第三章 新生活的第一天
感慨完新世界的生活水平低下之後，還是要開始自己異世新生活。
拿上自己的麻布提包，裡面是學習用具（一根羽毛筆、一小瓶墨水、兩個紙張發黃的本子）。
走到門前整了整不存在的領帶，伸手拉開房門，溫暖的陽光照在身上舒服的米修不禁閉上了雙眼。看看天上半晌午的太陽，突然肚子傳來了咕嚕聲。
從昨天夜裡到現在滴水未進，胃發起了抗議，如果是前身可能考慮遲到了，被老師批評的問題，現在的米修嗎？沒什麼好考慮的，什麼事都沒吃飯重要。
稍微的回憶了學校的格局，大致分三塊。現在米修就在宿舍的院子裡，院子的三面是靠牆三排學生宿舍，宿舍的前院就是教室，與學生的院子一牆之隔就是已經會魔法的學徒和正式法師的活動場所了，米修沒去過，對那邊不怎麼了解。
食堂就是右面最前面的一間房子，米修慢慢悠悠的來到食堂，裡面一個人都沒有。魔法學校的學生本來就少，而且還有一部分不住宿舍。米修是因為家離的稍微有點遠，不想每天浪費時間在趕路上，就住學校了。現在時間已經不早了，所以食堂自然空空如也了。
抬腳走進食堂，中間是張長條餐桌，周圍是凳子。裡面靠牆還有一張小桌子，上面有個小餐桶，旁邊是個食籃和餐具。
餐桶里就剩一個飯底了，食籃里還有個麵包。先把文具包放餐桌上，然後去食桌拿個碗把飯盛完，再隨手拿起麵包回到餐桌。
看著碗中稻穀磨得麵粉熬成的稀飯，端起來就是一大口，有點涼，有點拉嗓子外，穀子的香味還很濃郁，也許是太餓了感覺挺好喝的，比想像中的要好很多。
麵包拿在手中，就感覺到它又硬又重，放在嘴邊輕輕一咬，」嗯」，果然磕牙。不是那種軟軟的香香的麵包，而是那種可以拿來當武器的法棍式的麵包。不能和它硬磕，牙受不了。
這種麵包就是必須浸泡變軟之後才能食用，能泡它的只有自己的稀飯了，不能整個一下放進碗裡。得想辦法弄成一塊一塊的，用手是肯定不行的至少現在的米修不行。
本來是不想回憶下前身是怎麼吃飯的，本來覺的沒什麼好回憶的，結果飯吃都這麼不順利，稍微回憶了下，轉頭看了下食桌，在上面看到了自己忽略了一個小木鋸的工具，這就是用來切麵包的。
很快的把麵包切成小塊泡進飯里，順便拿了個勺子。泡了大概兩三分鐘，拿勺子舀起飯和麵包一起吃了起來，稻穀香味挺濃郁的，就是既沒肉也沒菜，嘴有些發淡。
不過米修覺得已經挺好的了，生活本就是參差不齊。前世藍星各個國家的生活水平有著巨大的差距，同一個國家不同的人也存在著巨大差距，那裡也有許多的人不一定比的上自己現在的生活水平。
而且自己現在屬於候補法師，還有掛，只要努力的發育，肯定比自己前世要有前途，成長的越快，美好的生活就來的越快。這個世界有權有勢的人生活肯定也是非常愜意的，魔法文明不一定比前世的科技文明差。
「咕嚕咕嚕」連吃帶喝，沒幾分鐘麵包泡飯吃的乾乾淨淨，打個飽嗝，把餐具稍微收拾下，起身上課去。
也不知道會不會受到異界的第一次批評，年少時的自己可能會因為批評感到內疚，可是經歷過社會的歷練之後，雖然不會明面上反對老闆的批評，實際上當個耳旁風，真按老闆說的努力工作除了收穫勞累的身體，不會有其他收穫。
老闆又不會因為自己的努力工作加工資，只會想著扣錢。不發工資可能就是老闆的夢想之一吧。
腦子裡胡思亂想的就來到教室門口，裡面的老師正在講著課。米修想著等老師講到一個停頓的時候，給老師說一聲再進去。
沒等到停頓，老師掃到了米修，老師口中課不停，揮了揮手示意米修進去。
沒有所謂的批評，畢竟這裡的老師沒什麼教學任務，學的好不好是自己的事，老師領個工資，不受任何影響。
米修輕輕的向老師點點頭，走進教室，徑直的走向教室後排。教室並不大只有五排桌子，一排能坐五六個人，坐滿也就三十人左右，現在一共也才十幾人。
雖說他們這些人是被挑剩下的，但也是極少數的幸運兒了，畢竟有天賦，又有一定的財力背景才能在魔法學校學習。
一個平民沒有極高的天賦，誰會自願免費教授他魔法呢。
米修拿出自己的學習用具，開始抄錄今天的學習內容。
