第26章 開學
在火焰魔法學院，教師們最為忙碌的時段當屬學期末與學期初。
每逢開學季，各類事務紛至沓來，每個人都如同旋轉不停的陀螺，忙碌不迭。
諸如魔法對決、魔法教學賽課以及教師外出活動等，這些在平日教學之外的事務，此刻皆需暫且擱置一旁。
新學期拉開帷幕之際，第二魔法組的組長亞特便積極行動起來，為組內的每一位教師精心制定了新學期的目標，而後要求每位教師依循目標擬定各自的詳細計劃。
亞特為洛凱所設定的目標清晰而明確，那便是期望洛凱能夠悉心經營好他現有的六人班級。
洛凱需全力備好每一堂課，在課堂上傳授知識時做到精彩紛呈；
用心維護與學生家長之間的良好關係，使得家校之間溝通順暢、合作無間；
穩穩地掌控班級秩序，營造積極向上的學習氛圍；
著力帶出優異的教學成績，如此方能在學期末之際，成功促使學生們踴躍報名，實現下學期班級的完美續班。
倘若洛凱在本學期之後達成完美續班的目標，學院便會在下一學期慷慨地為他增添一個班級。
如此一來，洛凱的收入將會顯著增加，其教師星級亦有望獲得提升，這無疑為他在魔法教育領域的職業發展鋪就了更為廣闊的道路。
洛凱為自己確立的目標亦是堅定而明晰：
其一，全心全意做好在魔法世界的本職工作，通過不懈努力持續提升自身的魔法實力，以便在魔法教學與實踐中展現出更為卓越的能力與風采；
其二，持之以恆地探尋時空魔法的神秘線索，為有朝一日能夠順利返回現實世界而精心籌備，這是他心中始終懷揣的深切渴望與堅定信念。
為了確保開班順遂，洛凱毅然決然地從自己僅有的 1000魔法幣中拿出 200魔法幣，購置了一個奢華無比的魔法蛋糕，打算在新學期開班的首堂課上與學生們一同分享。
做出這一決定後，洛凱著實心疼了好一陣子，畢竟在這魔法世界裡，他目前的全部資產僅僅只有這可憐的 1000魔法幣。
然而，事實證明這筆開銷並未付諸東流。
當洛凱目睹六個學生因這魔法蛋糕而興奮不已、歡呼雀躍的模樣時，他敏銳地察覺到這些學生對他的好感又增添了些許。
這細微的變化令他深感欣慰，仿佛看到了班級未來良好發展的曙光。
在這六個學生之中，有五人身著文桑德爾那標誌性的紅白色魔法長袍，一人則穿著阿卡巴拉的黑黃色魔法長袍。
當他們披上嶄新的魔法長袍時，原本那充滿稚氣的面容似乎瞬間增添了幾分成熟與穩重，仿佛在魔法的光輝照耀下，正逐步邁向更為深邃的魔法世界。
開班的第一堂課，洛凱專注於講解中級魔法的基礎理論知識，他以深入淺出的方式，將那些晦澀難懂的概念逐一剖析，令學生們能夠初步領略中級魔法的奧秘。
隨後，他引領學生們踏入奇幻的幻境之中，展開了中級火球術和中級火牆術的實戰演練。
實則，洛凱自身亦是在近期通過刻苦鑽研、奮力惡補，才剛剛掌握了這兩個魔法的中級版本。
初級火球術的要求相對較為簡單，僅需施法者能夠成功生成火球並精準地投擲出去即可；
而中級的火球術則進階許多，要求施法者具備連續快速施展火球術的能力，這對施法者的魔力控制、咒語吟唱速度以及身體協調性都提出了更高的挑戰。
初級火牆術僅僅是要求施法者變出一道火牆便足矣；
