第100章 回去教書
實際上凱薩琳對於約爾斯的印象本來就好，如今巫師之禍解決了，整個大陸還算安全。
加上人類和海族之間的關係日漸和睦，建立起來真正的同盟關係也是理所當然的。
數年之後，林旻在這個位面又待了幾年，觀察了下約爾斯王子的情況，還有各個大陸是否還有潛在的危險存在，一切都解決妥當了。
這一年王子和公主結婚了，而人類的王國也是首次跟海族建立同盟關係，以王子和公主的結合宣告了兩個勢力的聯合，隨後凱薩琳繼承了海族之王的位置，成為海之女皇。
而約爾斯也繼承了艾爾斯國王的國王之位，並且很快統一了全大陸，建立了艾爾斯帝國。
隨後人類和海族和諧的生活在一起，而這個故事就到此結束，林旻在離開之後諄諄教導著凱薩琳和約爾斯，讓他們明白今天的和平來之不易，讓他們好好珍惜。
不過林旻也沒有多說什麼，畢竟分分合合是常態，在他們這一代是和平的下一代可能就是戰爭不斷。
按照歷史的趨勢來說，分和是常態，不過有了這麼一次歷史上絕無僅有的機會，也讓世界迎來了新的契機，這已經足夠了，所以林旻也該離開了。
《海的女兒》這篇童話故事位面林旻已經結束了，這也宣告著四年級下冊專門的童話章節的結束，對於林旻來說這個單元的意義也是相當大的。
「咦，回來了！」林旻回到了熟悉的出租房，這一次進去海的女兒位面也就是一天一夜而已，周末還沒有過去，自己就解決了一個童話故事，這可比神話故事簡單多了。
因為童話裡面的故事，反派的能力沒有這麼強大，而在神話故事裡面，隱藏的大BOSS太多了。
往往動動手指林旻這種小人物就掛掉了，這也是為什麼林旻在花果山前期的時候講究一個苟道流的原因。
而到了海的女兒位面，經過一些試探他發現自己的實力如此強大，兩個葫蘆的初始階段就能夠大開殺戒了，那麼還講究什麼策略，以力降魔就行，其他的一切都是虛幻的。
「回來了！」
林旻現在是校長了，時間上安排不會這麼急了，就算一兩天沒有上課，也不會影響到學校的正常上課，畢竟該處理的都處理完了。
學校的老師也足夠了，林旻起到一個掌舵的角色，這樣一來，林旻在前期忙完了之後，他這個校長就很輕鬆了。
所以可以更好地進入到課本裡面的童話世界當中去，可是林旻意識到小學課本的童話故事前期的一些小學一二年紀的童話都相當的幼稚，都是為了學校識字設計的。
經歷過了四年級的童話故事，林旻覺得再低年級的小學課本設計出來的世界還是相當讓人頭痛的，所以說林旻也不想去教授一年二年紀的課本了。
想著是不是更好年級的語文課本能夠激活相應的副本？何況有了猴王出世這篇課文的一個契機，林旻覺得童話包含了許多，有少兒童話系列的，也有青少年童話與成人系列的童話。
所以只要包含了童話的一個元素，那麼就有機會激活，猴王出世課本就是如此，而且還作為回合制度的副本進入多次。
如今林旻擁有兩張猴王出世副本的通行證，完成了海的女兒副本的歷練，查看了下任務綜合評價。
【海的女兒童話世界任務評價A級】
【獲得A級寶箱兩個】
「還行，不枉費我上了這些年的課，還是有效果的，真言術拿來上課不論是在什麼位面都是無往不利的，只要有自己意識有自己的判斷力，就能夠進行一個轉化，讓他們能夠按照正確的道理走完自己的一生。」林旻暗自琢磨道。
真言術別看雞肋，其實作為林旻這種職業老師來說是極為重要的，可以在課堂上起到很大的作用，要知道許多的老師之所以覺得無力覺得沒有意思，覺得人生灰暗，也是因為在長期的上課當中。
發現自己的課對於學生來說是無關緊要的，是可有可無的存在，所以說很灰心喪氣，因此上課久了就機械化了，沒有了剛開始畢業時候的激情了。
而林旻的真言術不僅能夠讓學生們上課打起精神來，吸收到的知識會更多一些，對於老師來說也能夠一直保持到亢奮的狀態，這種上課的情緒會影響到學生的。
