第一千一百零二章 上學
「子文哥，宿舍都整理好了嗎？」陳巧依問道。
「嗯，都弄好了。你們這邊怎麼樣？」周子文回答道。
「挺好的，室友們都很友善。」陳詩英說道。
「那就好，走，我們去校園裡再逛逛。」周子文說道。
他們在校園裡漫步，欣賞著校園的美景。
校園裡有一個很大的湖泊，湖水清徹見底，湖面上倒映著周圍的綠樹和教學樓。
湖邊有長椅，許多學生坐在那裡看書或者聊天。
「這裡真美，以後我們可以經常來這裡看書。」陳巧依說道。
「是啊，在這樣的環境裡學習肯定很愜意。」陳詩英附和道。
之後，他們來到了學校的食堂。
食堂里人頭攢動，各種美食的香味撲鼻而來。
他們挑選了自己喜歡的飯菜，坐在餐桌上品嘗起來。
「這學校的飯菜還挺好吃的，種類也很豐富。」沈招娣說道。
「嗯，比我們想像中的好多了。」唐瑤瑤說道。
吃完飯，他們回到宿舍休息了一會兒。
下午，學校組織了新生見面會，各個專業的新生們聚集在一起，聆聽學校領導和老師們的講話。
見面會上，介紹了學校的師資力量、教學資源以及未來的發展方向。
周子文他們認真地聽著，對京北大學有了更深入的了解，也對自己的未來充滿了信心。
見面會結束後，周子文就和兩姐妹一起騎著自行車回到周家。
剛回到家，小悅悅和小軒軒歡快地跑過來迎接他們。
小悅悅撲進陳巧依的懷裡，奶聲奶氣地說：「媽媽，你們回來啦！」
陳巧依笑著抱起女兒，親了親她的臉頰，說道：「悅悅有沒有想媽媽呀？」
小悅悅用力地點點頭，「想！」
小軒軒則在一旁拉著周子文的手，好奇地問：「爸爸，大學好玩嗎？」
周子文笑著回答：「好玩呀，等你長大了也可以去上大學。」
周媽從廚房走出來，看到他們回來，笑著說：「回來啦，學校怎麼樣？」
周子文說道：「媽，學校挺好的，環境很美，老師們也都很厲害。」
周媽點點頭，說道：「那就好，在學校要好好學習，別辜負了這麼好的機會。」
……
一夜無話，第二天一早，周子文早早的從床上醒來，簡單洗漱後，就在院子裡活動了一下拳腳。
陳巧依和陳詩英也陸續起床，三人一起享用了周媽準備的早餐後，便騎著自行車前往學校。
清晨的校園裡充滿了生機與活力，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片金色的光斑。
周子文和周朝陽來到教室，教室里已經有不少同學在預習課本。
他們找到自己的座位坐下，不一會兒，教授走進了教室。
第一堂課是機械工程專業的基礎課程——機械製圖。
教授詳細講解了機械製圖的基本原理和規範，在黑板上熟練地繪製著各種圖形，演示著如何用線條準確地表達機械零件的形狀、尺寸和位置關係。
事實上，以他六級機械製造的能力，像機械製圖這種小技能，早就達到滿級了。
儘管機械製圖技能對於周子文來說已是駕輕就熟，但他依舊全神貫注地聆聽教授的講解。
它山之石可以攻玉，聽教授講課，也能幫他提升一些技能熟練度。
周子文認真地記錄著教授講解的重點內容，雖然這些知識對他來說並不陌生，但他知道，大學的學習不僅僅是掌握技能，更重要的是培養自己的思維能力和解決問題的方法。
課堂上，同學們都聚精會神地聽著，偶爾有人舉手提問，教授也會耐心地解答。周子文注意到，周朝陽在旁邊也聽得非常認真，不時在筆記本上寫下自己的想法和問題。
課間休息時，周子文和周朝陽走出教室，來到走廊上。
周朝陽興奮地說道：「子文，這堂課講得真好，我對機械製圖有了更深入的理解。」
周子文微笑著點頭：「是啊，這位劉教授的水平還是可以的。」
在走廊上休息了一會，上課鈴聲響起，他們回到了教室，準備迎接接下來的課程。
這一天的課程排得很滿，除了機械製圖外，還有物理、數學等基礎課程，以及一些專業選修課。