但中級火牆術卻要求施法者能夠靈活自如地移動所變出的火牆，使其在戰鬥中發揮出更為多變的戰術作用。
整體而言，中級魔法相較於初級魔法，無疑更加靈活多變，對技巧性的要求也更為嚴苛，宛如從蹣跚學步邁向了輕盈舞蹈的新階段。
果不其然，阿豹、婷、莉亞和貝拉皆展現出了不錯的魔法天賦與學習能力，他們能夠較為順利地完成中級火球術和中級火牆術的實戰演練。
儘管他們在操作過程中並非嫻熟無比，但基本的完成度已然達標，這無疑為他們後續的魔法學習奠定了堅實的基礎。
然而，薩格斯和卡戴珊卻在這兩個魔法的學習中遭遇了重重困難，他們似乎完全無法領悟其中的要領。
這兩位學生在面對技巧性要求較高的魔法時，仿若迷失在迷霧之中，一時之間難以找到突破的方向。
洛凱見狀，無奈地搖了搖頭，心中暗自思忖：
看來又要在放學後留人補課了……
中級魔法相較於初級魔法的難度陡然提升許多，有學生難以適應亦是情理之中的事情，對此，洛凱並未感到太過意外。
令洛凱頗感意外的是：開學後不久，文桑德爾和阿卡巴拉兩所學校皆舉行了一次新生周測。
在洛凱的六個學生之中，竟有五人的周測成績慘不忍睹，仿若遭遇了一場魔法風暴的襲擊，成績瞬間崩盤。
唯有婷的周測成績如同一顆璀璨的星辰，閃耀著令人矚目的光芒。
婷的媽媽在報名火焰魔法學院的新學期課程時，曾憂心忡忡地擔憂開學後婷會無暇前來上課。
但令人欣慰的是，婷以其出色的適應能力，不僅很好地融入了文桑德爾精英班那高強度的學習生活，還巧妙地擠出時間來火焰魔法學院進行補習。
不僅如此，婷還額外報名了另一個補習班，專注於補習她的水系魔法。
對於文桑德爾精英班的學生而言，他們所面臨的學業競爭堪稱白熱化，激烈程度令人咋舌，甚至連假期休息都成為了一種遙不可及的奢侈。
魔法學徒們之間的內卷程度，就連飽受應試教育磨礪的洛凱都不禁為之大為驚嘆。
婷無疑是其中特別努力、特別「卷」的那一類學生，她的拼搏精神如同燃燒的火焰，熾熱而耀眼。
得益於婷的不懈努力，她進入文桑德爾精英班之後，成績愈發優異，猶如展翅高飛的雄鷹，在魔法學習的天空中越飛越高。
周測考試中，婷的綜合成績在班級中名列前茅，位居第二，在年級之中亦排名第三，成績斐然。
尤為值得一提的是，婷的火系魔法更是斬獲了滿分的佳績，這無疑是她努力與天賦的雙重見證。
洛凱與婷的媽媽通過魔咒通訊交流時，婷的媽媽滿心歡喜，對婷的表現極為滿意，沒有絲毫的抱怨與不滿。
然而，其他家長的反應卻截然不同，抱怨之聲此起彼伏。
首先是阿豹的爸爸，這位曾經的帝國魔法軍團成員，對自己的兒子一向寄予厚望，要求嚴苛。
阿豹在進入文桑德爾精英班之時，憑藉著三科滿分的優異成績，與另一位同學並列年級第一，彼時的他宛如一顆閃耀的新星，備受矚目。
然而，此次周測，他的成績卻如流星般滑落，僅考了年級二十名，火系魔法成績亦只拿到 95分。
這樣的成績若是放在普通家庭，或許足以令家長感到欣慰與滿意，但在阿豹的爸爸眼中，卻是完全無法接受的。
在與洛凱進行魔咒通訊時，阿豹的爸爸情緒異常激動，言辭之間滿是焦慮與不滿：
