第八章
接著說說幼兒園的樣子吧，才剛進門，也還自己還有印象趕緊寫下來。
站在通往教室和禮堂的走廊中背對著大門，面前則是通往操場的樓梯。
因為是在山上的原因，其實整個幼兒園從平面上來看的劃不亞於四層樓那麼高，從大門走下來到對面的圍牆高度差是很高的，而面前的這三十多級的台階就是一個例子。
這台階只有中間位置有個平台可以歇歇腳，但平台和台階都不是很寬敞的，稍微不注意點崴腳和摔倒是是有發生的。
這也是為什麼明明很近就可以到達教室卻要繞路，而一大早不開這個門而且也不讓小朋友們一大早進入操場，蹦蹦跳跳的眼裡只有玩往往會忽視很多潛在的危險這是小朋友的天真和個性。
自己好像有試著比量也好像是給誰展示看的，那台階最窄的位置也就是小朋友腳那麼寬，自己還學過鴨子走路來嘲諷這段台階的窄，同時邊緣處也是滿是水泥打的補丁，露出裡面的磚頭，往往我們會掰下幾塊然後作為拼圖再拼回去，撒上一些泥土作為填補劑就認為填補完成了。
那時候是不是自己的腦子壞掉了，還和其他小朋友這樣玩的還很開心，謎之操作根本不知道為啥這樣做，可不要學習啊。
現在應該都已經重新修好了，那時候自己沒有摔倒過，但那裡最下面的位置往往是我們比賽跳躍的地方，從上面第幾級台階往下跳誰高誰勝利，自己有沒有勝利不知道，但是有小朋友受傷過，然後就把我一頓訓。
「你看，你要不是帶著他們這樣玩，誰誰誰就不會受傷了，」什麼什麼的，哎，高個子就是容易受傷，都是覺得不管好事壞事都是帶頭的，真的有幾次真的不是我哇，真的百口莫辯，又沒有攝像頭，哎。
或者比賽衝上去，假裝馬上洪水就來了，上面安全，誰跑後面誰就被淹死了這樣的幻想，往往大家還真的很同步認為到哪裡的高度了，但其實就是淘汰那些體力不好的，覺得追，跑都沒意思，就不想和他們玩，但也沒有辦法，畢竟喜歡玩但玩的開的就是我們幾個，其他的或是在教室學習或是和女生玩。或者將衝到中間的位置作為終點，其實吧，也就是勝負欲在作怪。鬼抓人這是最經常玩的遊戲了，作為完全區。
說到這裡，小朋友的哭聲是很有傳染力的，只是很正常的一件小事不滿心思或者吃痛了就會哇哇大哭，站在原地仰天大哭。往往這個時候周邊有一些愛哭的就會立馬成為連鎖反應迅速哭開，哭成一片，那場面誰見了都腦殼疼啊。
一到這時候，老師們就會焦頭爛額。分不清原因啊，最開始的還是知道的，可是其他的呢？不知道原因無從下手，怎麼安慰都不行的。滿地的紙張都是擦過的鼻涕和眼淚，沒有辦法啊，只能抱起哭泣的小朋友去到教室，將他們分開放在很開心很快樂的小朋友旁，馬上就好了，就像是特效藥一樣的。
奇怪也很奇怪，好也好的快，但只要我在附近我永遠會是老師的懷疑對象，就會認為我是罪魁禍首，是我幹了什麼。
樓梯兩邊是有50度的水泥斜坡，在斜坡的最下面是兩片不大的綠化帶，好像也是女貞樹吧？那時候感覺挺多地方種這個的。大坡很陡，現在想起來應該是各種大石頭堆砌而成的，表面在用鑿子敲擊成大致的平面然後灌入水泥，包括石頭之間的縫隙，看上去額就是石頭之間的空隙全是水泥，而靠近台階則是水泥完全做成的滑坡也是小朋友喜歡挑戰的地方。