物理課上，教授深入淺出地講解著經典力學、電磁學等基礎理論知識。
他通過生動的實驗演示和實際案例分析，幫助同學們理解那些抽象的物理概念。
對於周子文來說，這些知識雖然在一定程度上與他已有的知識體系有所關聯，但教授獨特的講解角度和深度拓展仍讓他收穫頗豐。
他不再局限於自己以往的理解，而是從更宏觀、更深入的層面去思考物理原理在機械工程中的應用。
例如，在學習電磁感應原理時，他開始構思如何將其運用到新型電機的設計中，以提高機械的動力轉換效率。
數學課則著重於高等數學的複雜理論和計算方法。
教授在黑板上密密麻麻地寫滿了各種公式和推導過程，台下的同學們都全神貫注地跟著教授的思路。
專業選修課上，周子文選擇了一門與機械製造工藝相關的課程。
這門課程詳細介紹了各種金屬材料的加工工藝、工具機設備的操作與編程以及先進位造技術的發展趨勢。
教授不僅在課堂上講解理論知識，還會帶領同學們到學校的實習工廠進行實地參觀和操作演示。
在實習工廠里，周子文近距離觀察到各種先進的工具機設備，如數控工具機、加工中心等，了解它們的工作原理和操作流程。
他親手操作了一些簡單的加工工序，感受不同工藝參數對零件加工質量的影響。
從實習工廠回到教室後，同學們對剛才的參觀和操作仍意猶未盡，紛紛展開討論。
周子文積極參與其中，他結合自己在農村時對一些簡易機械加工的經驗，與同學們分享了自己對不同加工工藝特點的理解。
他說：「在農村，我們沒有這麼先進的設備，更多是依靠手工操作和簡單的工具進行機械加工。」
「比如，我們用手工打磨木頭或者鐵件時，需要非常小心地控制力度和角度，以確保加工出的零件符合要求。雖然效率不高，但這個過程讓我對機械加工的細節有了更深刻的理解。」周子文繼續說道。
同學們聽得津津有味，對周子文的經歷表示驚訝。(本章完)
「嗯，都弄好了。你們這邊怎麼樣？」周子文回答道。
「挺好的，室友們都很友善。」陳詩英說道。
「那就好，走，我們去校園裡再逛逛。」周子文說道。
他們在校園裡漫步，欣賞著校園的美景。
校園裡有一個很大的湖泊，湖水清徹見底，湖面上倒映著周圍的綠樹和教學樓。
湖邊有長椅，許多學生坐在那裡看書或者聊天。
「這裡真美，以後我們可以經常來這裡看書。」陳巧依說道。
「是啊，在這樣的環境裡學習肯定很愜意。」陳詩英附和道。
之後，他們來到了學校的食堂。
食堂里人頭攢動，各種美食的香味撲鼻而來。
他們挑選了自己喜歡的飯菜，坐在餐桌上品嘗起來。
「這學校的飯菜還挺好吃的，種類也很豐富。」沈招娣說道。
「嗯，比我們想像中的好多了。」唐瑤瑤說道。
吃完飯，他們回到宿舍休息了一會兒。
下午，學校組織了新生見面會，各個專業的新生們聚集在一起，聆聽學校領導和老師們的講話。
見面會上，介紹了學校的師資力量、教學資源以及未來的發展方向。
周子文他們認真地聽著，對京北大學有了更深入的了解，也對自己的未來充滿了信心。
見面會結束後，周子文就和兩姐妹一起騎著自行車回到周家。
剛回到家，小悅悅和小軒軒歡快地跑過來迎接他們。
小悅悅撲進陳巧依的懷裡，奶聲奶氣地說：「媽媽，你們回來啦！」
陳巧依笑著抱起女兒，親了親她的臉頰，說道：「悅悅有沒有想媽媽呀？」
小悅悅用力地點點頭，「想！」
小軒軒則在一旁拉著周子文的手，好奇地問：「爸爸，大學好玩嗎？」
周子文笑著回答：「好玩呀，等你長大了也可以去上大學。」
周媽從廚房走出來，看到他們回來，笑著說：「回來啦，學校怎麼樣？」
周子文說道：「媽，學校挺好的，環境很美，老師們也都很厲害。」
周媽點點頭，說道：「那就好，在學校要好好學習，別辜負了這麼好的機會。」