「洛凱老師，我們家阿豹的情況實在是令人擔憂，希望您能對他更加嚴厲一些！自從他踏入中級魔法學校的大門，整個人就變得鬆懈懈怠，對自己的要求大幅降低，這怎麼能行呢？他這次的火系魔法考試僅僅只得了 95分，這絕非您教學的問題，完全是他自身的緣故。老師，倘若您在教學過程中發現孩子有任何異常情況，還請務必及時告知我……」
阿豹的爸爸越說越激動，言語之中雖口口聲聲強調是孩子的問題，但在洛凱聽來，卻句句都似在指責他教學不力。
洛凱不禁回想起自己的學生時代，剎那間，仿佛對自己父母當年的心情有了更為深刻的理解與感悟。
「好的，阿豹爸爸，我定會密切關注阿豹的情況，找他深入談一談，探尋究竟是何原因導致他出現如此狀況。請您放心，我堅信阿豹定能找回往昔的卓越狀態。他本就是一個學習態度極為積極的學生，或許只是初入新校，尚未完全適應環境，待他逐漸適應之後，情況定會好轉……」
洛凱一邊耐心地安慰著阿豹的爸爸，一邊努力向他傳遞著堅定的信心，試圖平息他的焦慮情緒。
在洛凱心中，阿豹無疑是班級的關鍵人物，猶如一面旗幟，引領著班級的前進方向。
上一次能夠成功實現全員續班，在很大程度上便是依靠阿豹的出色表現挽回了局面。
倘若當時阿豹選擇不報名，極有可能引發連鎖反應，導致許多學生紛紛效仿，放棄報名。
可以毫不誇張地說，彼時整個班級的學生皆在注視著阿豹的一舉一動，他的決定關乎著班級的命運走向。
因此，洛凱深知阿豹絕對不能在此時出現任何差池，他必須全力以赴幫助阿豹重新找回狀態，重拾往日的輝煌。
……
除了阿豹的爸爸之外，卡戴珊的媽媽亦是抱怨連連。
卡戴珊自踏入文桑德爾學校的那一刻起，便仿佛掙脫了束縛的飛鳥，徹底放飛了自我。
這位時尚達人全然丟棄了備戰初級魔法測試時的那份拼搏與努力，昔日的勤奮刻苦早已煙消雲散。
此次周測，卡戴珊的成績一落千丈，考了班級的倒數第一，且沒有一門課程能夠及格。
這般糟糕的成績猶如一顆重磅炸彈，瞬間將她媽媽的怒火點燃，氣得暴跳如雷。
然而，卡戴珊本人卻不以為意，甚至反以為榮。
只因考了倒數第一，班級的各科老師皆將她視為重點關注對象。
在上理論課時，文桑德爾的老師們頻繁點名讓她起身回答問題，試圖以此激勵她努力學習；
上各種魔法實戰演練課，老師們亦總是將她推至最前線，期望她能在實踐中積累經驗、提升自我。
這一系列特殊待遇竟讓卡戴珊產生了一種奇特的被矚目的感覺，仿佛自己搖身一變成為了眾人矚目的明星，不僅在班級內聲名大噪，甚至在年級中都小有名氣。
她沉浸在這種虛假的榮耀之中，絲毫沒有意識到自己學業上的危機。
……
薩格斯的周測成績比卡戴珊更為糟糕，簡直可以用慘不忍睹來形容。
薩格斯的媽媽或許早已對兒子的學習狀況有所預料，因此在得知成績後並未多言。
然而，在與薩格斯的媽媽進行溝通交流時，洛凱依舊能夠真切地感受到她內心深處壓抑著的那股怨氣，猶如一座即將噴發的火山，雖暫時沉默，卻蘊含著巨大的能量。
洛凱耗費了大量的時間與精力安慰薩格斯的媽媽，但他心中明白，這僅僅是權宜之計，治標不治本。
要想從根本上解決問題，唯有將薩格斯的成績切實提升上去，方為正道。
