主要角色：男主，女主，同桌（男），父，母，初中老師，高中老師，班級同學（群演），球隊對手（半群演），攝影師
序章
初三畢業，x班的同學齊聚校園，準備拍攝畢業照
【相機設置廣角，由校園景象引入（平滑處理），此處標出導演和編劇（文字），鏡頭劃入群演轉入對話。】
A：(對著身邊人）假期要出來玩啊，以後可能真的沒機會見到了。
B：（笑，但掩蓋不住傷感）班長大人下令，小的豈敢不從？
C：（笑著，摟著D肩膀）回去記得找我開黑啊。
D：（打趣）誰要跟你玩，水平這麼菜，開條龍能被龍給拍死。
C：（假惱羞成怒）那是失誤！
A，B，D：（哈哈大笑）
【鏡頭追到主角上半身（中景），光打在正臉上，後切入近景特寫，讓觀眾記憶此人物，同時留出隱藏畫面，為下文留下懸念（老師的開導），跟蹤鏡頭（焦點由群眾轉至主角）】
（主角上）
主角：（一個人坐在一邊，拿著手機，眼睛時不時上抬，瞄了幾眼身邊一群群結對的同學們，眼睛流露出一絲嚮往，又迅速低頭）
【切至攝影師畫面（中景偏大），後攝影師轉為畫外音，鏡頭給到同學們，最後留給主角（群演出鏡，留下孤單的主角）】
攝影師：（招呼）來，同學們集合一下，拍大合照了。
其他人（歡呼並向攝影師集合）：來了來了！
（特寫鏡頭）
主角頓了頓，緩緩起身走向隊伍中去。
【鏡頭轉至攝影師，後攝製拍照畫面，最終放上合照圖片】
等待所有人站好隊形，主角悄悄的靠近，站在了最後一排最外面的地方，和身邊同學保持一定距離。
攝影師：一，二，三！
眾人：茄子！
照片飄出，主角臉上掛著勉強的笑容（右下角展示標題）
（黑幕）
（拍攝一段主角高中生活的快剪）
背景：主角進入高中，學習難度的劇增令他難以適應，人際關係的糟糕更是令他無人傾訴，久而久之，成績逐漸下降，也越來越被班級同學冷落，長此以往....
第二幕
晚自習第一節下課，鈴響，教室里頓時炸開了鍋，主角正欲起身找人講話，坐在位置上觀望一圈，該問題目的問題目，該打鬧的打鬧，改結伴上廁所的也都出門了，主角看看身邊的老同桌，他正埋頭計算數學題，主角微微嘆了一口氣，回身，從抽屜里拿出一本書開始看，遠處的女主將一切都盡收眼底【焦點由男主劃入女主】
（女主回憶）
班主任：（溫和）xx那個孩子雖說平時看起來好像話也不說，很冷漠的樣子，但我看得出來他很想和同學相處的親密一些，你是班長，要多引導他和同學之間的關係。
女主：（點頭）嗯。
班主任：（突然想起似的）對了，他數學不錯，你數學有些薄弱，可以去問問他。
女主：（微微臉紅，帶緊張）好......好的老師。
第三幕
【（全景）單獨拍攝一段父親在夜景中回家的情形】
（主角家中）
期中考後家長會結束，媽媽坐在客廳，爸爸剛從門口進來。
媽媽：（小聲）怎麼樣，老師有說些什麼嗎？
爸爸：（坐在沙發上，放下包）還是之前那樣，老師說他總是不和同學說話，平時孤零零的，怕出心理問題，讓我們給開導一下（無奈，嘆了口氣）你又不是不知道咱娃的性格，每次帶他出去聚餐不是只坐在位置上埋頭吃，就是抬頭只會對人笑笑，這樣以後可怎麼辦？
媽媽；（也嘆了口氣）還是看他自己吧，畢竟我們也和他說過好幾次了，道理他都懂，再嘮叨，他又要嫌煩了。