……
一夜無話，第二天一早，周子文早早的從床上醒來，簡單洗漱後，就在院子裡活動了一下拳腳。
陳巧依和陳詩英也陸續起床，三人一起享用了周媽準備的早餐後，便騎著自行車前往學校。
清晨的校園裡充滿了生機與活力，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片金色的光斑。
周子文和周朝陽來到教室，教室里已經有不少同學在預習課本。
他們找到自己的座位坐下，不一會兒，教授走進了教室。
第一堂課是機械工程專業的基礎課程——機械製圖。
教授詳細講解了機械製圖的基本原理和規範，在黑板上熟練地繪製著各種圖形，演示著如何用線條準確地表達機械零件的形狀、尺寸和位置關係。
事實上，以他六級機械製造的能力，像機械製圖這種小技能，早就達到滿級了。
儘管機械製圖技能對於周子文來說已是駕輕就熟，但他依舊全神貫注地聆聽教授的講解。
它山之石可以攻玉，聽教授講課，也能幫他提升一些技能熟練度。
周子文認真地記錄著教授講解的重點內容，雖然這些知識對他來說並不陌生，但他知道，大學的學習不僅僅是掌握技能，更重要的是培養自己的思維能力和解決問題的方法。
課堂上，同學們都聚精會神地聽著，偶爾有人舉手提問，教授也會耐心地解答。周子文注意到，周朝陽在旁邊也聽得非常認真，不時在筆記本上寫下自己的想法和問題。
課間休息時，周子文和周朝陽走出教室，來到走廊上。
周朝陽興奮地說道：「子文，這堂課講得真好，我對機械製圖有了更深入的理解。」
周子文微笑著點頭：「是啊，這位劉教授的水平還是可以的。」
在走廊上休息了一會，上課鈴聲響起，他們回到了教室，準備迎接接下來的課程。
這一天的課程排得很滿，除了機械製圖外，還有物理、數學等基礎課程，以及一些專業選修課。
物理課上，教授深入淺出地講解著經典力學、電磁學等基礎理論知識。
他通過生動的實驗演示和實際案例分析，幫助同學們理解那些抽象的物理概念。
對於周子文來說，這些知識雖然在一定程度上與他已有的知識體系有所關聯，但教授獨特的講解角度和深度拓展仍讓他收穫頗豐。
他不再局限於自己以往的理解，而是從更宏觀、更深入的層面去思考物理原理在機械工程中的應用。
例如，在學習電磁感應原理時，他開始構思如何將其運用到新型電機的設計中，以提高機械的動力轉換效率。
數學課則著重於高等數學的複雜理論和計算方法。
教授在黑板上密密麻麻地寫滿了各種公式和推導過程，台下的同學們都全神貫注地跟著教授的思路。
專業選修課上，周子文選擇了一門與機械製造工藝相關的課程。
這門課程詳細介紹了各種金屬材料的加工工藝、工具機設備的操作與編程以及先進位造技術的發展趨勢。
教授不僅在課堂上講解理論知識，還會帶領同學們到學校的實習工廠進行實地參觀和操作演示。
在實習工廠里，周子文近距離觀察到各種先進的工具機設備，如數控工具機、加工中心等，了解它們的工作原理和操作流程。
他親手操作了一些簡單的加工工序，感受不同工藝參數對零件加工質量的影響。
從實習工廠回到教室後，同學們對剛才的參觀和操作仍意猶未盡，紛紛展開討論。
周子文積極參與其中，他結合自己在農村時對一些簡易機械加工的經驗，與同學們分享了自己對不同加工工藝特點的理解。
他說：「在農村，我們沒有這麼先進的設備，更多是依靠手工操作和簡單的工具進行機械加工。」
「比如，我們用手工打磨木頭或者鐵件時，需要非常小心地控制力度和角度，以確保加工出的零件符合要求。雖然效率不高，但這個過程讓我對機械加工的細節有了更深刻的理解。」周子文繼續說道。
同學們聽得津津有味，對周子文的經歷表示驚訝。(本章完)