八 「萬世師表」
經杜明提議，全班全票通過，自高二起F1班採用留名紀年，以高一為師範元年，如今已是師範六年。之後，每次大練習單科第一名都可以得到「范」字尊號，持續一周，單科第一越多「范」字越多。如馮ατ曾受「范·范·范·馮ατ」稱號（但是馮ατ拒受）然而，大多數情況下，受封最多的還是師·范。
師·范在鞏固自己同學地位的同時，也開啟了對教師的教育。在化學老師面對無法打開的PPT時，教室里一陣雷鳴般掌聲響起。「有腦仁沒？」化學老師以為是同學們起鬨，卻不知是同學們表達對師·范的尊重——因為師·范已經起立，向講台走去。
「為啥嘞？」師·范只是重啟電腦，PPT便成功打開了。化學老師一臉尷尬：「好，好。」然而，師·范卻沒有下去的意思：「我不確定，我不知道，但是——要我教你重啟電腦嗎？」
「范·范·范·師·范老師！」同學們又一陣雷鳴般掌聲，加以喝彩，整棟樓都被這樣的聲音充斥。師·范只是自如地擺擺手，並向化學老師再次示範重啟電腦的方法。「好，好，好。」化學老師再道。師·范終於走下講台，但臨走之際，還不忘關掉電腦，以讓化學老師練習一次。
化學老師只得硬著頭皮打開電腦，好巧不巧，大約是開關機次數太多的緣故吧，電腦又死機了。師·范於是又上，又下，反覆三次，終於還是沒有教會化學老師。直到無奈的下課鈴聲響起，化學老師也只有「好好好好好」了。
這便是師·范的有教無類。除此之外，師·范還善於因材施教，譬如師·范曾經向政治老師傳授哲學知識，但政治老師表示聽不懂。於是杜明親耳聽到師·范嘆息：「唉，孺子不可教也。」
但幾天後，你會發現師·范在樓道又與政治老師談的不亦樂乎了。這是因為，師範表示「他的水平太低了，我得從他能聽懂的開始教起。」
師·范語數英物化生史政地信通體無一不會，無一不教，全校教師在師·范的教育下水平大為提高，從此師·范徹底留名校史。全校師生無一不知，甚至產生了「萬事不會問師·范」的說法。
師·范此生未逢對手。在師·范眼中，馮ατ都不敢給自己講題，自然算不上什麼對手。然而，師·范確乎被別人教過一次，但師·范大勝。
此人非F1班者，眾皆不知其名，因其給師·范講過一道題而得名「二范」。「二范」平素只聞師·范其名，但不識其人。只因一次月考後強基課「二范」與師·范同桌，居然發現自己比師·范多做對一道題，於是效仿師·范教之。
師·范怒，轉身而去。「二范」卻不知道自己的噩夢已經開始。之後每次強基課，師·范逢題必教之。一個月後，「二范」終於在師·范的教導下進步「-100」名，從此失去與師·范強基課同桌的機會。
「二范」之後，世間再無敢與師·范爭鋒者。
於是師·范竟平定附中，於師範元年十二月受「萬世師表」之位，號為「范聖」，與「至聖」孔子、「亞聖」孟子並稱。當年元旦聯歡會上，杜明為師·范黃袍加身，因從龍之功，被受封為「范·范·范·杜燁」。至於改「明」為「燁」，是為避「范聖」留名之諱，從此杜明以杜燁之名留名於世，至今仍以之為藝名。
在F1班的朝拜中，師·范就位。杜明為師·范獻歌《師恩難忘》。之後，杜明竟因此歌而火，實未料及之事。
當周大練習，師·范與杜明三科同分而共奪第一。後二人日漸相熟，君臣一心，常居榜首。
馮ατ在大量分析數據中，總結了三條經驗規律。
師·范—同桌原理：lim n→∞ 1/n∑(x̄-xi)²=0.