但這談何容易？
薩格斯在初級魔法學校時，便花費了漫長的時間才逐漸適應學習節奏。
如今中級魔法學校的課程難度相較於初級魔法學校而言，猶如天淵之別，難度提升了十倍之多。
想要讓薩格斯在短期內迅速適應全新的學習生活，無疑是一項幾乎不可能完成的艱巨任務。
洛凱感覺自己仿佛一位孤獨的農夫，在這片充滿挑戰的魔法教育田野上拼命耕耘，至於最終能否迎來豐收的喜悅，卻只能聽天由命，這其中的無奈與迷茫，唯有他自己能夠深刻體會。
……
至於莉亞，她的周測成績同樣令人堪憂，表現極為難看。
莉亞的心理狀況一直欠佳，家庭環境亦存在諸多問題，這些因素猶如重重陰霾，始終籠罩著她的學習與生活。
因此，當洛凱看到她的周測成績後，毫不猶豫地第一時間嘗試與她爸爸取得聯繫，期望能夠共同探討解決之道。
然而，令洛凱倍感無語的是，莉亞的爸爸仿若一位神秘的幽靈，總是神龍見首不見尾。
他常常不在家中，對洛凱的通訊魔咒亦毫無回應，更不用提使用手機這種便捷的通訊工具了。
由於無法與莉亞的爸爸取得聯繫，洛凱暫時還未收到來自他的抱怨與施壓。
但奇怪的是，沒有了家長的反饋與督促，洛凱心中反而愈發慌張不安。
因為在這種情況下，他只能獨自面對莉亞的問題，猶如在黑暗中摸索前行，沒有了任何指引與支持。
莉亞的問題猶如一座不斷累積的火山，洛凱深知，隨著問題的不斷堆積，日後處理起來的難度將會呈指數級增長，其複雜性與棘手程度令人不寒而慄。
……
貝拉的情況堪稱最為棘手，猶如一團亂麻，令人無從下手。
當得知貝拉的周測成績不盡人意時，洛凱心急如焚，第一時間便試圖與她進行溝通交流，期望能夠深入了解其中緣由，探尋解決問題的方法。
然而，溝通的過程卻困難重重，仿若遭遇了重重魔法屏障的阻隔。
一方面，貝拉自身的心理狀態本就存在諸多問題，此次周測的失利更是讓她陷入了自我封閉的狀態，對與老師的溝通交流產生了強烈的牴觸情緒，不願敞開心扉。
另一方面，貝拉的家庭情況亦是極為特殊。
她的媽媽整日沉浸在魔杖製作的世界裡，瘋瘋癲癲，對貝拉的學習狀況全然不顧，仿佛那是一個與她無關的世界；
而貝拉的父親，那位身份尊貴的吸血鬼貴族，卻總是躺在血色城堡的棺材之中，幽居在那黑暗的世界裡，與外界幾乎隔絕。
洛凱嘗試用通訊魔咒與他取得聯繫，卻如石沉大海，沒有得到絲毫回應；
給他發送魔法信件，亦是毫無音訊，仿若信件在途中迷失了方向。
至於再次家訪……
一想到上次在血色城堡的驚險遭遇，洛凱便心有餘悸，實在不想再冒險踏上那片危險之地……
……
並非只有洛凱所帶的班級面臨此類問題，實際上，許多火焰魔法學院的班級在開學後都相繼出現了類似的困擾與挑戰。
針對這些普遍存在的問題，亞特專門組織第二魔法組的組員召開了一次重要會議。
在會上，亞特的態度堅定而明確，他目光如炬，掃視著每一位組員，鄭重其事地說道：「諸位，遇到問題切不可拖延，拖延猶如惡魔，會將原本微不足道的小問題逐漸演變成難以解決的大問題。一旦發現問題，必須立即採取行動，全力以赴予以解決，唯有如此，我們方能在魔法教育的道路上穩步前行，引領學生們走向成功的彼岸。」