爸爸：（認同的點點頭）是啊，但是還是找個機會再勸勸吧，不改的話，以後會越來越影響他的自信心（突然想起）對了，老師還和我說他們班上有個孩子一直和他挺說得來的，準備把他們倆調成同桌，希望能有些用。
媽媽：（看著房間門）【（鏡頭焦點由目前轉至房間門）】會的。
【房門特寫，後轉入室內，主角偷聽的特寫】
主角一直貼在門上偷聽，見談話聲漸落，他回到書桌前，坐在椅子上開始寫作業，寫著寫著，似乎陷入了糾結，咬著筆桿好一會兒，默然放下筆，向後癱在椅子上，陷入沉思。
【房間環境：（特寫）
四周牆壁上貼著羅斯（勇於做出改變），科比（對目標的渴望及自律）的海報】
第四幕
兩天後，體育課
【全景，畫面轉入初中籃球場】
主角仍然像初中一樣獨自一人練球，面對另外一個場的同學的招呼，他微笑擺擺手。
同桌：（盯著主角這邊，轉頭向另外幾人）我今天去單挑，你們三對三？
其他人之一：（猶豫一下）也行，這樣人正好，你跟誰打？
同桌：（朝主角）喏。
幾人之二：（疑惑）你要和那小啞巴打？
同桌：（瞪了一眼）你說什麼？
幾人之三：（拍了拍同桌）注意點。
同桌：（抬眉）沒問題（向主角走去）嘿！
主角：（回頭，疑惑看著）
同桌：（笑）跟我打單挑不，我看你水平不錯，打兩球？
主角：（不知所措，結巴）我......我不太會打。
同桌：沒事，我也不怎麼會，你看，我都被他們趕走了。
主角：（明知他是校隊成員，也不好意思戳破）我.....我還是自己練吧
同桌：（假裝凶起來）看不起我？
主角：（連忙否認）沒有沒有。
同桌：（迅速變臉）那我就當你答應了（一把拉走）來來來。
主角：（嘴角一抽）呃…行吧。
兩人洗球
主角動作一：迅速過人，上籃。
動作二：後撤兩分投籃。
【慢鏡頭，特寫加全景，加入少許女生歡呼的畫面，純音樂音，最後加入下課鈴聲】
場邊突然傳來歡呼聲，幾個女生不知何時已來到場邊，正在觀看二人比賽。主角轉頭靦腆一笑，繼續打（此處只運球，不用投）場邊鼓勵和歡呼聲不斷，漸漸人越來越多，主角（動作三：三分迎射），下課鈴響。
眾人鼓掌，伴隨著談話聲漸漸散去，兩人收拾東西。
同桌：看你平時不顯山露水的，話也沒幾句，球打的這麼好。
主角：（對這個同桌頗有好感，話也多了起來，落寞）我初中的時候，話少，那個時候老是被冷落，只能一個人練球，有時候還會被高年段的人趕走……
兩人正交談著
女主走近：xx，你球技真的很不錯呀。
主角：（害羞臉紅，小聲）謝謝。
女主：（開朗）平時看你只知道蒙頭學習，（輕笑）沒想到是個寶藏男孩。
男主：（越發害羞，往同桌身後躲）
同桌：（一把把男主拉出）找你的，你躲我後面幹嘛。
男主：（白一眼同桌，拿起書包準備走）
同桌：（突然想起，一把拉住）過段時間有個班賽，記得回去多練練，你可一定得來。
男主：（停住，猶豫）
插入男主回憶
【利用環境中的景物進行鏡頭切換，進入回憶】
初中拍畢業照的時候，班主任坐到主角身邊。
班主任：xx，不去和同學們聊聊嗎，這可能是你們最後一次相聚了。
主角：（放下手機，抬頭看看同學，片刻，扭頭看班主任，勉強笑笑，微微搖頭）：算了吧老師，我....
班主任（嘆口氣）：你是個聽話的孩子，老師也感覺得到其實你也挺聰明的，只是這不敢和別人交流、溝通的毛病如果不改掉的話，你自己也知道，可能是得不到什麼好的機會的。
主角（低頭看地）：老師，我真的沒辦法...