其中x̄表示師·范與其同桌單科平均分，xi為師·范單科分數。師·范—同桌原理描述了在統計樣本足夠多（n→∞）的情況下，師·范與其同桌的是方差無限趨近於零。
師·范—鄰桌原理：δ=e⁻ʳ/¹⁰⁰×100%.
δ是試卷相似度，r為由師·范位置F指向另一名同學P的向量的模長。師·范—鄰桌原理描述了與師·范距離遠近與試卷相似度之間的關係。其中δ(0)=100%即師·范與自己試卷的相似度為100%；δ(1)=1/¹⁰⁰√e≈99.00%，即師·范與同桌試卷相似度為99.00%.
師·范—名單規則：師·范與同桌的在大練習成績單上分占不同橫行，但成績相同（偶爾有小反常）。
師·范就「范聖」位後，F1班每月舉行科舉考試，以選拔和考核合格的班幹部，其考試內容為范學。
其難易如何？試舉師範二年1月科舉第一題為例。
假設F1班座位為七排七列，「范聖」為居其中心（四排四列，即為（4，4）），橫排豎排相鄰兩同學間距為一米，現「范聖」做題已畢，需要檢查全班作答情況，於是四顧。已知光速c=3.0×10⁸m/s，「范聖」檢查兩同學無時間間隔，試求：
（1）「范聖」與1排1列[即（1，1）]同學的試卷相似度；
（2）試證明：師·范—名單規則；
（3）「范聖」檢查完全班同學用時。
解：（1）由師·范—鄰桌原理：δ=e⁻³√²/¹⁰⁰×100%≈95.846%
（2）師·范與其同桌不可能為一人，故分占不同橫行；
師·范與其同桌試卷相似度δ≈99.00%，相差一分左右，但考慮到同桌間「范力」，實際值大於99.00%，可以認為成績相同。
（3）由題，師·范與（1，1）相距√18m，與（1，2）相距√13m，……
時間t=｛2（√18+√13+√10+√9+√10+√13+√18）+2（√13+√8+√5+√4+√5+√8+√13）+2（√10+√5+√2+√1+√2+√5+√10）+（3+2+1+1+2+3）｝÷3.0×10⁸≈4.33241×10⁻⁷s
師·范在鞏固自己同學地位的同時，也開啟了對教師的教育。在化學老師面對無法打開的PPT時，教室里一陣雷鳴般掌聲響起。「有腦仁沒？」化學老師以為是同學們起鬨，卻不知是同學們表達對師·范的尊重——因為師·范已經起立，向講台走去。
「為啥嘞？」師·范只是重啟電腦，PPT便成功打開了。化學老師一臉尷尬：「好，好。」然而，師·范卻沒有下去的意思：「我不確定，我不知道，但是——要我教你重啟電腦嗎？」
「范·范·范·師·范老師！」同學們又一陣雷鳴般掌聲，加以喝彩，整棟樓都被這樣的聲音充斥。師·范只是自如地擺擺手，並向化學老師再次示範重啟電腦的方法。「好，好，好。」化學老師再道。師·范終於走下講台，但臨走之際，還不忘關掉電腦，以讓化學老師練習一次。
化學老師只得硬著頭皮打開電腦，好巧不巧，大約是開關機次數太多的緣故吧，電腦又死機了。師·范於是又上，又下，反覆三次，終於還是沒有教會化學老師。直到無奈的下課鈴聲響起，化學老師也只有「好好好好好」了。
這便是師·范的有教無類。除此之外，師·范還善於因材施教，譬如師·范曾經向政治老師傳授哲學知識，但政治老師表示聽不懂。於是杜明親耳聽到師·范嘆息：「唉，孺子不可教也。」
但幾天後，你會發現師·范在樓道又與政治老師談的不亦樂乎了。這是因為，師範表示「他的水平太低了，我得從他能聽懂的開始教起。」
