第四十一章 新代課老師（二）
或許是看出來同學們的興致不高，那個老師在完成她絮絮叨叨、含混不清的自我介紹之後就繼續講課文了。
似乎是鄒老師臨走前布置給她一個任務，必須要在鄒老師不在的一周里上完某一些課。
只見那位老師面無表情地拿起語文書，翻開課本，仿佛完全沒有注意到全班的大部分同學已經被她那段「慷慨激昂」的開場白震驚得無以加復，甚至都到了昏昏欲睡的程度。
天澄心想：
「如果我是這個老師，我肯定不會選擇在這個時候開始講課，畢竟這樣做可能也是白費口舌……」
想到這裡，他不禁有些感慨，如果自己真的成為一名合格的教師，是否能夠更好地理解學生們的需求呢？
也許只有這樣，才能讓他們更願意主動參與課堂活動，並從中獲得更多的收穫。
或許這正是教育工作者所面臨的挑戰之一——如何在滿足教學計劃的同時，真正關注並激發學生的學習興趣。
如果只是一味地按照教材要求講解知識，那麼很容易讓學生失去學習的動力和熱情。
但很快，他就從感慨中回過神來，想到：「她教不好，還能賴我？著急地不應該是我嗎？」
縱使作為一個「局外人」，自己並沒有資格評判別人的教學方法。
畢竟每個人都有自己獨特的風格和方式，不能輕易斷言誰對誰錯。
但是，要想讓所有人都喜歡你幾乎不可能，然而，被眾人唾棄卻輕而易舉......
很顯然，那位老師已經以她那萎靡不振的狀態為這堂課的氛圍定下了基調......
正因如此，當天澄的目光緩緩地掃視四周時，毫不驚訝地發現周圍的同學們大多已經垂下了腦袋，眼睛眯成一條細縫，仿佛下一刻他們就會因睏倦而直接磕到桌子上。
面對這樣毫無生機的課堂氛圍，他只能無奈地搖搖頭嘆氣，心中對這位老師產生了一絲憐憫之情後，便繼續扮演著她那「催眠曲「的配角角色......
天澄心想：「可恨之人必有可憐之處……我算是明白了……」
畢竟，在這個時刻，同學們在課上睡覺並不怪他們自己，而是因為那位老師。
這位老師憑藉一己之力成功地將原本應充滿活力和激情的課堂氛圍變得沉悶壓抑。
儘管早上第一節課確實還有一些學生沒有完全適應學習的節奏，但他們也不至於如此昏昏欲睡。
在那位新代課老師到來之前，他們的課堂紀律雖然稱不上完美，但至少也是需要時不時管管紀律，提醒一下大家不要過於躁動的。
然而現在，情況卻發生了戲劇性的變化。
已經有三分之二的學生默默地垂下頭，托著腮幫子，裝作思考的樣子，實際上他們的眼睛已經緩緩地閉上，開始去找那隻闖入夢境的小蝴蝶玩耍了。
天澄一次又一次地扶了扶自己的眼鏡，強撐著精神讓老師那夢囈般的聲音不被自己的瞌睡蟲大軍過濾掉。
在扶眼鏡的同時，他還狠狠揉了揉自己的眼睛，可惜，這並沒有讓他感到清醒多少。
他感覺自己就像一個在沙漠中行走的人，渴望找到一片綠洲來解渴。
他試圖用手指輕輕敲打桌面，希望能通過這種方式保持清醒。
但每一次敲擊都像是敲在了棉花上，沒有任何力量。他的眼皮越來越沉重，仿佛有千斤重擔壓在上面，讓他難以睜開。
他知道，如果再這樣下去，他很快就會進入夢鄉，與周公約會去了。於是，他決定採取更極端的方法——站起來聽課。
他猛地站起身來，雙腿微微顫抖，努力讓自己的身體站直。他深吸一口氣，然後緩緩吐出，試圖讓自己的大腦重新獲得氧氣。這個動作似乎起到了一定的作用，他的睡意稍稍減退了一些。
然而，這只是暫時的緩解。沒過多久，他的眼皮又開始變得沉重起來，他的意識也逐漸模糊。他的身體開始搖晃，仿佛隨時都會倒下。就在這時，一陣下課鈴聲響起，將他從迷糊中驚醒。
他如釋重負地坐回座位上，深深地嘆了口氣。他意識到，這堂課對他來說簡直就是一場噩夢。
而鑑於老師那幾乎為零的對旁邊的事物的洞察力，天澄剛才站起來的那一下根本就沒被注意到，反而像是引領了一種「潮流」——下課，該起立，喊老師再見的「潮流」。
於是乎，同學們稀稀拉拉的站起來喊「老師休息」，那老師也輕輕吐出幾個字：「同學們休息……語文課代表來一下……」，同學們便像爛泥似的跌回了座位。
而天澄，自從剛剛聽到下課鈴時就一直坐在座位上，沒人注意到他已經快睡著了……
迷迷糊糊聽到那老師的呼喚，他也上前，心不在焉地聽老師嘟囔了幾句，就又回座位了。
……
那老師走後，同學們反而恢復了些許活力……
靳羿宸揉揉眼睛：「嗯……這是我第一次在課上犯困……」
似乎是鄒老師臨走前布置給她一個任務，必須要在鄒老師不在的一周里上完某一些課。
只見那位老師面無表情地拿起語文書，翻開課本，仿佛完全沒有注意到全班的大部分同學已經被她那段「慷慨激昂」的開場白震驚得無以加復，甚至都到了昏昏欲睡的程度。
天澄心想：
「如果我是這個老師，我肯定不會選擇在這個時候開始講課，畢竟這樣做可能也是白費口舌……」
想到這裡，他不禁有些感慨，如果自己真的成為一名合格的教師，是否能夠更好地理解學生們的需求呢？
也許只有這樣，才能讓他們更願意主動參與課堂活動，並從中獲得更多的收穫。
或許這正是教育工作者所面臨的挑戰之一——如何在滿足教學計劃的同時，真正關注並激發學生的學習興趣。
如果只是一味地按照教材要求講解知識，那麼很容易讓學生失去學習的動力和熱情。
但很快，他就從感慨中回過神來，想到：「她教不好，還能賴我？著急地不應該是我嗎？」
縱使作為一個「局外人」，自己並沒有資格評判別人的教學方法。
畢竟每個人都有自己獨特的風格和方式，不能輕易斷言誰對誰錯。
但是，要想讓所有人都喜歡你幾乎不可能，然而，被眾人唾棄卻輕而易舉......