那時候自己也很喜歡調皮，到處亂跑。不光我自己，很多小朋友那時候就是如此，喜歡冒險，勇敢，喜歡攀高，什麼都喜歡嘗試，扮演任何自己喜歡的角色。到處都是自己遊戲和幻想里的世界，自己就是自己的英雄，自己什麼都可以做到這種大無畏想法。
任何可以滑行的地方我們都滑過包括這些大坡，從大坡上滑行下來， 就像是滑滑梯一樣，有時候三五成群，或者一個接一個排著隊從大坡滑下來。
更有勝者從下面往上爬，有些小朋友借著助跑能衝上去，有些只能衝到半邊原路滑下。
即便如此危險，老師再三叮囑還是有小朋友喜歡鋌而走險，那時又喜歡沒有思考的模仿，見著大班或者身體素質好的小朋友沖了上去，在上面高喊著讓他們學著自己很開心的樣子，就會讓其他小朋友都去模仿嘗試一把。
自己嗎，嘿嘿記得很清楚是自己從大坡上學著小朋友滾下來，別人都沒什麼事情站在底下炫耀自己只是髒了衣服，自己哪能就這樣止步也學著從上面滾下來。沒把握好技巧啊還是因為個子高，重，我下來就把額頭擦破了，自己倒是沒在意，開心的炫耀站起來拍拍身上的灰塵讓他們覺得自己很行的高傲的樣子，但他們一見我就撒腿就跑了，我還納悶呢那時候，是不是沒有看到自己，自己就又跑上去滾一遍。
這次下來，老師就已經被帶到跟前拉著我就往教室里走，嘴裡罵罵咧咧的，其他小朋友都是看我是驚恐的眼神，還強行讓其他小朋友的午休前的遊玩時間強行結束了，自己拿著毛巾捂著額頭這才知道自己額頭擦破了，疼的自己直冒冷汗，站在門口還笑嘻嘻的幫著老師叫回他們，上來的時候看著我捂著毛巾，玩的好的問我怎麼了，直接看到我拿下毛巾後都是驚恐的表情快速走近教室，自己還沒有感覺到疼呢。
只不過那天老師和同學對我賊溫柔，沒有人和我打鬧對我都特別的友好，要什麼都給。然後午睡的時候單獨給我一張床，然後給我蓋好被子，起來還給我穿衣服繫鞋帶，完全都是平常無法求得的待遇，啊，真的，那天根本就沒有傷心呢。
下樓梯的左邊邊就是教室樓了，右邊則是小朋友的課外遊樂場腳下則是中間的操場這個和前操場是差不多的樣子，但可以站下兩個班的小朋友，是左邊教學樓里的小朋友做操用的，也畫上了小紅點來占位。
遊樂場是建立在綠油油的草地上的，但一些邊緣和經常踩踏的地方泥土裸露在外，草都是稀稀疏疏蠟黃蠟黃的。比如鞦韆，滑梯的出口那裡都是很經常被踩的地方。
淘氣堡是最喜歡的遊樂設施了，滑梯，拉環，吊橋，爬網，跳躍等等為一體的大型設施是大家一直喜愛的地方。和幾個要好的朋友在午飯結束和午睡之前就早早站在教室窗邊，定哪個位置是我們今天比賽要到的地方，一開門就衝下去比比誰最先到達。
那時候體力是好，但是樓梯只能允許雙人行走，跑的話就跑在中間就擋著後面超越不了。小朋友自己也單純，總會從淘氣堡里爬上爬下浪費了時間，而自己卻從外面跑繞著跑了過去，每次都是第一。而小朋友覺得會是從淘氣堡其他的路徑過去的，根本沒看到自己怎麼去的。
左邊的教學樓一共三層，和操場平齊的則是第一層是小班的小朋友，再往上兩層是大班的教室了，小班小朋友畢竟還小，這樣在下面也是為了保證更安全的。
通往二層的樓梯的是螺旋而上的結構，樓梯口對著樓梯，正好一個圓的時候到達二樓的高度和從門口延伸而出的平台連接在一起。再向上則是一小段樓梯通道三樓的小平台。