每逢開學季，各類事務紛至沓來，每個人都如同旋轉不停的陀螺，忙碌不迭。
諸如魔法對決、魔法教學賽課以及教師外出活動等，這些在平日教學之外的事務，此刻皆需暫且擱置一旁。
新學期拉開帷幕之際，第二魔法組的組長亞特便積極行動起來，為組內的每一位教師精心制定了新學期的目標，而後要求每位教師依循目標擬定各自的詳細計劃。
亞特為洛凱所設定的目標清晰而明確，那便是期望洛凱能夠悉心經營好他現有的六人班級。
洛凱需全力備好每一堂課，在課堂上傳授知識時做到精彩紛呈；
用心維護與學生家長之間的良好關係，使得家校之間溝通順暢、合作無間；
穩穩地掌控班級秩序，營造積極向上的學習氛圍；
著力帶出優異的教學成績，如此方能在學期末之際，成功促使學生們踴躍報名，實現下學期班級的完美續班。
倘若洛凱在本學期之後達成完美續班的目標，學院便會在下一學期慷慨地為他增添一個班級。
如此一來，洛凱的收入將會顯著增加，其教師星級亦有望獲得提升，這無疑為他在魔法教育領域的職業發展鋪就了更為廣闊的道路。
洛凱為自己確立的目標亦是堅定而明晰：
其一，全心全意做好在魔法世界的本職工作，通過不懈努力持續提升自身的魔法實力，以便在魔法教學與實踐中展現出更為卓越的能力與風采；
其二，持之以恆地探尋時空魔法的神秘線索，為有朝一日能夠順利返回現實世界而精心籌備，這是他心中始終懷揣的深切渴望與堅定信念。
為了確保開班順遂，洛凱毅然決然地從自己僅有的 1000魔法幣中拿出 200魔法幣，購置了一個奢華無比的魔法蛋糕，打算在新學期開班的首堂課上與學生們一同分享。
做出這一決定後，洛凱著實心疼了好一陣子，畢竟在這魔法世界裡，他目前的全部資產僅僅只有這可憐的 1000魔法幣。
然而，事實證明這筆開銷並未付諸東流。
當洛凱目睹六個學生因這魔法蛋糕而興奮不已、歡呼雀躍的模樣時，他敏銳地察覺到這些學生對他的好感又增添了些許。
這細微的變化令他深感欣慰，仿佛看到了班級未來良好發展的曙光。
在這六個學生之中，有五人身著文桑德爾那標誌性的紅白色魔法長袍，一人則穿著阿卡巴拉的黑黃色魔法長袍。
當他們披上嶄新的魔法長袍時，原本那充滿稚氣的面容似乎瞬間增添了幾分成熟與穩重，仿佛在魔法的光輝照耀下，正逐步邁向更為深邃的魔法世界。
開班的第一堂課，洛凱專注於講解中級魔法的基礎理論知識，他以深入淺出的方式，將那些晦澀難懂的概念逐一剖析，令學生們能夠初步領略中級魔法的奧秘。
隨後，他引領學生們踏入奇幻的幻境之中，展開了中級火球術和中級火牆術的實戰演練。
實則，洛凱自身亦是在近期通過刻苦鑽研、奮力惡補，才剛剛掌握了這兩個魔法的中級版本。
初級火球術的要求相對較為簡單，僅需施法者能夠成功生成火球並精準地投擲出去即可；
而中級的火球術則進階許多，要求施法者具備連續快速施展火球術的能力，這對施法者的魔力控制、咒語吟唱速度以及身體協調性都提出了更高的挑戰。
初級火牆術僅僅是要求施法者變出一道火牆便足矣；