很顯然，那位老師已經以她那萎靡不振的狀態為這堂課的氛圍定下了基調......
正因如此，當天澄的目光緩緩地掃視四周時，毫不驚訝地發現周圍的同學們大多已經垂下了腦袋，眼睛眯成一條細縫，仿佛下一刻他們就會因睏倦而直接磕到桌子上。
面對這樣毫無生機的課堂氛圍，他只能無奈地搖搖頭嘆氣，心中對這位老師產生了一絲憐憫之情後，便繼續扮演著她那「催眠曲「的配角角色......
天澄心想：「可恨之人必有可憐之處……我算是明白了……」
畢竟，在這個時刻，同學們在課上睡覺並不怪他們自己，而是因為那位老師。
這位老師憑藉一己之力成功地將原本應充滿活力和激情的課堂氛圍變得沉悶壓抑。
儘管早上第一節課確實還有一些學生沒有完全適應學習的節奏，但他們也不至於如此昏昏欲睡。
在那位新代課老師到來之前，他們的課堂紀律雖然稱不上完美，但至少也是需要時不時管管紀律，提醒一下大家不要過於躁動的。
然而現在，情況卻發生了戲劇性的變化。
已經有三分之二的學生默默地垂下頭，托著腮幫子，裝作思考的樣子，實際上他們的眼睛已經緩緩地閉上，開始去找那隻闖入夢境的小蝴蝶玩耍了。
天澄一次又一次地扶了扶自己的眼鏡，強撐著精神讓老師那夢囈般的聲音不被自己的瞌睡蟲大軍過濾掉。
在扶眼鏡的同時，他還狠狠揉了揉自己的眼睛，可惜，這並沒有讓他感到清醒多少。
他感覺自己就像一個在沙漠中行走的人，渴望找到一片綠洲來解渴。
他試圖用手指輕輕敲打桌面，希望能通過這種方式保持清醒。
但每一次敲擊都像是敲在了棉花上，沒有任何力量。他的眼皮越來越沉重，仿佛有千斤重擔壓在上面，讓他難以睜開。
他知道，如果再這樣下去，他很快就會進入夢鄉，與周公約會去了。於是，他決定採取更極端的方法——站起來聽課。
他猛地站起身來，雙腿微微顫抖，努力讓自己的身體站直。他深吸一口氣，然後緩緩吐出，試圖讓自己的大腦重新獲得氧氣。這個動作似乎起到了一定的作用，他的睡意稍稍減退了一些。
然而，這只是暫時的緩解。沒過多久，他的眼皮又開始變得沉重起來，他的意識也逐漸模糊。他的身體開始搖晃，仿佛隨時都會倒下。就在這時，一陣下課鈴聲響起，將他從迷糊中驚醒。
他如釋重負地坐回座位上，深深地嘆了口氣。他意識到，這堂課對他來說簡直就是一場噩夢。
而鑑於老師那幾乎為零的對旁邊的事物的洞察力，天澄剛才站起來的那一下根本就沒被注意到，反而像是引領了一種「潮流」——下課，該起立，喊老師再見的「潮流」。
於是乎，同學們稀稀拉拉的站起來喊「老師休息」，那老師也輕輕吐出幾個字：「同學們休息……語文課代表來一下……」，同學們便像爛泥似的跌回了座位。
而天澄，自從剛剛聽到下課鈴時就一直坐在座位上，沒人注意到他已經快睡著了……
迷迷糊糊聽到那老師的呼喚，他也上前，心不在焉地聽老師嘟囔了幾句，就又回座位了。
……
那老師走後，同學們反而恢復了些許活力……
靳羿宸揉揉眼睛：「嗯……這是我第一次在課上犯困……」