紅色油漆的把手根據樓梯的結構來製作的，摸上去一骨子鐵鏽的味道，還都是紅色，稍不注意就會被劃傷。但那時候都是小傷口的定義，紙巾擦擦就好了，水沖沖就行了。總喜歡扶著把手從下面跑上來，作為飛機跑道來玩耍。
而和樓梯相伴的則是一道滑梯，滑梯上鋪著的是大理石兩邊則是大理石板做的防護外面才是紅色欄杆保護兩邊，估計是為了增加摩擦力不那麼容易滑下去。
滑梯的入口就在二樓的平台那裡，但是從進入幼兒園的那天開始就被紅色鐵板給鎖了起來，下面空隙的地方還用鐵絲網纏了幾道。
設計之處是想要讓小朋友更生動的玩耍吧，也許是因為之前發生過意外才這樣的吧？對於這樣的措施也只能是這樣的想法了。開心微笑的小朋友從樓梯走下來，有些還劃著名滑梯開心的笑著，那種歡笑應該就是設計者想要的吧。
管他發生什麼呢，對於那時候的我們就是想著玩，即便是如此森演的保護措施，我們也能在老師看不見的時候偷偷爬進去或者蹭進去從上面滑下來，到下面差不多的時候再停下從欄杆爬出去根本不會受傷，就是會壞過幾條褲子，哈哈哈。
記得有幾次吧，趴著或者仰著從上面往下滑，還沒有半身進去呢，衣服被鐵絲網撂開，肚皮上被劃了一道道白印子，雖然不疼，但回家肯定救護被問，所以就打了退堂鼓沒有繼續。 但相比之後的玩樂這點不能稱作小傷的傷，抹抹口水之後就會忘在腦後了。
從滑梯滑下去，其實一點都不滑，雖然旁邊有豎著的大理石板阻擋，但還是要借著手臂抓住的反作用力才能勉強滑行個兩米左右。
等到了下面，又是一塊鐵板阻擋著，而下面的鐵絲網就很難有空隙擠出去了。大家都是快要到底的時候，從一旁的樓梯的紅色圍欄的空隙中翻越或者鑽出去。樓梯和滑梯的外面包括平台都是有紅色的欄杆保護著，平台以上都是非常窄的空隙，只能是一隻腿能探出去。但是無法完全穿過。高度即使自己畢業的時候都是全班最高的，也依然只能下巴勉強夠到欄杆的上面。
其中一個很噁心的小遊戲就是嘴裡含著很大一口口水從樓上往地面吐，看著誰落地的還能看見，不知道為什麼會有這樣的惡趣味比賽，但贏了卻也很開心。
有時候不偏不倚落在下面小朋友的腦袋上或者老師的頭頂上，剛一落就迅速跑開躲了起來，往往這時候是找不到人的，根本逮！不！到！因為一逮一大片！大家都互相包庇著，找家長還是不含糊的。
那時自己還給自己下了個定義，也就是如果頭能過去的地方身體和其他部位也就能穿過去，這一直到了初中依然受用著的歪道理，估計是自己從初中後就胖了的原因吧。
而在牆壁上的窗戶是老式的推拉窗戶。推開的同時，下面有個金屬標尺，上面有規則的小孔，小孔和窗框上多出來的鉤子可以插進去，為了就是固定窗戶張開的大小用的。
金屬窗戶的邊緣鏽跡斑斑，有時候推拉很成問題， 而且金屬標尺都因為外力的作用扭曲變形，很少有窗戶還能卡入進插口之中。白色的油漆都已經脫落了大半，只剩下金屬本來的顏色，只有用來推拉的小把手是光滑的狀態。
這種老式窗戶是沒有窗框溝的，為了防水，窗戶會比窗框大從而從外面包住窗框而不會讓雨水流進來。窗框也因此是平長的，平時不開的時候，金屬標尺就會橫著擺放在窗框下，掉落的就會放在窗框上開啟動時候再連接上去。窗框同樣也是白色油漆但也掉漆嚴重，因為開窗戶的位置比大多數小朋友要高但還是從不讓我們開。
三排長方形的窗戶每個都有標尺固定，玻璃旁則是用泥膏固定或者乾脆用鐵釘來起到固定的作用，而外面則是貼著動畫人物被分成了三等分。