林旻的真言術可是在各大位面都是有實踐過的，使用的次數也是最多的。
而且跨越的時間也長，往往上課就是數年甚至於幾十年，好在林旻的耐心不錯，在位面內的時間跟現實之中也不一樣，這也給了林旻很多轉圜的餘地。
「又是兩個黃金寶箱，該怎麼處理啊？」林旻看了看時間，還有手機上的一些信息，周末內教師群內還是很安靜的。
對於老師來說，周末基本上沒什麼事情，也不會有學生和家長在這個時候打擾他們，更何況是林旻這種校長了，雖然只是鄉鎮的小學校長，可是整個長興鄉的小學生都在這裡讀書。
所以說林旻在當地還是很受到尊敬的，畢竟指不定自家的小孩就在學校裡面讀書，得罪老師就不好了。
何況是校長級別的，更是要給面子了，林旻也發覺自己在長興鄉的地位一下子就上來了，一些小細節上就能夠看得出來，平時到小賣部買一些東西。
老闆們都只是簡單問一聲，現在都熱情打著招呼不說，還是各種攀談，都想著在學校裡面得到一些利益。
比如說一些安排親戚朋友到學校裡面工作或者食堂承包還有宿管方面的，反正各種事情都來了，林旻這才意識到自己擁有了權利，而權利往往會讓人出現各種的轉變。
林旻好在不是一個受不了誘惑的年輕校長，對於他來說，做學校校長只是為了更好地為學生服務。
在做支教老師時候他明顯感覺到做什麼事情都是有心無力的，現在則可以通過自己的努力為老師和學生們謀取福利。
林旻可不會被這些小利給搞得頭昏腦漲的，林旻還是有自己的理想存在的。
長興小學只是林旻的起點，並不是最終的地方，林旻還是希望能夠在做好長興小學這邊的事情之後，得到了上級的認可，然後再考其他的學校裡面完成自己的使命。
教育需要多方面的，不是一個地方待上幾十年就行了，林旻希望開創一個模式，讓後續的校長能夠學著去經營整個學校，然後再到其他的地方去幹上幾年。
把這裡的教育搞上去，然後又去另外一個地方，反正一個學校的整體的面貌被改變了，各方面的成績都提升了，林旻就算是功成身退了。
加上人類和海族之間的關係日漸和睦，建立起來真正的同盟關係也是理所當然的。
數年之後，林旻在這個位面又待了幾年，觀察了下約爾斯王子的情況，還有各個大陸是否還有潛在的危險存在，一切都解決妥當了。
這一年王子和公主結婚了，而人類的王國也是首次跟海族建立同盟關係，以王子和公主的結合宣告了兩個勢力的聯合，隨後凱薩琳繼承了海族之王的位置，成為海之女皇。
而約爾斯也繼承了艾爾斯國王的國王之位，並且很快統一了全大陸，建立了艾爾斯帝國。
隨後人類和海族和諧的生活在一起，而這個故事就到此結束，林旻在離開之後諄諄教導著凱薩琳和約爾斯，讓他們明白今天的和平來之不易，讓他們好好珍惜。
不過林旻也沒有多說什麼，畢竟分分合合是常態，在他們這一代是和平的下一代可能就是戰爭不斷。
按照歷史的趨勢來說，分和是常態，不過有了這麼一次歷史上絕無僅有的機會，也讓世界迎來了新的契機，這已經足夠了，所以林旻也該離開了。
《海的女兒》這篇童話故事位面林旻已經結束了，這也宣告著四年級下冊專門的童話章節的結束，對於林旻來說這個單元的意義也是相當大的。
「咦，回來了！」林旻回到了熟悉的出租房，這一次進去海的女兒位面也就是一天一夜而已，周末還沒有過去，自己就解決了一個童話故事，這可比神話故事簡單多了。
因為童話裡面的故事，反派的能力沒有這麼強大，而在神話故事裡面，隱藏的大BOSS太多了。
往往動動手指林旻這種小人物就掛掉了，這也是為什麼林旻在花果山前期的時候講究一個苟道流的原因。
而到了海的女兒位面，經過一些試探他發現自己的實力如此強大，兩個葫蘆的初始階段就能夠大開殺戒了，那麼還講究什麼策略，以力降魔就行，其他的一切都是虛幻的。
「回來了！」
林旻現在是校長了，時間上安排不會這麼急了，就算一兩天沒有上課，也不會影響到學校的正常上課，畢竟該處理的都處理完了。
