第四章
幼兒園的教室里估計是最有意思的教室了對我而言啊，我記得那時候從小班，中班到大班，桌子是那老式的雙人學生桌，凳子則是搭配的方方正正的那種學生凳子。
估計很多朋友會有印象，那種暗黃色的漆麵粉刷的，基本上就沒有看到過新的，總會有小朋友喜歡通過漆色的鮮亮程度來判定哪個桌子是好是壞。畢竟越乾淨光滑的漆面對於我們那時候的玩具更新換代很快的一樣，越是新的越是會成為小朋友心目中的羨慕存在。
這也就誕生了在一大早的時候，總會出現一種場景就是小朋友們優先跑過去去占著漆面較新的桌子，管他這裡昨天做的是誰的，管他就是一層薄木片墊做的桌洞裡放著誰的東西，都給他和自己的互換。
前排的倒還好，像我們這種只要坐前面就會自動被老師點名回到最後一排的，借著身強體壯的個頭，乾脆，就連桌子一起搬到後面去，把裡面東西這麼一換，換到較新的桌面這麼一趴，別提那滿足感到現在都理解不了自己為啥要那樣子做。
有時候會因為桌洞裡的書本和個人物品多不好拿而放棄，那是因為早上的時間基本上和家長的上班時間同步，時間很倉促。又或者，一些沒吃完的包子，饅頭忘吃了，發霉了，或者不知道的噁心物體，這些都不知道是故意保護自己的桌子還是因為就單純的容易因為玩鬧而忘掉，我想更是第二個吧，小朋友哪有什麼壞心思呢？
你還別說，還真有！那漆面其實很脆，特別是有一個角或者部分裂開的時候，用尺子或者鉛筆一戳就掉了，小朋友呢就把這個做成自己桌子的記號成為第二天被換桌子或者找桌子的依舊，但這個一般都是和實力畫等號，只是藉此找到來找老師，只要死不承認的趴著，除了在老師面前苦惱，說這是我的，我的外其他的老師也沒有辦法嘍~。
有時候會有因為桌子損壞的緣故，桌子其實不是很結實，都是那種軟木做的，插銷的固定方法很容易因為經常的晃動而磨損，最後會不斷地晃動甚至出現掉腿的情況，就連凳子也是同樣。
一開始也會尋找不會晃動的凳子和桌子配套作為「高貴」的象徵，拿凳子可容易了，去一趟廁所或者去其他位置找小朋友聊天，回來就被換了，甚至有時候凳子都沒有了。
怎麼辦？去找唄，看著哪個熟悉的，管他上面坐著誰，抓著凳角這麼一拉，就把凳子拿走了，管他誰在那哭呢，女孩子也不管。
這樣的事情發生多了，也就出現一種情況就是拿到額好凳子，走到哪就把凳子頂在屁股後面就這樣拿到哪，到哪就這麼一坐安全了許多。有些會在上面貼上膠布寫上自己的名字，自己也照做過，可是就把它一撕就這麼簡單，有啥用呢？
後來，報廢的太多了，就用手指那麼長的圓頭鐵釘釘在桌子和凳子裡還能支撐一段時間。有時候會從倉庫端來那種高上幾厘米的厚木桌子，桌面都被劃的基本上寫不了字了，溝壑縱橫可以這樣說。
奈何它大呀，一個大一個新，在小朋友眼裡就是追求的存在，不過一般這桌子特別的重自己也只能是拖著，也就特別幸運的放在後面的這樣桌子就一直是自己得專屬座位啦。
有時候大家會對著老師那把帶著靠背的木頭椅子特別的嚮往，老師的高尚和光芒在一段時間內特別讓大家膜拜，甚至出現老師的椅子是神聖的產物都不為過。
老師不希望她的椅子被坐，那是因為那椅子也快壞了哈哈哈，為了安全就不讓小朋友去坐，但還真的有時候沒人去坐，就在那討論這椅子有什麼特殊的魔力，為什麼老師不讓做，對著那把椅子只是手指輕輕摸摸，就流傳著那上面有特別厲害的病毒，碰到就會生病的謬論，成為小朋友之前互相追逐的噱頭。