但中級火牆術卻要求施法者能夠靈活自如地移動所變出的火牆，使其在戰鬥中發揮出更為多變的戰術作用。
整體而言，中級魔法相較於初級魔法，無疑更加靈活多變，對技巧性的要求也更為嚴苛，宛如從蹣跚學步邁向了輕盈舞蹈的新階段。
果不其然，阿豹、婷、莉亞和貝拉皆展現出了不錯的魔法天賦與學習能力，他們能夠較為順利地完成中級火球術和中級火牆術的實戰演練。
儘管他們在操作過程中並非嫻熟無比，但基本的完成度已然達標，這無疑為他們後續的魔法學習奠定了堅實的基礎。
然而，薩格斯和卡戴珊卻在這兩個魔法的學習中遭遇了重重困難，他們似乎完全無法領悟其中的要領。
這兩位學生在面對技巧性要求較高的魔法時，仿若迷失在迷霧之中，一時之間難以找到突破的方向。
洛凱見狀，無奈地搖了搖頭，心中暗自思忖：
看來又要在放學後留人補課了……
中級魔法相較於初級魔法的難度陡然提升許多，有學生難以適應亦是情理之中的事情，對此，洛凱並未感到太過意外。
令洛凱頗感意外的是：開學後不久，文桑德爾和阿卡巴拉兩所學校皆舉行了一次新生周測。
在洛凱的六個學生之中，竟有五人的周測成績慘不忍睹，仿若遭遇了一場魔法風暴的襲擊，成績瞬間崩盤。
唯有婷的周測成績如同一顆璀璨的星辰，閃耀著令人矚目的光芒。
婷的媽媽在報名火焰魔法學院的新學期課程時，曾憂心忡忡地擔憂開學後婷會無暇前來上課。
但令人欣慰的是，婷以其出色的適應能力，不僅很好地融入了文桑德爾精英班那高強度的學習生活，還巧妙地擠出時間來火焰魔法學院進行補習。
不僅如此，婷還額外報名了另一個補習班，專注於補習她的水系魔法。
對於文桑德爾精英班的學生而言，他們所面臨的學業競爭堪稱白熱化，激烈程度令人咋舌，甚至連假期休息都成為了一種遙不可及的奢侈。
魔法學徒們之間的內卷程度，就連飽受應試教育磨礪的洛凱都不禁為之大為驚嘆。
婷無疑是其中特別努力、特別「卷」的那一類學生，她的拼搏精神如同燃燒的火焰，熾熱而耀眼。
得益於婷的不懈努力，她進入文桑德爾精英班之後，成績愈發優異，猶如展翅高飛的雄鷹，在魔法學習的天空中越飛越高。
周測考試中，婷的綜合成績在班級中名列前茅，位居第二，在年級之中亦排名第三，成績斐然。
尤為值得一提的是，婷的火系魔法更是斬獲了滿分的佳績，這無疑是她努力與天賦的雙重見證。
洛凱與婷的媽媽通過魔咒通訊交流時，婷的媽媽滿心歡喜，對婷的表現極為滿意，沒有絲毫的抱怨與不滿。
然而，其他家長的反應卻截然不同，抱怨之聲此起彼伏。
首先是阿豹的爸爸，這位曾經的帝國魔法軍團成員，對自己的兒子一向寄予厚望，要求嚴苛。
阿豹在進入文桑德爾精英班之時，憑藉著三科滿分的優異成績，與另一位同學並列年級第一，彼時的他宛如一顆閃耀的新星，備受矚目。
然而，此次周測，他的成績卻如流星般滑落，僅考了年級二十名，火系魔法成績亦只拿到 95分。
這樣的成績若是放在普通家庭，或許足以令家長感到欣慰與滿意，但在阿豹的爸爸眼中，卻是完全無法接受的。
在與洛凱進行魔咒通訊時，阿豹的爸爸情緒異常激動，言辭之間滿是焦慮與不滿：