師·范語數英物化生史政地信通體無一不會，無一不教，全校教師在師·范的教育下水平大為提高，從此師·范徹底留名校史。全校師生無一不知，甚至產生了「萬事不會問師·范」的說法。
師·范此生未逢對手。在師·范眼中，馮ατ都不敢給自己講題，自然算不上什麼對手。然而，師·范確乎被別人教過一次，但師·范大勝。
此人非F1班者，眾皆不知其名，因其給師·范講過一道題而得名「二范」。「二范」平素只聞師·范其名，但不識其人。只因一次月考後強基課「二范」與師·范同桌，居然發現自己比師·范多做對一道題，於是效仿師·范教之。
師·范怒，轉身而去。「二范」卻不知道自己的噩夢已經開始。之後每次強基課，師·范逢題必教之。一個月後，「二范」終於在師·范的教導下進步「-100」名，從此失去與師·范強基課同桌的機會。
「二范」之後，世間再無敢與師·范爭鋒者。
於是師·范竟平定附中，於師範元年十二月受「萬世師表」之位，號為「范聖」，與「至聖」孔子、「亞聖」孟子並稱。當年元旦聯歡會上，杜明為師·范黃袍加身，因從龍之功，被受封為「范·范·范·杜燁」。至於改「明」為「燁」，是為避「范聖」留名之諱，從此杜明以杜燁之名留名於世，至今仍以之為藝名。
在F1班的朝拜中，師·范就位。杜明為師·范獻歌《師恩難忘》。之後，杜明竟因此歌而火，實未料及之事。
當周大練習，師·范與杜明三科同分而共奪第一。後二人日漸相熟，君臣一心，常居榜首。
馮ατ在大量分析數據中，總結了三條經驗規律。
師·范—同桌原理：lim n→∞ 1/n∑(x̄-xi)²=0.
其中x̄表示師·范與其同桌單科平均分，xi為師·范單科分數。師·范—同桌原理描述了在統計樣本足夠多（n→∞）的情況下，師·范與其同桌的是方差無限趨近於零。
師·范—鄰桌原理：δ=e⁻ʳ/¹⁰⁰×100%.
δ是試卷相似度，r為由師·范位置F指向另一名同學P的向量的模長。師·范—鄰桌原理描述了與師·范距離遠近與試卷相似度之間的關係。其中δ(0)=100%即師·范與自己試卷的相似度為100%；δ(1)=1/¹⁰⁰√e≈99.00%，即師·范與同桌試卷相似度為99.00%.
師·范—名單規則：師·范與同桌的在大練習成績單上分占不同橫行，但成績相同（偶爾有小反常）。
師·范就「范聖」位後，F1班每月舉行科舉考試，以選拔和考核合格的班幹部，其考試內容為范學。
其難易如何？試舉師範二年1月科舉第一題為例。
假設F1班座位為七排七列，「范聖」為居其中心（四排四列，即為（4，4）），橫排豎排相鄰兩同學間距為一米，現「范聖」做題已畢，需要檢查全班作答情況，於是四顧。已知光速c=3.0×10⁸m/s，「范聖」檢查兩同學無時間間隔，試求：
（1）「范聖」與1排1列[即（1，1）]同學的試卷相似度；
（2）試證明：師·范—名單規則；
（3）「范聖」檢查完全班同學用時。
解：（1）由師·范—鄰桌原理：δ=e⁻³√²/¹⁰⁰×100%≈95.846%
（2）師·范與其同桌不可能為一人，故分占不同橫行；
師·范與其同桌試卷相似度δ≈99.00%，相差一分左右，但考慮到同桌間「范力」，實際值大於99.00%，可以認為成績相同。
（3）由題，師·范與（1，1）相距√18m，與（1，2）相距√13m，……
時間t=｛2（√18+√13+√10+√9+√10+√13+√18）+2（√13+√8+√5+√4+√5+√8+√13）+2（√10+√5+√2+√1+√2+√5+√10）+（3+2+1+1+2+3）｝÷3.0×10⁸≈4.33241×10⁻⁷s