老師的桌子和我們的一樣只是說會更高一點，小朋友的身高都是不高的，所以桌子和凳子也許會在大家的印象里會矮上不少，但這也是為了更好地學習才這樣做的，畢竟那時候近視眼在預防但遠沒有比現在多。
這也造成了為啥桌子和凳子損壞快的原因，一個是小朋友的玩鬧和不守規則的搖晃造成的，一個就是因為桌子凳子在生產拿過來的時候，被幼兒園裡的老師故意鋸的，雖然那為我們考慮，但是鋸的高低不一需要墊紙保持平衡，但紙也會容易掉落，有些頑皮的小朋友還會故意拿走和踢開，雖然都是開玩笑的哇，哈哈，但有時候故意拿掉一個桌腿到處亂跑也是正常的哦。
即便是現在會不會還有小朋友會喜歡我們當時的活動呢？
那時候的課程基本上是玩學參半，但更多的是學完全比現在要容易的許多，努力的家長不想自己的孩子輸在起跑線上晚上會輔導功課，但其實充其量也就是50以內的加減法而已的。
上課無聊也就用了一個新活動，用尺子摩擦桌子。那時候的尺子也就是畫畫圖連連線用的，其他的用途並沒有多少。上課無聊的時候就拿著尺子對著桌角劃。
誰能劃的深，誰能劃的快還不會被老師發現就算誰贏，劃的時候會有摩擦聲很容易招惹老師，所以速度上就要考慮減慢。
那時候的尺子也就是現在的雙面，一面帶著刻度的直線，一面是均勻的波浪的，好一點的會也帶著刻度。
比賽規格是誰劃的的深還快，那自然會選擇波浪的那一邊快，但相對的會有很大的聲音，直線那一邊慢卻是大家經常的選擇，不因為是為什麼，主要是安靜畢竟被老師發現就立即出局。
那時候就看著桌邊一個個劃出的痕跡，特別是新桌子，角邊特別明顯的或是特別直的是大家選擇開局的最好地點，其次是把握好角度，九十度角是最容易出成果的方式。
但其實，一開始能磨損出來是因為木頭中間的軟度讓邊角容易出成果，但隨著劃對的深度越深但就很繼續前進，雖然也有會有木頭碎屑出現，但基本上大家都是一樣的。
只是後來，出現了鐵尺子，誰用了這個自然是冠軍了，但其實一開始是這樣，但小朋友們的排外心理也是很強的，嫉妒有的同時卻也只能將那小朋友排除在外，解決無法勝利的問題了。那時候子還在驚嘆鐵尺子在摩擦後竟然會發熱的現象，讓後面的自己基本上放下了比賽，就想出現這個現象，可耐，自己的塑料尺子很難出現這樣的現象罷了。
桌子的擺放印象最深的是那種六七個小朋友做成一排，兩邊頂著牆，中間過道兩邊各一排的座位。那時候沒有後來小學和初中的擁擠，基本上站著兩三個人是沒問題的，教室寬敞，四十名左右的小朋友還會有一些位置。
那時候早上並不會這樣坐而是會六七個桌子組成一個小組，這當然老師在我們來之前就已經安排好，自己早到一點的話也會很樂意去幫忙，搬搬凳子什麼的。
嘿嘿嘿！這其實也是因為家裡父母工作的關係有時候只能早到，但同時，這樣也給自己創造了機會去占領自己看的上的桌子和凳子。到後來歸位的時候自己有能力搬走自然就完成了每天必須的每日任務啦。
有時候會因為想要足夠大的「後花園」會將桌子前移或者後面的桌子向後拉讓空位特別的大，即便是翹著二郎腿都綽綽有餘，但這樣子就會遭到前後排的告狀然後被逮著一頓教育。
