第95章：不用謝，請叫我紅領巾！
三年級音樂班。
張婕妤旁邊的同學很是好奇，問：「婕妤，你和王昭儀怎麼不上去領獎？」
這話剛落。
立即有同學給予反駁：「笨蛋，要保護她們的個人隱私，不能讓漏網的壞人知道是她們。」
她們班裡的同學一聽有道理，紛紛點頭。
女孩子是要注意。
尤其是像張婕妤這樣長得漂亮的，更不能輕易曝光。
今天的拍攝肯定要上電視的，要真有壞人漏網，張婕妤除非以後不出校門，否則很可能有危險。
張婕妤知道其實並沒那麼誇張，只是學校在徵求自己意見時，自己拒絕了上台領獎，反正當時自己也沒有做什麼，所以在台下靜靜看高飛他上台領獎就行了。
坐在另一邊的王昭儀亦有同樣的想法。
倒是她爸爸王騰武。
很希望寶貝女兒上一回電視，好讓自己有個可以跟朋友吹噓的資本。
「接下來，我們歡迎友善的國際友人魯本·胡塞爾先生上台，大家鼓掌歡迎！」
馬老師再請胡塞爾上台，這年頭做什麼大事要有個洋人出來捧場，那麼逼格立即翻倍提升。
胡塞爾不會說中文，不過市里早準備了一個女翻譯。
他說一句。
女翻譯給翻一句。
大家聽得費勁，但不妨礙大家豎起耳朵聽。
胡塞爾先是自我介紹，然後說自己即將給高飛成立經紀人團隊，將他的歌推向歐美市場，還說下午國外會有一個十人左右的團隊過來學校商談細節。他這一吹，別說普通學生不明覺厲，即使是市領導同樣為之震驚，高飛同學很牛我們是知道的，但你說的這個十人團隊特地自國外飛過來談判也未免太誇張了吧？
這話要國人來吹絕對沒人相信。
你做夢呢？
問題胡塞爾是個洋人。
還是猶太人什麼家族出身的……
所以市領導一聽胡塞爾在台上吹噓，說會邀請市里派代表參與進這場談判里，他們立即欣喜若狂。
高飛在場下聽得直翻白眼，這完全是兩碼事好不好？索羅斯團隊會過來，那是衝著自己吹的那個數字塔能預計股市變化來的，跟唱歌沒有一毛錢的關係。
等胡塞爾眉飛色舞的吹噓完畢。
馬老師重新上台。
「感謝魯本·胡塞爾先生，同時讓我們恭喜高飛同學！」不用馬老師說，下面的同學們早已經掌聲雷動。
1班的同學在牛老師激動的帶領下，驕傲地站起來，舉起手一陣歡呼。
施敏捷乾脆跳上椅子。
揮手不過癮。
拿起高飛那個錦旗用力地甩。
同學們一陣起鬨，特別是女同學，鼓動班裡兩個塊頭最大的同學柳正勝和譚震天，把高飛抬了起來。
「別，千萬別，那麼多人看著太尷尬了，你們放過我吧……」
高飛雙手連晃向大家求饒。
你們當我是大熊貓呢？
高飛要乖乖接受。
那可能抬起來示意一下就放下來了。
可是他越不願意接受，大家越是非要把他給抬起來。
特別是施敏捷，他把錦旗往馬永漢懷裡一塞，騰地跳下來，第一個抓住高飛，不讓他繼續掙扎。
有他帶頭，十幾個男生立即湊過來起鬨，一個個搭著手，輕易把高飛給抬了起來。
這還不夠。
大家又在湯盛的帶領下一起喊著號子：一、二、三……
將高飛往天空中拋了好幾回，直到牛老師看見差不多了過來制止，才把高飛重新給放下來。
台上的馬老師趁熱打鐵，笑道：「在我們新生第一堂課，高飛同學又創作了一首新歌『生僻字』，這幾天想必大家已經看過歌詞了，裡面有七十多個生僻字，有些生僻字連我們老師看了也覺得頭大，那麼，大家想知道這首充滿了生僻字的歌是怎麼唱的嗎？我們有請高飛同學，為我們演繹新歌，生~僻~字！」
1班同學全體站起來。
鼓掌相送。
然後鄰班的同學看見了，也紛紛站起來，拍手歡迎。
直到這個時候，學校禮儀隊的小姐姐才挨個給領導們發放印有生僻字歌詞的歌紙。
鐵娘子拿起來一看。
好嘛~
這簡直天才是最任性的創作。
她心裡第一時間湧現出一個念頭，真不愧是他，也只有這個表面謙虛內心驕傲的小傢伙，才會創作這種歌。
那個省台派過來頒獎的領導不擅言辭，不等於不識貨，他對於新聞的敏感性絕對遠超普通人，一看這個歌詞，立即眼光大亮。
甭管唱得好不好。
有這個歌詞。
就有足夠的新聞亮點上晚間新聞了。
王騰武聽過生僻字的錄製，但不知道歌詞，現在一看生僻字的歌詞，發現自己懂得的不比一條狗多。
不過他的心態特別好。
我又不是天才。
