那麼您願意和我一同建一所屬於所有人的大學嗎？」布萊恩對邊沁發出邀請。