後來坐到後面去了後，就相互試探將自己的作為往後搬，記得還有一次膽大了些把桌子搬到了喝水柜子那裡，接上一杯水放在裡面，渴了就拿出抿一口高舉杯子，滿是得意的表情，單手插兜翹著腿，意思一下有種貴為主人的感覺別提多爽了。等到老師推開門從身後走進來拍了拍我的肩膀後，我就知道我就要回去了，而且還要一節課站著聽的待遇，現在想想我怎麼會有那種奇怪的想法。
在之前說過，每天都會有老師從廚房提著熱水來，畢竟每天的學習和玩鬧是最需要水份的補充。提過來的水會倒在兩個巨大的保溫缸中。
我還記得保溫缸是鐵青色的，裡面是白色的內膽，整體就像是巨大老式鐵質茶壺，只是沒有把手和出嘴而已。上面的蓋子是搭扣的，一共六個還是八個吧。
取來的熱水會倒入其中，一陣陣熱氣吹得臉上濕漉漉的特別舒服，每一次都會靠的很近、出水口我記得是暗黃色的小水龍頭，上面的黑色樹脂把手基本上沒有完全好的時候，出的水倒是很直接，但一般都會預留幾個杯子裝滿水或者老師的茶缸或者保溫杯裝滿水放在高出，等涼了和熱水一兌倒在自己的專屬被子裡給我們解渴。
如果站在教室正中間的話，這樣的保溫桶會放在凳子上左右各一個放在教室的靠後牆的位置。如果說之前放水的位置是在教室出入們的位置，看著教室後面，則是最左手是出入們的位置，右邊是放保溫桶的凳子，中間是好幾層的柜子，然後又是一個保溫桶，然後是廁所的出入口。
為什麼放在凳子上？其實是水龍頭在底下，即便是小朋友們都需要蹲著才能打到水，萬一調皮打鬧很容易燙傷和出現事故，況且下午的時候基本上就是溫水了，那時候的保溫材料比現在肯定很差，所以下午就可以自己打著喝，也是有發生喝水競賽這樣的名場面出現的。
中間的柜子最兩邊帶著用紅色生漆寫著的數字，至今也不知道是因為什麼意思而寫，但櫃門不關上就會掉一個鎖扣，裡面在自己的好奇心驅使下打開看過，則是我們午睡所使用的備用棉被。
中間的四層相連抽屜，每一層都放著不少的長方形籃子，裡面放的是我們早上和晚上所玩的益智積木玩具，偷著玩是常有的事情啊，有些朋友會不相信不會偷著玩，但被罵是肯定的。這個我們之後再談哦。
柜子的高度基本上有一米四五，但那時候能看到桌面使我們小朋友比較競爭身高的最好方式，有些根本看不到，就連我還需要墊著腳尖才看到上面放著的水杯抹布和其他物品，打翻杯子大有人在就不說是誰了啊，哈哈哈。都是覺得自己夠高了夠高了，非要去夠什麼。
再向上的柜子就是做的懸櫃了，那個基本上就連老師都要踩著凳子都不一定夠得到，但那裡幾乎不放東西。
而在柜子中間則是一個電視機柜子，老式的電視機會在下午的時候放一小時動畫片，當然，這都是我們小時候熟悉的小夥伴了，什麼米老鼠，大臉貓這些的都是從那時候開始看的。
柜子整體上看著很破，掉皮掉漆很是正常，但最害怕的就是那柜子下面那黑漆漆的位置，現在看也就小臂那麼長，卻是我們的噩夢。
一到下雨天就看的不是很清楚，說裡面有怪物的看著我們的，說裡面有巨大的吃人老鼠和蟲子的，但其實就是一塊破抹布。
有時候小朋友的東西滾入裡面，就直接嚇的哭了出來不想要也不敢去拿，那時候的東西都是真心喜歡的，都是家長買的，推過去都哭著跑開去找老師。
自己膽子大，拿著掃帚擼起袖子一陣大喊大叫，往裡面左右快速擺弄，哎！破抹布和物品一起滾了出來，嚇得大家一鬨而散，但老師一來拿起破抹布後就又變的很勇敢的樣子在那裝模做樣。