「洛凱老師，我們家阿豹的情況實在是令人擔憂，希望您能對他更加嚴厲一些！自從他踏入中級魔法學校的大門，整個人就變得鬆懈懈怠，對自己的要求大幅降低，這怎麼能行呢？他這次的火系魔法考試僅僅只得了 95分，這絕非您教學的問題，完全是他自身的緣故。老師，倘若您在教學過程中發現孩子有任何異常情況，還請務必及時告知我……」
阿豹的爸爸越說越激動，言語之中雖口口聲聲強調是孩子的問題，但在洛凱聽來，卻句句都似在指責他教學不力。
洛凱不禁回想起自己的學生時代，剎那間，仿佛對自己父母當年的心情有了更為深刻的理解與感悟。
「好的，阿豹爸爸，我定會密切關注阿豹的情況，找他深入談一談，探尋究竟是何原因導致他出現如此狀況。請您放心，我堅信阿豹定能找回往昔的卓越狀態。他本就是一個學習態度極為積極的學生，或許只是初入新校，尚未完全適應環境，待他逐漸適應之後，情況定會好轉……」
洛凱一邊耐心地安慰著阿豹的爸爸，一邊努力向他傳遞著堅定的信心，試圖平息他的焦慮情緒。
在洛凱心中，阿豹無疑是班級的關鍵人物，猶如一面旗幟，引領著班級的前進方向。
上一次能夠成功實現全員續班，在很大程度上便是依靠阿豹的出色表現挽回了局面。
倘若當時阿豹選擇不報名，極有可能引發連鎖反應，導致許多學生紛紛效仿，放棄報名。
可以毫不誇張地說，彼時整個班級的學生皆在注視著阿豹的一舉一動，他的決定關乎著班級的命運走向。
因此，洛凱深知阿豹絕對不能在此時出現任何差池，他必須全力以赴幫助阿豹重新找回狀態，重拾往日的輝煌。
……
除了阿豹的爸爸之外，卡戴珊的媽媽亦是抱怨連連。
卡戴珊自踏入文桑德爾學校的那一刻起，便仿佛掙脫了束縛的飛鳥，徹底放飛了自我。
這位時尚達人全然丟棄了備戰初級魔法測試時的那份拼搏與努力，昔日的勤奮刻苦早已煙消雲散。
此次周測，卡戴珊的成績一落千丈，考了班級的倒數第一，且沒有一門課程能夠及格。
這般糟糕的成績猶如一顆重磅炸彈，瞬間將她媽媽的怒火點燃，氣得暴跳如雷。
然而，卡戴珊本人卻不以為意，甚至反以為榮。
只因考了倒數第一，班級的各科老師皆將她視為重點關注對象。
在上理論課時，文桑德爾的老師們頻繁點名讓她起身回答問題，試圖以此激勵她努力學習；
上各種魔法實戰演練課，老師們亦總是將她推至最前線，期望她能在實踐中積累經驗、提升自我。
這一系列特殊待遇竟讓卡戴珊產生了一種奇特的被矚目的感覺，仿佛自己搖身一變成為了眾人矚目的明星，不僅在班級內聲名大噪，甚至在年級中都小有名氣。
她沉浸在這種虛假的榮耀之中，絲毫沒有意識到自己學業上的危機。
……
薩格斯的周測成績比卡戴珊更為糟糕，簡直可以用慘不忍睹來形容。
薩格斯的媽媽或許早已對兒子的學習狀況有所預料，因此在得知成績後並未多言。
然而，在與薩格斯的媽媽進行溝通交流時，洛凱依舊能夠真切地感受到她內心深處壓抑著的那股怨氣，猶如一座即將噴發的火山，雖暫時沉默，卻蘊含著巨大的能量。
洛凱耗費了大量的時間與精力安慰薩格斯的媽媽，但他心中明白，這僅僅是權宜之計，治標不治本。
要想從根本上解決問題，唯有將薩格斯的成績切實提升上去，方為正道。
但這談何容易？