這個世界沒有印刷機，知識的傳播還停留在手寫抄錄的地步，不像前世的課本學習資料滿天飛，還有網上的視頻資料。想要一本書，必須要有人給你原本，然後一個字一個字的抄錄，想學必須有人教，總之就是想學很難。
自己是不是可以搞一下木質的活字印刷，這個念頭剛升起，就被米修掐死了，有些東西，不應該搞得人是不能去搞得。而且也許不是這個世界沒有，只是現在的自己沒接觸到。
教室的黑板是就是一個類似於黑板長條的木板，上面的字是用黑炭筆書寫的。清潔需要用濕抹布擦，所以一天基本上就一板的學習內容。
學習的內容就是通用的字詞句。每天老師來會講一個故事，再把一些詞句寫在黑板上，然後一遍遍的讀，學生跟著一遍遍讀，至於能不能有沒有記住，從來不管，沒有提問，也沒有考核。
一黑板的內容很快米修就抄錄完了，往前翻了一下筆記，自己大概能認識個一半左右。
前身記憶力就是正常的青少年的程度，沒有過目不忘的超強本領，每天也在認真的學習，但基本上也就學會了五六分。
看來自己的基礎教育還得補足一下，雖然自己的記憶力一般，但是自己有前世的學習經驗和方法。
在米修看來前世文字學習最好的發明就是拼音了，不但是漢語有拼音，英語也有音標，文明比較發達的國家都會想辦法給自己的文字一套標準的類似於拼音的發音法，好利於人民學習基礎知識，提高人民的素質。
拼音是米修刻在骨子裡的東西，音標也懂，羅馬音也會一點，相信應該可以給每個字找到合適發音，最後再反覆記憶，應該會進步很快。
米修一邊聽老師的發音，一邊思考前世的哪個發音適合哪個字，然後標註在旁邊。
黑板上的內容並不多，兩三分鐘老師就讀一遍，學生跟讀一遍，然後學生自己學個五六分鐘，如此反覆。
認真學習時候，時間總是飛快，老師看看了天色。對學生們說：「好了，今天的課程就到這裡了。」說著慢悠悠的就朝外面走去。
本來米修想去問一些字的發音，但是看到自己標註的音標，這些東西不應該讓旁人看到。自己今天回去把筆記認真的過一遍，把不會的抄錄下來，等下次課後再問。
第一次上課就這樣結束了。
拿上自己的麻布提包，裡面是學習用具（一根羽毛筆、一小瓶墨水、兩個紙張發黃的本子）。
走到門前整了整不存在的領帶，伸手拉開房門，溫暖的陽光照在身上舒服的米修不禁閉上了雙眼。看看天上半晌午的太陽，突然肚子傳來了咕嚕聲。
從昨天夜裡到現在滴水未進，胃發起了抗議，如果是前身可能考慮遲到了，被老師批評的問題，現在的米修嗎？沒什麼好考慮的，什麼事都沒吃飯重要。
稍微的回憶了學校的格局，大致分三塊。現在米修就在宿舍的院子裡，院子的三面是靠牆三排學生宿舍，宿舍的前院就是教室，與學生的院子一牆之隔就是已經會魔法的學徒和正式法師的活動場所了，米修沒去過，對那邊不怎麼了解。
食堂就是右面最前面的一間房子，米修慢慢悠悠的來到食堂，裡面一個人都沒有。魔法學校的學生本來就少，而且還有一部分不住宿舍。米修是因為家離的稍微有點遠，不想每天浪費時間在趕路上，就住學校了。現在時間已經不早了，所以食堂自然空空如也了。
抬腳走進食堂，中間是張長條餐桌，周圍是凳子。裡面靠牆還有一張小桌子，上面有個小餐桶，旁邊是個食籃和餐具。
餐桶里就剩一個飯底了，食籃里還有個麵包。先把文具包放餐桌上，然後去食桌拿個碗把飯盛完，再隨手拿起麵包回到餐桌。
看著碗中稻穀磨得麵粉熬成的稀飯，端起來就是一大口，有點涼，有點拉嗓子外，穀子的香味還很濃郁，也許是太餓了感覺挺好喝的，比想像中的要好很多。
麵包拿在手中，就感覺到它又硬又重，放在嘴邊輕輕一咬，」嗯」，果然磕牙。不是那種軟軟的香香的麵包，而是那種可以拿來當武器的法棍式的麵包。不能和它硬磕，牙受不了。
這種麵包就是必須浸泡變軟之後才能食用，能泡它的只有自己的稀飯了，不能整個一下放進碗裡。得想辦法弄成一塊一塊的，用手是肯定不行的至少現在的米修不行。
本來是不想回憶下前身是怎麼吃飯的，本來覺的沒什麼好回憶的，結果飯吃都這麼不順利，稍微回憶了下，轉頭看了下食桌，在上面看到了自己忽略了一個小木鋸的工具，這就是用來切麵包的。