怕還是怕的，即便是到了大班都很少去看那柜子底下，總覺得那裡有一雙眼鏡盯著自己，就連玩具都是兩人或者快速飛快的去拿去取的。
估計很多朋友會有印象，那種暗黃色的漆麵粉刷的，基本上就沒有看到過新的，總會有小朋友喜歡通過漆色的鮮亮程度來判定哪個桌子是好是壞。畢竟越乾淨光滑的漆面對於我們那時候的玩具更新換代很快的一樣，越是新的越是會成為小朋友心目中的羨慕存在。
這也就誕生了在一大早的時候，總會出現一種場景就是小朋友們優先跑過去去占著漆面較新的桌子，管他這裡昨天做的是誰的，管他就是一層薄木片墊做的桌洞裡放著誰的東西，都給他和自己的互換。
前排的倒還好，像我們這種只要坐前面就會自動被老師點名回到最後一排的，借著身強體壯的個頭，乾脆，就連桌子一起搬到後面去，把裡面東西這麼一換，換到較新的桌面這麼一趴，別提那滿足感到現在都理解不了自己為啥要那樣子做。
有時候會因為桌洞裡的書本和個人物品多不好拿而放棄，那是因為早上的時間基本上和家長的上班時間同步，時間很倉促。又或者，一些沒吃完的包子，饅頭忘吃了，發霉了，或者不知道的噁心物體，這些都不知道是故意保護自己的桌子還是因為就單純的容易因為玩鬧而忘掉，我想更是第二個吧，小朋友哪有什麼壞心思呢？
你還別說，還真有！那漆面其實很脆，特別是有一個角或者部分裂開的時候，用尺子或者鉛筆一戳就掉了，小朋友呢就把這個做成自己桌子的記號成為第二天被換桌子或者找桌子的依舊，但這個一般都是和實力畫等號，只是藉此找到來找老師，只要死不承認的趴著，除了在老師面前苦惱，說這是我的，我的外其他的老師也沒有辦法嘍~。
有時候會有因為桌子損壞的緣故，桌子其實不是很結實，都是那種軟木做的，插銷的固定方法很容易因為經常的晃動而磨損，最後會不斷地晃動甚至出現掉腿的情況，就連凳子也是同樣。
一開始也會尋找不會晃動的凳子和桌子配套作為「高貴」的象徵，拿凳子可容易了，去一趟廁所或者去其他位置找小朋友聊天，回來就被換了，甚至有時候凳子都沒有了。
怎麼辦？去找唄，看著哪個熟悉的，管他上面坐著誰，抓著凳角這麼一拉，就把凳子拿走了，管他誰在那哭呢，女孩子也不管。
這樣的事情發生多了，也就出現一種情況就是拿到額好凳子，走到哪就把凳子頂在屁股後面就這樣拿到哪，到哪就這麼一坐安全了許多。有些會在上面貼上膠布寫上自己的名字，自己也照做過，可是就把它一撕就這麼簡單，有啥用呢？
後來，報廢的太多了，就用手指那麼長的圓頭鐵釘釘在桌子和凳子裡還能支撐一段時間。有時候會從倉庫端來那種高上幾厘米的厚木桌子，桌面都被劃的基本上寫不了字了，溝壑縱橫可以這樣說。
奈何它大呀，一個大一個新，在小朋友眼裡就是追求的存在，不過一般這桌子特別的重自己也只能是拖著，也就特別幸運的放在後面的這樣桌子就一直是自己得專屬座位啦。
有時候大家會對著老師那把帶著靠背的木頭椅子特別的嚮往，老師的高尚和光芒在一段時間內特別讓大家膜拜，甚至出現老師的椅子是神聖的產物都不為過。
老師不希望她的椅子被坐，那是因為那椅子也快壞了哈哈哈，為了安全就不讓小朋友去坐，但還真的有時候沒人去坐，就在那討論這椅子有什麼特殊的魔力，為什麼老師不讓做，對著那把椅子只是手指輕輕摸摸，就流傳著那上面有特別厲害的病毒，碰到就會生病的謬論，成為小朋友之前互相追逐的噱頭。