老師（釋然笑笑）：沒事，也別太勉強自己，人嘛，總是會變的。只要你自己有一顆改變的心，那就夠了。
主角（抬頭看向遠方）
回到現實
男主：（內心獨白）改變…嗎？也許，這是我不多的機會了。
男主：（看著同桌，微微點頭）
同桌：（興奮）那你要記得哦。
主角漸行漸遠，擺擺手
第五幕
X班一路過關斬將，主角也發揮出色，轉眼間，總決賽的日子已經來臨
總決賽場地上，暫停時間中，幾人正在場邊喝水修整。
同桌：（認真）最後一攻交給你了（拿著紙筆塗塗畫畫）待會兒我們的戰術是……
主角：（心驚，有些慌張）別吧，我有點怕，萬一我沒進……
同桌：（緊緊盯著主角）你是這幾場下來發揮最好也最穩定的一個了，交給你，是最優解。
主角：（猶豫）可是，為什麼是我，如果輸了，我……
突然，一隻手搭在他肩膀上
隊員之一：（認真，目光炯炯）輸了也沒關係，因為，這是我們的選擇，我們選擇相信你。
隊員之二：（都盯著主角，眼中閃著對勝利的渴望）沒錯，因為我們相信你，贏了，我們一起慶祝，輸了，我們一起承擔，因為，我們是一支隊伍，是一個團隊。
其他隊友沒說話，但也投來鼓勵的目光。
【環繞鏡頭，對準主角拍攝】
主角：（看著周圍的人，感動）你們…（變得自信）那就交給我吧！
暫停結束，隊員們把手搭在一起：加油！
比賽繼續，場邊歡呼聲，吶喊聲來到高潮，x班隊員準備上場，主角忽然看到旁邊女主正緊張的盯著他看，兩人目光相交，男主看出女主的「加油」口型，嘴角揚起笑意。
對手進攻不進，中鋒搶下籃板，傳給主角，主角持球推進，迅速分球，向外跑位，然而對手盯防實在太緊，隊友沒有機會出手，主角只好復位持球，時間還剩x秒（看具體動作時間，最好十秒內）
主角運球，一個變相晃開對手，對手緊跟，主角假投，對手起跳，主角後撤三分。
場景移動到空中，主角起跳，慢動作，特寫球，清脆入網聲，球進絕殺。
主角猛然爆發，揮手怒吼。隊友一擁而上，將男主緊緊抱住歡呼吶喊
特寫比分板（62比61），再歡呼聲漸淡。
第六幕
比賽打完，主角同桌兩人走在路上，涼風習習，葉落紛紛，身旁是來來往往的學生，兩人沉默良久，主角站住，同桌沒意識到，走兩步，發現身邊沒人，回頭，又走近主角
同桌：（關心）怎麼了，剛才受傷了？
主角：（搖頭）沒。
同桌：（疑惑）那你？
主角：（突然看著同桌，輕輕的）謝謝。
同桌：（好笑）幹嘛突然抒情，我還以為你要跟我表白，嚇我一跳。
主角：（認真）有時候，我真的會想，如果我沒有遇到你這樣的朋友，會不會一直渾渾噩噩下去。
同桌：（看向路邊，緩緩）一個人，如果自己不想積極的生活，不管得到什麼回答都沒用。想反，如果他自己想要積極的生活，那不管得到什麼回答也都沒用。
主角：（抬頭看天，看著同桌微笑）希望會是你說的這樣吧，反正現在的我，不會糾結於這個問題了。
兩人相視一笑。
第七幕
主角的生活日益回到正軌，學習優秀的他多次在競賽中獲獎，考試成績也名列前茅，他開始變得開朗起來，平時也會開始主動和同學聊天，老師給他安排了一項工作，男主兢兢業業，工作不可謂不認真，成績也一步步的回升
男主家中，正在吃飯。
媽媽：（皺紋仿佛少了幾根）xx，最近在學校里有沒有什麼煩心事？
男主：（高興）沒有啊媽，我還交了好多朋友，別的班的也有呢。
媽媽：（打心底喜悅）好，好。
爸爸：（再次打岔）好啊臭小子，按這趨勢，我們x家傳宗接代有望啊。
男主，媽媽：（無語）
第八幕（終章）
晚自習前
女主：（抱著書走來）xx，我可以請教你幾個問題嗎
男主：（愣愣沒反應過來）啊......行，什麼題啊。
女主：（低頭指題）第十一題，這個L的取值範圍怎麼求啊。
男主：（看了一眼）這個啊，我們先把它分類......