站在通往教室和禮堂的走廊中背對著大門，面前則是通往操場的樓梯。
因為是在山上的原因，其實整個幼兒園從平面上來看的劃不亞於四層樓那麼高，從大門走下來到對面的圍牆高度差是很高的，而面前的這三十多級的台階就是一個例子。
這台階只有中間位置有個平台可以歇歇腳，但平台和台階都不是很寬敞的，稍微不注意點崴腳和摔倒是是有發生的。
這也是為什麼明明很近就可以到達教室卻要繞路，而一大早不開這個門而且也不讓小朋友們一大早進入操場，蹦蹦跳跳的眼裡只有玩往往會忽視很多潛在的危險這是小朋友的天真和個性。
自己好像有試著比量也好像是給誰展示看的，那台階最窄的位置也就是小朋友腳那麼寬，自己還學過鴨子走路來嘲諷這段台階的窄，同時邊緣處也是滿是水泥打的補丁，露出裡面的磚頭，往往我們會掰下幾塊然後作為拼圖再拼回去，撒上一些泥土作為填補劑就認為填補完成了。
那時候是不是自己的腦子壞掉了，還和其他小朋友這樣玩的還很開心，謎之操作根本不知道為啥這樣做，可不要學習啊。
現在應該都已經重新修好了，那時候自己沒有摔倒過，但那裡最下面的位置往往是我們比賽跳躍的地方，從上面第幾級台階往下跳誰高誰勝利，自己有沒有勝利不知道，但是有小朋友受傷過，然後就把我一頓訓。
「你看，你要不是帶著他們這樣玩，誰誰誰就不會受傷了，」什麼什麼的，哎，高個子就是容易受傷，都是覺得不管好事壞事都是帶頭的，真的有幾次真的不是我哇，真的百口莫辯，又沒有攝像頭，哎。
或者比賽衝上去，假裝馬上洪水就來了，上面安全，誰跑後面誰就被淹死了這樣的幻想，往往大家還真的很同步認為到哪裡的高度了，但其實就是淘汰那些體力不好的，覺得追，跑都沒意思，就不想和他們玩，但也沒有辦法，畢竟喜歡玩但玩的開的就是我們幾個，其他的或是在教室學習或是和女生玩。或者將衝到中間的位置作為終點，其實吧，也就是勝負欲在作怪。鬼抓人這是最經常玩的遊戲了，作為完全區。
說到這裡，小朋友的哭聲是很有傳染力的，只是很正常的一件小事不滿心思或者吃痛了就會哇哇大哭，站在原地仰天大哭。往往這個時候周邊有一些愛哭的就會立馬成為連鎖反應迅速哭開，哭成一片，那場面誰見了都腦殼疼啊。
一到這時候，老師們就會焦頭爛額。分不清原因啊，最開始的還是知道的，可是其他的呢？不知道原因無從下手，怎麼安慰都不行的。滿地的紙張都是擦過的鼻涕和眼淚，沒有辦法啊，只能抱起哭泣的小朋友去到教室，將他們分開放在很開心很快樂的小朋友旁，馬上就好了，就像是特效藥一樣的。
奇怪也很奇怪，好也好的快，但只要我在附近我永遠會是老師的懷疑對象，就會認為我是罪魁禍首，是我幹了什麼。
樓梯兩邊是有50度的水泥斜坡，在斜坡的最下面是兩片不大的綠化帶，好像也是女貞樹吧？那時候感覺挺多地方種這個的。大坡很陡，現在想起來應該是各種大石頭堆砌而成的，表面在用鑿子敲擊成大致的平面然後灌入水泥，包括石頭之間的縫隙，看上去額就是石頭之間的空隙全是水泥，而靠近台階則是水泥完全做成的滑坡也是小朋友喜歡挑戰的地方。
那時候自己也很喜歡調皮，到處亂跑。不光我自己，很多小朋友那時候就是如此，喜歡冒險，勇敢，喜歡攀高，什麼都喜歡嘗試，扮演任何自己喜歡的角色。到處都是自己遊戲和幻想里的世界，自己就是自己的英雄，自己什麼都可以做到這種大無畏想法。