不認識這些生僻字才是正常的。
教育局派過來真正懂音樂的那位楊姓領導激動得一拍大腿，衝口而出：「這個歌詞絕了！」
「能給我翻譯一下意思嗎？」胡塞爾悄悄地問旁邊的女翻譯。
「……」那位女翻譯非常為難。
這前面還好。
中間的生僻字你告訴我要怎麼翻？
有些字我需要回去查字典或者查辭海才能弄明白是什麼，你讓我直接翻譯？
她咬了咬嘴唇，小聲解釋：「胡塞爾先生，這是一首描述中華五千年文化魅力的歌，它向我們展示了許多遠古傳承又讓後人相對陌生的一些字或者詞語。要知道我們正常使用漢文字，日常生活只要三千字就足夠了，但我們漢文字足有五萬之多。這首歌裡面的一些字，就是通過各種技巧，巧妙地介紹古代文字的魅力，它包含的內容太多了，裡面的每個生僻字，都有它們之間的聯繫，請原諒，我無法向你準確翻譯出來。」
胡塞爾倒是可以理解。
天才的創作。
要是普通人能夠輕易理解，那就不是真正的天才了。
像『Tell Me Why』那首歌一樣，裡面包含的內容和質問的根源，足以可以讓無數成年人為之汗顏。
「謝謝大家給我一個機會，讓我站到這個台上，給大家表演生僻字。在唱生僻字之前，我聽說許多老師準備拿它來考試，有的同學對此哀呼不絕，比如我的同桌施敏捷同學；也有的同學喜歡新東西，跟我說小意思，讓我繼續加大力度！」
「我也覺得，一首歌才七十多個生僻字實在太少了。」
「所以……」
「我又準備了六個版本。」
「分別是『二十四節氣版』、『美食版』、『武俠版』、『化學版』、『敦煌版』以及『百家姓版』。」
「如果你們覺得不夠，我還可以繼續增加新版本，咱們中華文化博大精深，可以取材的地方可太多了，只要你們有要求，我一定繼續努力。比如什麼學生版、老師版、考試版都可以有，只要你們想要，我隨時可以給大家創作出來。」
「我知道這麼一說呢，有些同學可能會很激動。」
「尤其是我同桌這種愛學習的好學生，肯定高興得眼淚也下來了。」
「最後，我想跟你們這些喜歡看我創作喜歡聽我唱歌的同學說一聲……不用謝，請叫我紅領巾！」
張婕妤旁邊的同學很是好奇，問：「婕妤，你和王昭儀怎麼不上去領獎？」
這話剛落。
立即有同學給予反駁：「笨蛋，要保護她們的個人隱私，不能讓漏網的壞人知道是她們。」
她們班裡的同學一聽有道理，紛紛點頭。
女孩子是要注意。
尤其是像張婕妤這樣長得漂亮的，更不能輕易曝光。
今天的拍攝肯定要上電視的，要真有壞人漏網，張婕妤除非以後不出校門，否則很可能有危險。
張婕妤知道其實並沒那麼誇張，只是學校在徵求自己意見時，自己拒絕了上台領獎，反正當時自己也沒有做什麼，所以在台下靜靜看高飛他上台領獎就行了。
坐在另一邊的王昭儀亦有同樣的想法。
倒是她爸爸王騰武。
很希望寶貝女兒上一回電視，好讓自己有個可以跟朋友吹噓的資本。
「接下來，我們歡迎友善的國際友人魯本·胡塞爾先生上台，大家鼓掌歡迎！」
馬老師再請胡塞爾上台，這年頭做什麼大事要有個洋人出來捧場，那麼逼格立即翻倍提升。
胡塞爾不會說中文，不過市里早準備了一個女翻譯。
他說一句。
女翻譯給翻一句。
大家聽得費勁，但不妨礙大家豎起耳朵聽。
胡塞爾先是自我介紹，然後說自己即將給高飛成立經紀人團隊，將他的歌推向歐美市場，還說下午國外會有一個十人左右的團隊過來學校商談細節。他這一吹，別說普通學生不明覺厲，即使是市領導同樣為之震驚，高飛同學很牛我們是知道的，但你說的這個十人團隊特地自國外飛過來談判也未免太誇張了吧？
這話要國人來吹絕對沒人相信。
你做夢呢？
問題胡塞爾是個洋人。
還是猶太人什麼家族出身的……
所以市領導一聽胡塞爾在台上吹噓，說會邀請市里派代表參與進這場談判里，他們立即欣喜若狂。
高飛在場下聽得直翻白眼，這完全是兩碼事好不好？索羅斯團隊會過來，那是衝著自己吹的那個數字塔能預計股市變化來的，跟唱歌沒有一毛錢的關係。
等胡塞爾眉飛色舞的吹噓完畢。
馬老師重新上台。
「感謝魯本·胡塞爾先生，同時讓我們恭喜高飛同學！」不用馬老師說，下面的同學們早已經掌聲雷動。