薩格斯在初級魔法學校時，便花費了漫長的時間才逐漸適應學習節奏。
如今中級魔法學校的課程難度相較於初級魔法學校而言，猶如天淵之別，難度提升了十倍之多。
想要讓薩格斯在短期內迅速適應全新的學習生活，無疑是一項幾乎不可能完成的艱巨任務。
洛凱感覺自己仿佛一位孤獨的農夫，在這片充滿挑戰的魔法教育田野上拼命耕耘，至於最終能否迎來豐收的喜悅，卻只能聽天由命，這其中的無奈與迷茫，唯有他自己能夠深刻體會。
……
至於莉亞，她的周測成績同樣令人堪憂，表現極為難看。
莉亞的心理狀況一直欠佳，家庭環境亦存在諸多問題，這些因素猶如重重陰霾，始終籠罩著她的學習與生活。
因此，當洛凱看到她的周測成績後，毫不猶豫地第一時間嘗試與她爸爸取得聯繫，期望能夠共同探討解決之道。
然而，令洛凱倍感無語的是，莉亞的爸爸仿若一位神秘的幽靈，總是神龍見首不見尾。
他常常不在家中，對洛凱的通訊魔咒亦毫無回應，更不用提使用手機這種便捷的通訊工具了。
由於無法與莉亞的爸爸取得聯繫，洛凱暫時還未收到來自他的抱怨與施壓。
但奇怪的是，沒有了家長的反饋與督促，洛凱心中反而愈發慌張不安。
因為在這種情況下，他只能獨自面對莉亞的問題，猶如在黑暗中摸索前行，沒有了任何指引與支持。
莉亞的問題猶如一座不斷累積的火山，洛凱深知，隨著問題的不斷堆積，日後處理起來的難度將會呈指數級增長，其複雜性與棘手程度令人不寒而慄。
……
貝拉的情況堪稱最為棘手，猶如一團亂麻，令人無從下手。
當得知貝拉的周測成績不盡人意時，洛凱心急如焚，第一時間便試圖與她進行溝通交流，期望能夠深入了解其中緣由，探尋解決問題的方法。
然而，溝通的過程卻困難重重，仿若遭遇了重重魔法屏障的阻隔。
一方面，貝拉自身的心理狀態本就存在諸多問題，此次周測的失利更是讓她陷入了自我封閉的狀態，對與老師的溝通交流產生了強烈的牴觸情緒，不願敞開心扉。
另一方面，貝拉的家庭情況亦是極為特殊。
她的媽媽整日沉浸在魔杖製作的世界裡，瘋瘋癲癲，對貝拉的學習狀況全然不顧，仿佛那是一個與她無關的世界；
而貝拉的父親，那位身份尊貴的吸血鬼貴族，卻總是躺在血色城堡的棺材之中，幽居在那黑暗的世界裡，與外界幾乎隔絕。
洛凱嘗試用通訊魔咒與他取得聯繫，卻如石沉大海，沒有得到絲毫回應；
給他發送魔法信件，亦是毫無音訊，仿若信件在途中迷失了方向。
至於再次家訪……
一想到上次在血色城堡的驚險遭遇，洛凱便心有餘悸，實在不想再冒險踏上那片危險之地……
……
並非只有洛凱所帶的班級面臨此類問題，實際上，許多火焰魔法學院的班級在開學後都相繼出現了類似的困擾與挑戰。
針對這些普遍存在的問題，亞特專門組織第二魔法組的組員召開了一次重要會議。
在會上，亞特的態度堅定而明確，他目光如炬，掃視著每一位組員，鄭重其事地說道：「諸位，遇到問題切不可拖延，拖延猶如惡魔，會將原本微不足道的小問題逐漸演變成難以解決的大問題。一旦發現問題，必須立即採取行動，全力以赴予以解決，唯有如此，我們方能在魔法教育的道路上穩步前行，引領學生們走向成功的彼岸。」