任何可以滑行的地方我們都滑過包括這些大坡，從大坡上滑行下來， 就像是滑滑梯一樣，有時候三五成群，或者一個接一個排著隊從大坡滑下來。
更有勝者從下面往上爬，有些小朋友借著助跑能衝上去，有些只能衝到半邊原路滑下。
即便如此危險，老師再三叮囑還是有小朋友喜歡鋌而走險，那時又喜歡沒有思考的模仿，見著大班或者身體素質好的小朋友沖了上去，在上面高喊著讓他們學著自己很開心的樣子，就會讓其他小朋友都去模仿嘗試一把。
自己嗎，嘿嘿記得很清楚是自己從大坡上學著小朋友滾下來，別人都沒什麼事情站在底下炫耀自己只是髒了衣服，自己哪能就這樣止步也學著從上面滾下來。沒把握好技巧啊還是因為個子高，重，我下來就把額頭擦破了，自己倒是沒在意，開心的炫耀站起來拍拍身上的灰塵讓他們覺得自己很行的高傲的樣子，但他們一見我就撒腿就跑了，我還納悶呢那時候，是不是沒有看到自己，自己就又跑上去滾一遍。
這次下來，老師就已經被帶到跟前拉著我就往教室里走，嘴裡罵罵咧咧的，其他小朋友都是看我是驚恐的眼神，還強行讓其他小朋友的午休前的遊玩時間強行結束了，自己拿著毛巾捂著額頭這才知道自己額頭擦破了，疼的自己直冒冷汗，站在門口還笑嘻嘻的幫著老師叫回他們，上來的時候看著我捂著毛巾，玩的好的問我怎麼了，直接看到我拿下毛巾後都是驚恐的表情快速走近教室，自己還沒有感覺到疼呢。
只不過那天老師和同學對我賊溫柔，沒有人和我打鬧對我都特別的友好，要什麼都給。然後午睡的時候單獨給我一張床，然後給我蓋好被子，起來還給我穿衣服繫鞋帶，完全都是平常無法求得的待遇，啊，真的，那天根本就沒有傷心呢。
下樓梯的左邊邊就是教室樓了，右邊則是小朋友的課外遊樂場腳下則是中間的操場這個和前操場是差不多的樣子，但可以站下兩個班的小朋友，是左邊教學樓里的小朋友做操用的，也畫上了小紅點來占位。
遊樂場是建立在綠油油的草地上的，但一些邊緣和經常踩踏的地方泥土裸露在外，草都是稀稀疏疏蠟黃蠟黃的。比如鞦韆，滑梯的出口那裡都是很經常被踩的地方。
淘氣堡是最喜歡的遊樂設施了，滑梯，拉環，吊橋，爬網，跳躍等等為一體的大型設施是大家一直喜愛的地方。和幾個要好的朋友在午飯結束和午睡之前就早早站在教室窗邊，定哪個位置是我們今天比賽要到的地方，一開門就衝下去比比誰最先到達。
那時候體力是好，但是樓梯只能允許雙人行走，跑的話就跑在中間就擋著後面超越不了。小朋友自己也單純，總會從淘氣堡里爬上爬下浪費了時間，而自己卻從外面跑繞著跑了過去，每次都是第一。而小朋友覺得會是從淘氣堡其他的路徑過去的，根本沒看到自己怎麼去的。
左邊的教學樓一共三層，和操場平齊的則是第一層是小班的小朋友，再往上兩層是大班的教室了，小班小朋友畢竟還小，這樣在下面也是為了保證更安全的。
通往二層的樓梯的是螺旋而上的結構，樓梯口對著樓梯，正好一個圓的時候到達二樓的高度和從門口延伸而出的平台連接在一起。再向上則是一小段樓梯通道三樓的小平台。
紅色油漆的把手根據樓梯的結構來製作的，摸上去一骨子鐵鏽的味道，還都是紅色，稍不注意就會被劃傷。但那時候都是小傷口的定義，紙巾擦擦就好了，水沖沖就行了。總喜歡扶著把手從下面跑上來，作為飛機跑道來玩耍。