老師的桌子和我們的一樣只是說會更高一點，小朋友的身高都是不高的，所以桌子和凳子也許會在大家的印象里會矮上不少，但這也是為了更好地學習才這樣做的，畢竟那時候近視眼在預防但遠沒有比現在多。
這也造成了為啥桌子和凳子損壞快的原因，一個是小朋友的玩鬧和不守規則的搖晃造成的，一個就是因為桌子凳子在生產拿過來的時候，被幼兒園裡的老師故意鋸的，雖然那為我們考慮，但是鋸的高低不一需要墊紙保持平衡，但紙也會容易掉落，有些頑皮的小朋友還會故意拿走和踢開，雖然都是開玩笑的哇，哈哈，但有時候故意拿掉一個桌腿到處亂跑也是正常的哦。
即便是現在會不會還有小朋友會喜歡我們當時的活動呢？
那時候的課程基本上是玩學參半，但更多的是學完全比現在要容易的許多，努力的家長不想自己的孩子輸在起跑線上晚上會輔導功課，但其實充其量也就是50以內的加減法而已的。
上課無聊也就用了一個新活動，用尺子摩擦桌子。那時候的尺子也就是畫畫圖連連線用的，其他的用途並沒有多少。上課無聊的時候就拿著尺子對著桌角劃。
誰能劃的深，誰能劃的快還不會被老師發現就算誰贏，劃的時候會有摩擦聲很容易招惹老師，所以速度上就要考慮減慢。
那時候的尺子也就是現在的雙面，一面帶著刻度的直線，一面是均勻的波浪的，好一點的會也帶著刻度。
比賽規格是誰劃的的深還快，那自然會選擇波浪的那一邊快，但相對的會有很大的聲音，直線那一邊慢卻是大家經常的選擇，不因為是為什麼，主要是安靜畢竟被老師發現就立即出局。
那時候就看著桌邊一個個劃出的痕跡，特別是新桌子，角邊特別明顯的或是特別直的是大家選擇開局的最好地點，其次是把握好角度，九十度角是最容易出成果的方式。
但其實，一開始能磨損出來是因為木頭中間的軟度讓邊角容易出成果，但隨著劃對的深度越深但就很繼續前進，雖然也有會有木頭碎屑出現，但基本上大家都是一樣的。
只是後來，出現了鐵尺子，誰用了這個自然是冠軍了，但其實一開始是這樣，但小朋友們的排外心理也是很強的，嫉妒有的同時卻也只能將那小朋友排除在外，解決無法勝利的問題了。那時候子還在驚嘆鐵尺子在摩擦後竟然會發熱的現象，讓後面的自己基本上放下了比賽，就想出現這個現象，可耐，自己的塑料尺子很難出現這樣的現象罷了。
桌子的擺放印象最深的是那種六七個小朋友做成一排，兩邊頂著牆，中間過道兩邊各一排的座位。那時候沒有後來小學和初中的擁擠，基本上站著兩三個人是沒問題的，教室寬敞，四十名左右的小朋友還會有一些位置。
那時候早上並不會這樣坐而是會六七個桌子組成一個小組，這當然老師在我們來之前就已經安排好，自己早到一點的話也會很樂意去幫忙，搬搬凳子什麼的。
嘿嘿嘿！這其實也是因為家裡父母工作的關係有時候只能早到，但同時，這樣也給自己創造了機會去占領自己看的上的桌子和凳子。到後來歸位的時候自己有能力搬走自然就完成了每天必須的每日任務啦。
有時候會因為想要足夠大的「後花園」會將桌子前移或者後面的桌子向後拉讓空位特別的大，即便是翹著二郎腿都綽綽有餘，但這樣子就會遭到前後排的告狀然後被逮著一頓教育。
後來坐到後面去了後，就相互試探將自己的作為往後搬，記得還有一次膽大了些把桌子搬到了喝水柜子那裡，接上一杯水放在裡面，渴了就拿出抿一口高舉杯子，滿是得意的表情，單手插兜翹著腿，意思一下有種貴為主人的感覺別提多爽了。等到老師推開門從身後走進來拍了拍我的肩膀後，我就知道我就要回去了，而且還要一節課站著聽的待遇，現在想想我怎麼會有那種奇怪的想法。