很快的把麵包切成小塊泡進飯里，順便拿了個勺子。泡了大概兩三分鐘，拿勺子舀起飯和麵包一起吃了起來，稻穀香味挺濃郁的，就是既沒肉也沒菜，嘴有些發淡。
不過米修覺得已經挺好的了，生活本就是參差不齊。前世藍星各個國家的生活水平有著巨大的差距，同一個國家不同的人也存在著巨大差距，那裡也有許多的人不一定比的上自己現在的生活水平。
而且自己現在屬於候補法師，還有掛，只要努力的發育，肯定比自己前世要有前途，成長的越快，美好的生活就來的越快。這個世界有權有勢的人生活肯定也是非常愜意的，魔法文明不一定比前世的科技文明差。
「咕嚕咕嚕」連吃帶喝，沒幾分鐘麵包泡飯吃的乾乾淨淨，打個飽嗝，把餐具稍微收拾下，起身上課去。
也不知道會不會受到異界的第一次批評，年少時的自己可能會因為批評感到內疚，可是經歷過社會的歷練之後，雖然不會明面上反對老闆的批評，實際上當個耳旁風，真按老闆說的努力工作除了收穫勞累的身體，不會有其他收穫。
老闆又不會因為自己的努力工作加工資，只會想著扣錢。不發工資可能就是老闆的夢想之一吧。
腦子裡胡思亂想的就來到教室門口，裡面的老師正在講著課。米修想著等老師講到一個停頓的時候，給老師說一聲再進去。
沒等到停頓，老師掃到了米修，老師口中課不停，揮了揮手示意米修進去。
沒有所謂的批評，畢竟這裡的老師沒什麼教學任務，學的好不好是自己的事，老師領個工資，不受任何影響。
米修輕輕的向老師點點頭，走進教室，徑直的走向教室後排。教室並不大只有五排桌子，一排能坐五六個人，坐滿也就三十人左右，現在一共也才十幾人。
雖說他們這些人是被挑剩下的，但也是極少數的幸運兒了，畢竟有天賦，又有一定的財力背景才能在魔法學校學習。
一個平民沒有極高的天賦，誰會自願免費教授他魔法呢。
米修拿出自己的學習用具，開始抄錄今天的學習內容。
這個世界沒有印刷機，知識的傳播還停留在手寫抄錄的地步，不像前世的課本學習資料滿天飛，還有網上的視頻資料。想要一本書，必須要有人給你原本，然後一個字一個字的抄錄，想學必須有人教，總之就是想學很難。
自己是不是可以搞一下木質的活字印刷，這個念頭剛升起，就被米修掐死了，有些東西，不應該搞得人是不能去搞得。而且也許不是這個世界沒有，只是現在的自己沒接觸到。
教室的黑板是就是一個類似於黑板長條的木板，上面的字是用黑炭筆書寫的。清潔需要用濕抹布擦，所以一天基本上就一板的學習內容。
學習的內容就是通用的字詞句。每天老師來會講一個故事，再把一些詞句寫在黑板上，然後一遍遍的讀，學生跟著一遍遍讀，至於能不能有沒有記住，從來不管，沒有提問，也沒有考核。
一黑板的內容很快米修就抄錄完了，往前翻了一下筆記，自己大概能認識個一半左右。
前身記憶力就是正常的青少年的程度，沒有過目不忘的超強本領，每天也在認真的學習，但基本上也就學會了五六分。
看來自己的基礎教育還得補足一下，雖然自己的記憶力一般，但是自己有前世的學習經驗和方法。
在米修看來前世文字學習最好的發明就是拼音了，不但是漢語有拼音，英語也有音標，文明比較發達的國家都會想辦法給自己的文字一套標準的類似於拼音的發音法，好利於人民學習基礎知識，提高人民的素質。
拼音是米修刻在骨子裡的東西，音標也懂，羅馬音也會一點，相信應該可以給每個字找到合適發音，最後再反覆記憶，應該會進步很快。
米修一邊聽老師的發音，一邊思考前世的哪個發音適合哪個字，然後標註在旁邊。
黑板上的內容並不多，兩三分鐘老師就讀一遍，學生跟讀一遍，然後學生自己學個五六分鐘，如此反覆。
認真學習時候，時間總是飛快，老師看看了天色。對學生們說：「好了，今天的課程就到這裡了。」說著慢悠悠的就朝外面走去。
本來米修想去問一些字的發音，但是看到自己標註的音標，這些東西不應該讓旁人看到。自己今天回去把筆記認真的過一遍，把不會的抄錄下來，等下次課後再問。
第一次上課就這樣結束了。