學校的老師也足夠了，林旻起到一個掌舵的角色，這樣一來，林旻在前期忙完了之後，他這個校長就很輕鬆了。
所以可以更好地進入到課本裡面的童話世界當中去，可是林旻意識到小學課本的童話故事前期的一些小學一二年紀的童話都相當的幼稚，都是為了學校識字設計的。
經歷過了四年級的童話故事，林旻覺得再低年級的小學課本設計出來的世界還是相當讓人頭痛的，所以說林旻也不想去教授一年二年紀的課本了。
想著是不是更好年級的語文課本能夠激活相應的副本？何況有了猴王出世這篇課文的一個契機，林旻覺得童話包含了許多，有少兒童話系列的，也有青少年童話與成人系列的童話。
所以只要包含了童話的一個元素，那麼就有機會激活，猴王出世課本就是如此，而且還作為回合制度的副本進入多次。
如今林旻擁有兩張猴王出世副本的通行證，完成了海的女兒副本的歷練，查看了下任務綜合評價。
【海的女兒童話世界任務評價A級】
【獲得A級寶箱兩個】
「還行，不枉費我上了這些年的課，還是有效果的，真言術拿來上課不論是在什麼位面都是無往不利的，只要有自己意識有自己的判斷力，就能夠進行一個轉化，讓他們能夠按照正確的道理走完自己的一生。」林旻暗自琢磨道。
真言術別看雞肋，其實作為林旻這種職業老師來說是極為重要的，可以在課堂上起到很大的作用，要知道許多的老師之所以覺得無力覺得沒有意思，覺得人生灰暗，也是因為在長期的上課當中。
發現自己的課對於學生來說是無關緊要的，是可有可無的存在，所以說很灰心喪氣，因此上課久了就機械化了，沒有了剛開始畢業時候的激情了。
而林旻的真言術不僅能夠讓學生們上課打起精神來，吸收到的知識會更多一些，對於老師來說也能夠一直保持到亢奮的狀態，這種上課的情緒會影響到學生的。
林旻的真言術可是在各大位面都是有實踐過的，使用的次數也是最多的。
而且跨越的時間也長，往往上課就是數年甚至於幾十年，好在林旻的耐心不錯，在位面內的時間跟現實之中也不一樣，這也給了林旻很多轉圜的餘地。
「又是兩個黃金寶箱，該怎麼處理啊？」林旻看了看時間，還有手機上的一些信息，周末內教師群內還是很安靜的。
對於老師來說，周末基本上沒什麼事情，也不會有學生和家長在這個時候打擾他們，更何況是林旻這種校長了，雖然只是鄉鎮的小學校長，可是整個長興鄉的小學生都在這裡讀書。
所以說林旻在當地還是很受到尊敬的，畢竟指不定自家的小孩就在學校裡面讀書，得罪老師就不好了。
何況是校長級別的，更是要給面子了，林旻也發覺自己在長興鄉的地位一下子就上來了，一些小細節上就能夠看得出來，平時到小賣部買一些東西。
老闆們都只是簡單問一聲，現在都熱情打著招呼不說，還是各種攀談，都想著在學校裡面得到一些利益。
比如說一些安排親戚朋友到學校裡面工作或者食堂承包還有宿管方面的，反正各種事情都來了，林旻這才意識到自己擁有了權利，而權利往往會讓人出現各種的轉變。
林旻好在不是一個受不了誘惑的年輕校長，對於他來說，做學校校長只是為了更好地為學生服務。
在做支教老師時候他明顯感覺到做什麼事情都是有心無力的，現在則可以通過自己的努力為老師和學生們謀取福利。
林旻可不會被這些小利給搞得頭昏腦漲的，林旻還是有自己的理想存在的。
長興小學只是林旻的起點，並不是最終的地方，林旻還是希望能夠在做好長興小學這邊的事情之後，得到了上級的認可，然後再考其他的學校裡面完成自己的使命。
教育需要多方面的，不是一個地方待上幾十年就行了，林旻希望開創一個模式，讓後續的校長能夠學著去經營整個學校，然後再到其他的地方去幹上幾年。
把這裡的教育搞上去，然後又去另外一個地方，反正一個學校的整體的面貌被改變了，各方面的成績都提升了，林旻就算是功成身退了。