在之前說過，每天都會有老師從廚房提著熱水來，畢竟每天的學習和玩鬧是最需要水份的補充。提過來的水會倒在兩個巨大的保溫缸中。
我還記得保溫缸是鐵青色的，裡面是白色的內膽，整體就像是巨大老式鐵質茶壺，只是沒有把手和出嘴而已。上面的蓋子是搭扣的，一共六個還是八個吧。
取來的熱水會倒入其中，一陣陣熱氣吹得臉上濕漉漉的特別舒服，每一次都會靠的很近、出水口我記得是暗黃色的小水龍頭，上面的黑色樹脂把手基本上沒有完全好的時候，出的水倒是很直接，但一般都會預留幾個杯子裝滿水或者老師的茶缸或者保溫杯裝滿水放在高出，等涼了和熱水一兌倒在自己的專屬被子裡給我們解渴。
如果站在教室正中間的話，這樣的保溫桶會放在凳子上左右各一個放在教室的靠後牆的位置。如果說之前放水的位置是在教室出入們的位置，看著教室後面，則是最左手是出入們的位置，右邊是放保溫桶的凳子，中間是好幾層的柜子，然後又是一個保溫桶，然後是廁所的出入口。
為什麼放在凳子上？其實是水龍頭在底下，即便是小朋友們都需要蹲著才能打到水，萬一調皮打鬧很容易燙傷和出現事故，況且下午的時候基本上就是溫水了，那時候的保溫材料比現在肯定很差，所以下午就可以自己打著喝，也是有發生喝水競賽這樣的名場面出現的。
中間的柜子最兩邊帶著用紅色生漆寫著的數字，至今也不知道是因為什麼意思而寫，但櫃門不關上就會掉一個鎖扣，裡面在自己的好奇心驅使下打開看過，則是我們午睡所使用的備用棉被。
中間的四層相連抽屜，每一層都放著不少的長方形籃子，裡面放的是我們早上和晚上所玩的益智積木玩具，偷著玩是常有的事情啊，有些朋友會不相信不會偷著玩，但被罵是肯定的。這個我們之後再談哦。
柜子的高度基本上有一米四五，但那時候能看到桌面使我們小朋友比較競爭身高的最好方式，有些根本看不到，就連我還需要墊著腳尖才看到上面放著的水杯抹布和其他物品，打翻杯子大有人在就不說是誰了啊，哈哈哈。都是覺得自己夠高了夠高了，非要去夠什麼。
再向上的柜子就是做的懸櫃了，那個基本上就連老師都要踩著凳子都不一定夠得到，但那裡幾乎不放東西。
而在柜子中間則是一個電視機柜子，老式的電視機會在下午的時候放一小時動畫片，當然，這都是我們小時候熟悉的小夥伴了，什麼米老鼠，大臉貓這些的都是從那時候開始看的。
柜子整體上看著很破，掉皮掉漆很是正常，但最害怕的就是那柜子下面那黑漆漆的位置，現在看也就小臂那麼長，卻是我們的噩夢。
一到下雨天就看的不是很清楚，說裡面有怪物的看著我們的，說裡面有巨大的吃人老鼠和蟲子的，但其實就是一塊破抹布。
有時候小朋友的東西滾入裡面，就直接嚇的哭了出來不想要也不敢去拿，那時候的東西都是真心喜歡的，都是家長買的，推過去都哭著跑開去找老師。
自己膽子大，拿著掃帚擼起袖子一陣大喊大叫，往裡面左右快速擺弄，哎！破抹布和物品一起滾了出來，嚇得大家一鬨而散，但老師一來拿起破抹布後就又變的很勇敢的樣子在那裝模做樣。
怕還是怕的，即便是到了大班都很少去看那柜子底下，總覺得那裡有一雙眼鏡盯著自己，就連玩具都是兩人或者快速飛快的去拿去取的。