女主：（一邊聽一邊偷瞟男主）
男主：（抬頭）這樣能理解嗎？
女主：（突然和男主對視，慌張）啊……可……可以。
男主：（不疑有他，繼續講題，題目講完）好了，就是這樣。
女主：（快速點頭）懂了懂了，謝謝。
男主看著女主走開，又低頭看題，過了一小段時間。
男主：（突然察覺）哎，不對啊（又低頭查看一遍，喃喃自語）我剛才講的好像是第十二題啊。
教室里熙熙攘攘，吵吵鬧鬧，很熱鬧，也很溫馨。
全劇完。
序章
初三畢業，x班的同學齊聚校園，準備拍攝畢業照
【相機設置廣角，由校園景象引入（平滑處理），此處標出導演和編劇（文字），鏡頭劃入群演轉入對話。】
A：(對著身邊人）假期要出來玩啊，以後可能真的沒機會見到了。
B：（笑，但掩蓋不住傷感）班長大人下令，小的豈敢不從？
C：（笑著，摟著D肩膀）回去記得找我開黑啊。
D：（打趣）誰要跟你玩，水平這麼菜，開條龍能被龍給拍死。
C：（假惱羞成怒）那是失誤！
A，B，D：（哈哈大笑）
【鏡頭追到主角上半身（中景），光打在正臉上，後切入近景特寫，讓觀眾記憶此人物，同時留出隱藏畫面，為下文留下懸念（老師的開導），跟蹤鏡頭（焦點由群眾轉至主角）】
（主角上）
主角：（一個人坐在一邊，拿著手機，眼睛時不時上抬，瞄了幾眼身邊一群群結對的同學們，眼睛流露出一絲嚮往，又迅速低頭）
【切至攝影師畫面（中景偏大），後攝影師轉為畫外音，鏡頭給到同學們，最後留給主角（群演出鏡，留下孤單的主角）】
攝影師：（招呼）來，同學們集合一下，拍大合照了。
其他人（歡呼並向攝影師集合）：來了來了！
（特寫鏡頭）
主角頓了頓，緩緩起身走向隊伍中去。
【鏡頭轉至攝影師，後攝製拍照畫面，最終放上合照圖片】
等待所有人站好隊形，主角悄悄的靠近，站在了最後一排最外面的地方，和身邊同學保持一定距離。
攝影師：一，二，三！
眾人：茄子！
照片飄出，主角臉上掛著勉強的笑容（右下角展示標題）
（黑幕）
（拍攝一段主角高中生活的快剪）
背景：主角進入高中，學習難度的劇增令他難以適應，人際關係的糟糕更是令他無人傾訴，久而久之，成績逐漸下降，也越來越被班級同學冷落，長此以往....
第二幕
晚自習第一節下課，鈴響，教室里頓時炸開了鍋，主角正欲起身找人講話，坐在位置上觀望一圈，該問題目的問題目，該打鬧的打鬧，改結伴上廁所的也都出門了，主角看看身邊的老同桌，他正埋頭計算數學題，主角微微嘆了一口氣，回身，從抽屜里拿出一本書開始看，遠處的女主將一切都盡收眼底【焦點由男主劃入女主】
（女主回憶）
班主任：（溫和）xx那個孩子雖說平時看起來好像話也不說，很冷漠的樣子，但我看得出來他很想和同學相處的親密一些，你是班長，要多引導他和同學之間的關係。
女主：（點頭）嗯。
班主任：（突然想起似的）對了，他數學不錯，你數學有些薄弱，可以去問問他。
女主：（微微臉紅，帶緊張）好......好的老師。
第三幕
【（全景）單獨拍攝一段父親在夜景中回家的情形】
（主角家中）
期中考後家長會結束，媽媽坐在客廳，爸爸剛從門口進來。
媽媽：（小聲）怎麼樣，老師有說些什麼嗎？
爸爸：（坐在沙發上，放下包）還是之前那樣，老師說他總是不和同學說話，平時孤零零的，怕出心理問題，讓我們給開導一下（無奈，嘆了口氣）你又不是不知道咱娃的性格，每次帶他出去聚餐不是只坐在位置上埋頭吃，就是抬頭只會對人笑笑，這樣以後可怎麼辦？