1班的同學在牛老師激動的帶領下，驕傲地站起來，舉起手一陣歡呼。
施敏捷乾脆跳上椅子。
揮手不過癮。
拿起高飛那個錦旗用力地甩。
同學們一陣起鬨，特別是女同學，鼓動班裡兩個塊頭最大的同學柳正勝和譚震天，把高飛抬了起來。
「別，千萬別，那麼多人看著太尷尬了，你們放過我吧……」
高飛雙手連晃向大家求饒。
你們當我是大熊貓呢？
高飛要乖乖接受。
那可能抬起來示意一下就放下來了。
可是他越不願意接受，大家越是非要把他給抬起來。
特別是施敏捷，他把錦旗往馬永漢懷裡一塞，騰地跳下來，第一個抓住高飛，不讓他繼續掙扎。
有他帶頭，十幾個男生立即湊過來起鬨，一個個搭著手，輕易把高飛給抬了起來。
這還不夠。
大家又在湯盛的帶領下一起喊著號子：一、二、三……
將高飛往天空中拋了好幾回，直到牛老師看見差不多了過來制止，才把高飛重新給放下來。
台上的馬老師趁熱打鐵，笑道：「在我們新生第一堂課，高飛同學又創作了一首新歌『生僻字』，這幾天想必大家已經看過歌詞了，裡面有七十多個生僻字，有些生僻字連我們老師看了也覺得頭大，那麼，大家想知道這首充滿了生僻字的歌是怎麼唱的嗎？我們有請高飛同學，為我們演繹新歌，生~僻~字！」
1班同學全體站起來。
鼓掌相送。
然後鄰班的同學看見了，也紛紛站起來，拍手歡迎。
直到這個時候，學校禮儀隊的小姐姐才挨個給領導們發放印有生僻字歌詞的歌紙。
鐵娘子拿起來一看。
好嘛~
這簡直天才是最任性的創作。
她心裡第一時間湧現出一個念頭，真不愧是他，也只有這個表面謙虛內心驕傲的小傢伙，才會創作這種歌。
那個省台派過來頒獎的領導不擅言辭，不等於不識貨，他對於新聞的敏感性絕對遠超普通人，一看這個歌詞，立即眼光大亮。
甭管唱得好不好。
有這個歌詞。
就有足夠的新聞亮點上晚間新聞了。
王騰武聽過生僻字的錄製，但不知道歌詞，現在一看生僻字的歌詞，發現自己懂得的不比一條狗多。
不過他的心態特別好。
我又不是天才。
不認識這些生僻字才是正常的。
教育局派過來真正懂音樂的那位楊姓領導激動得一拍大腿，衝口而出：「這個歌詞絕了！」
「能給我翻譯一下意思嗎？」胡塞爾悄悄地問旁邊的女翻譯。
「……」那位女翻譯非常為難。
這前面還好。
中間的生僻字你告訴我要怎麼翻？
有些字我需要回去查字典或者查辭海才能弄明白是什麼，你讓我直接翻譯？
她咬了咬嘴唇，小聲解釋：「胡塞爾先生，這是一首描述中華五千年文化魅力的歌，它向我們展示了許多遠古傳承又讓後人相對陌生的一些字或者詞語。要知道我們正常使用漢文字，日常生活只要三千字就足夠了，但我們漢文字足有五萬之多。這首歌裡面的一些字，就是通過各種技巧，巧妙地介紹古代文字的魅力，它包含的內容太多了，裡面的每個生僻字，都有它們之間的聯繫，請原諒，我無法向你準確翻譯出來。」
胡塞爾倒是可以理解。
天才的創作。
要是普通人能夠輕易理解，那就不是真正的天才了。
像『Tell Me Why』那首歌一樣，裡面包含的內容和質問的根源，足以可以讓無數成年人為之汗顏。
「謝謝大家給我一個機會，讓我站到這個台上，給大家表演生僻字。在唱生僻字之前，我聽說許多老師準備拿它來考試，有的同學對此哀呼不絕，比如我的同桌施敏捷同學；也有的同學喜歡新東西，跟我說小意思，讓我繼續加大力度！」
「我也覺得，一首歌才七十多個生僻字實在太少了。」
「所以……」
「我又準備了六個版本。」
「分別是『二十四節氣版』、『美食版』、『武俠版』、『化學版』、『敦煌版』以及『百家姓版』。」
「如果你們覺得不夠，我還可以繼續增加新版本，咱們中華文化博大精深，可以取材的地方可太多了，只要你們有要求，我一定繼續努力。比如什麼學生版、老師版、考試版都可以有，只要你們想要，我隨時可以給大家創作出來。」
「我知道這麼一說呢，有些同學可能會很激動。」
「尤其是我同桌這種愛學習的好學生，肯定高興得眼淚也下來了。」
「最後，我想跟你們這些喜歡看我創作喜歡聽我唱歌的同學說一聲……不用謝，請叫我紅領巾！」