而和樓梯相伴的則是一道滑梯，滑梯上鋪著的是大理石兩邊則是大理石板做的防護外面才是紅色欄杆保護兩邊，估計是為了增加摩擦力不那麼容易滑下去。
滑梯的入口就在二樓的平台那裡，但是從進入幼兒園的那天開始就被紅色鐵板給鎖了起來，下面空隙的地方還用鐵絲網纏了幾道。
設計之處是想要讓小朋友更生動的玩耍吧，也許是因為之前發生過意外才這樣的吧？對於這樣的措施也只能是這樣的想法了。開心微笑的小朋友從樓梯走下來，有些還劃著名滑梯開心的笑著，那種歡笑應該就是設計者想要的吧。
管他發生什麼呢，對於那時候的我們就是想著玩，即便是如此森演的保護措施，我們也能在老師看不見的時候偷偷爬進去或者蹭進去從上面滑下來，到下面差不多的時候再停下從欄杆爬出去根本不會受傷，就是會壞過幾條褲子，哈哈哈。
記得有幾次吧，趴著或者仰著從上面往下滑，還沒有半身進去呢，衣服被鐵絲網撂開，肚皮上被劃了一道道白印子，雖然不疼，但回家肯定救護被問，所以就打了退堂鼓沒有繼續。 但相比之後的玩樂這點不能稱作小傷的傷，抹抹口水之後就會忘在腦後了。
從滑梯滑下去，其實一點都不滑，雖然旁邊有豎著的大理石板阻擋，但還是要借著手臂抓住的反作用力才能勉強滑行個兩米左右。
等到了下面，又是一塊鐵板阻擋著，而下面的鐵絲網就很難有空隙擠出去了。大家都是快要到底的時候，從一旁的樓梯的紅色圍欄的空隙中翻越或者鑽出去。樓梯和滑梯的外面包括平台都是有紅色的欄杆保護著，平台以上都是非常窄的空隙，只能是一隻腿能探出去。但是無法完全穿過。高度即使自己畢業的時候都是全班最高的，也依然只能下巴勉強夠到欄杆的上面。
其中一個很噁心的小遊戲就是嘴裡含著很大一口口水從樓上往地面吐，看著誰落地的還能看見，不知道為什麼會有這樣的惡趣味比賽，但贏了卻也很開心。
有時候不偏不倚落在下面小朋友的腦袋上或者老師的頭頂上，剛一落就迅速跑開躲了起來，往往這時候是找不到人的，根本逮！不！到！因為一逮一大片！大家都互相包庇著，找家長還是不含糊的。
那時自己還給自己下了個定義，也就是如果頭能過去的地方身體和其他部位也就能穿過去，這一直到了初中依然受用著的歪道理，估計是自己從初中後就胖了的原因吧。
而在牆壁上的窗戶是老式的推拉窗戶。推開的同時，下面有個金屬標尺，上面有規則的小孔，小孔和窗框上多出來的鉤子可以插進去，為了就是固定窗戶張開的大小用的。
金屬窗戶的邊緣鏽跡斑斑，有時候推拉很成問題， 而且金屬標尺都因為外力的作用扭曲變形，很少有窗戶還能卡入進插口之中。白色的油漆都已經脫落了大半，只剩下金屬本來的顏色，只有用來推拉的小把手是光滑的狀態。
這種老式窗戶是沒有窗框溝的，為了防水，窗戶會比窗框大從而從外面包住窗框而不會讓雨水流進來。窗框也因此是平長的，平時不開的時候，金屬標尺就會橫著擺放在窗框下，掉落的就會放在窗框上開啟動時候再連接上去。窗框同樣也是白色油漆但也掉漆嚴重，因為開窗戶的位置比大多數小朋友要高但還是從不讓我們開。
三排長方形的窗戶每個都有標尺固定，玻璃旁則是用泥膏固定或者乾脆用鐵釘來起到固定的作用，而外面則是貼著動畫人物被分成了三等分。