媽媽；（也嘆了口氣）還是看他自己吧，畢竟我們也和他說過好幾次了，道理他都懂，再嘮叨，他又要嫌煩了。
爸爸：（認同的點點頭）是啊，但是還是找個機會再勸勸吧，不改的話，以後會越來越影響他的自信心（突然想起）對了，老師還和我說他們班上有個孩子一直和他挺說得來的，準備把他們倆調成同桌，希望能有些用。
媽媽：（看著房間門）【（鏡頭焦點由目前轉至房間門）】會的。
【房門特寫，後轉入室內，主角偷聽的特寫】
主角一直貼在門上偷聽，見談話聲漸落，他回到書桌前，坐在椅子上開始寫作業，寫著寫著，似乎陷入了糾結，咬著筆桿好一會兒，默然放下筆，向後癱在椅子上，陷入沉思。
【房間環境：（特寫）
四周牆壁上貼著羅斯（勇於做出改變），科比（對目標的渴望及自律）的海報】
第四幕
兩天後，體育課
【全景，畫面轉入初中籃球場】
主角仍然像初中一樣獨自一人練球，面對另外一個場的同學的招呼，他微笑擺擺手。
同桌：（盯著主角這邊，轉頭向另外幾人）我今天去單挑，你們三對三？
其他人之一：（猶豫一下）也行，這樣人正好，你跟誰打？
同桌：（朝主角）喏。
幾人之二：（疑惑）你要和那小啞巴打？
同桌：（瞪了一眼）你說什麼？
幾人之三：（拍了拍同桌）注意點。
同桌：（抬眉）沒問題（向主角走去）嘿！
主角：（回頭，疑惑看著）
同桌：（笑）跟我打單挑不，我看你水平不錯，打兩球？
主角：（不知所措，結巴）我......我不太會打。
同桌：沒事，我也不怎麼會，你看，我都被他們趕走了。
主角：（明知他是校隊成員，也不好意思戳破）我.....我還是自己練吧
同桌：（假裝凶起來）看不起我？
主角：（連忙否認）沒有沒有。
同桌：（迅速變臉）那我就當你答應了（一把拉走）來來來。
主角：（嘴角一抽）呃…行吧。
兩人洗球
主角動作一：迅速過人，上籃。
動作二：後撤兩分投籃。
【慢鏡頭，特寫加全景，加入少許女生歡呼的畫面，純音樂音，最後加入下課鈴聲】
場邊突然傳來歡呼聲，幾個女生不知何時已來到場邊，正在觀看二人比賽。主角轉頭靦腆一笑，繼續打（此處只運球，不用投）場邊鼓勵和歡呼聲不斷，漸漸人越來越多，主角（動作三：三分迎射），下課鈴響。
眾人鼓掌，伴隨著談話聲漸漸散去，兩人收拾東西。
同桌：看你平時不顯山露水的，話也沒幾句，球打的這麼好。
主角：（對這個同桌頗有好感，話也多了起來，落寞）我初中的時候，話少，那個時候老是被冷落，只能一個人練球，有時候還會被高年段的人趕走……
兩人正交談著
女主走近：xx，你球技真的很不錯呀。
主角：（害羞臉紅，小聲）謝謝。
女主：（開朗）平時看你只知道蒙頭學習，（輕笑）沒想到是個寶藏男孩。
男主：（越發害羞，往同桌身後躲）
同桌：（一把把男主拉出）找你的，你躲我後面幹嘛。
男主：（白一眼同桌，拿起書包準備走）
同桌：（突然想起，一把拉住）過段時間有個班賽，記得回去多練練，你可一定得來。
男主：（停住，猶豫）
插入男主回憶
【利用環境中的景物進行鏡頭切換，進入回憶】
初中拍畢業照的時候，班主任坐到主角身邊。
班主任：xx，不去和同學們聊聊嗎，這可能是你們最後一次相聚了。
主角：（放下手機，抬頭看看同學，片刻，扭頭看班主任，勉強笑笑，微微搖頭）：算了吧老師，我....
班主任（嘆口氣）：你是個聽話的孩子，老師也感覺得到其實你也挺聰明的，只是這不敢和別人交流、溝通的毛病如果不改掉的話，你自己也知道，可能是得不到什麼好的機會的。
主角（低頭看地）：老師，我真的沒辦法...
老師（釋然笑笑）：沒事，也別太勉強自己，人嘛，總是會變的。只要你自己有一顆改變的心，那就夠了。
主角（抬頭看向遠方）
回到現實
男主：（內心獨白）改變…嗎？也許，這是我不多的機會了。
男主：（看著同桌，微微點頭）
同桌：（興奮）那你要記得哦。
主角漸行漸遠，擺擺手
第五幕
X班一路過關斬將，主角也發揮出色，轉眼間，總決賽的日子已經來臨
總決賽場地上，暫停時間中，幾人正在場邊喝水修整。
同桌：（認真）最後一攻交給你了（拿著紙筆塗塗畫畫）待會兒我們的戰術是……
主角：（心驚，有些慌張）別吧，我有點怕，萬一我沒進……
同桌：（緊緊盯著主角）你是這幾場下來發揮最好也最穩定的一個了，交給你，是最優解。
主角：（猶豫）可是，為什麼是我，如果輸了，我……
突然，一隻手搭在他肩膀上
隊員之一：（認真，目光炯炯）輸了也沒關係，因為，這是我們的選擇，我們選擇相信你。
隊員之二：（都盯著主角，眼中閃著對勝利的渴望）沒錯，因為我們相信你，贏了，我們一起慶祝，輸了，我們一起承擔，因為，我們是一支隊伍，是一個團隊。
其他隊友沒說話，但也投來鼓勵的目光。
【環繞鏡頭，對準主角拍攝】
主角：（看著周圍的人，感動）你們…（變得自信）那就交給我吧！
暫停結束，隊員們把手搭在一起：加油！
比賽繼續，場邊歡呼聲，吶喊聲來到高潮，x班隊員準備上場，主角忽然看到旁邊女主正緊張的盯著他看，兩人目光相交，男主看出女主的「加油」口型，嘴角揚起笑意。
對手進攻不進，中鋒搶下籃板，傳給主角，主角持球推進，迅速分球，向外跑位，然而對手盯防實在太緊，隊友沒有機會出手，主角只好復位持球，時間還剩x秒（看具體動作時間，最好十秒內）
主角運球，一個變相晃開對手，對手緊跟，主角假投，對手起跳，主角後撤三分。
場景移動到空中，主角起跳，慢動作，特寫球，清脆入網聲，球進絕殺。
主角猛然爆發，揮手怒吼。隊友一擁而上，將男主緊緊抱住歡呼吶喊
特寫比分板（62比61），再歡呼聲漸淡。
第六幕
比賽打完，主角同桌兩人走在路上，涼風習習，葉落紛紛，身旁是來來往往的學生，兩人沉默良久，主角站住，同桌沒意識到，走兩步，發現身邊沒人，回頭，又走近主角
同桌：（關心）怎麼了，剛才受傷了？
主角：（搖頭）沒。
同桌：（疑惑）那你？
主角：（突然看著同桌，輕輕的）謝謝。
同桌：（好笑）幹嘛突然抒情，我還以為你要跟我表白，嚇我一跳。
主角：（認真）有時候，我真的會想，如果我沒有遇到你這樣的朋友，會不會一直渾渾噩噩下去。
同桌：（看向路邊，緩緩）一個人，如果自己不想積極的生活，不管得到什麼回答都沒用。想反，如果他自己想要積極的生活，那不管得到什麼回答也都沒用。
主角：（抬頭看天，看著同桌微笑）希望會是你說的這樣吧，反正現在的我，不會糾結於這個問題了。
兩人相視一笑。
第七幕
主角的生活日益回到正軌，學習優秀的他多次在競賽中獲獎，考試成績也名列前茅，他開始變得開朗起來，平時也會開始主動和同學聊天，老師給他安排了一項工作，男主兢兢業業，工作不可謂不認真，成績也一步步的回升
男主家中，正在吃飯。
媽媽：（皺紋仿佛少了幾根）xx，最近在學校里有沒有什麼煩心事？
男主：（高興）沒有啊媽，我還交了好多朋友，別的班的也有呢。
媽媽：（打心底喜悅）好，好。
爸爸：（再次打岔）好啊臭小子，按這趨勢，我們x家傳宗接代有望啊。
男主，媽媽：（無語）
第八幕（終章）
晚自習前
女主：（抱著書走來）xx，我可以請教你幾個問題嗎
男主：（愣愣沒反應過來）啊......行，什麼題啊。
女主：（低頭指題）第十一題，這個L的取值範圍怎麼求啊。
男主：（看了一眼）這個啊，我們先把它分類......
女主：（一邊聽一邊偷瞟男主）
男主：（抬頭）這樣能理解嗎？
女主：（突然和男主對視，慌張）啊……可……可以。
男主：（不疑有他，繼續講題，題目講完）好了，就是這樣。
女主：（快速點頭）懂了懂了，謝謝。
男主看著女主走開，又低頭看題，過了一小段時間。
男主：（突然察覺）哎，不對啊（又低頭查看一遍，喃喃自語）我剛才講的好像是第十二題啊。
教室里熙熙攘攘，吵吵鬧鬧，很熱鬧，也很溫馨。
全劇完。