第59章 神射手與會試（求追讀）
二月初九這天早上，在經過短暫的晨練過後，林瑾便帶著一應考試物品往貢院趕去，臉上帶著笑意。
他自然不是因對此次春闈胸有成竹而高興。
就算對經義文章掌握的再紮實，科舉終究是偏主觀性質的考試，沒有人敢說自己必定高中，就算是林瑾也不行。
林瑾高興是因為他今天終於收穫了綠色詞條【槍法精通】，且同樣可升級。
不過請注意，此槍法乃刀槍劍戟的槍，並非槍炮中的槍。
原初版的【槍法熟練】是正月下旬觸發的，經過半個月左右升級為了如今的綠色。
至於春節時觸發的白色詞條【弓箭熟練】，現在早已合成為了藍色詞條【神射手】。
【神射手：弓箭成為射手身體的延展，感知與弓矢融為一體，對風阻、距離、目標動向的預判達到極致，箭無虛發。
隱藏效果（破隱）：極大程度增幅五感，有微小概率直接鎖定隱匿之物】
林瑾是於元宵節前夕把【弓箭熟練】升級為綠色詞條【弓箭精通】的。
雖然【弓箭精通】無法繼續升級，但這也正好印證了林瑾心中的猜測。
於是他把【弓箭精通】和【百發百中】這兩個綠色詞條放在一起，然後果然不出所料，合成了第五個藍色詞條。
至於該詞條的效果，與原先的綠色詞條相比，一是強化了他對弓箭的掌控程度。
現在的林瑾使用弓箭時可謂是如臂使指，連珠箭等極限操作手到擒來，若是再有一把足夠強度的弓，以他的力量，八百米之內箭無虛發。
第二嘛，則是多了一個隱藏效果，雖然破隱只是小概率事件，但只要他射的箭足夠多，那就變成了必然事件。
如今他所擁有的詞條是這樣的：
藍色詞條：【養生達人】，【書法大師】，【過目不忘】，【超強體魄】+，【神射手】
綠色詞條：【丹青妙手】，【纖毫畢現】，【圍棋國手】，【品酒藝術家】，【太極拳精通】+，【太祖長拳精通】+，【槍法精通】+
白色詞條暫無。
其中有「+」的代表可繼續升級。
看著腦海里滿滿的系統面板，林瑾面上笑意更甚。
「瑾哥兒，看你今日如此開懷，想來是成竹在胸了。」走在他身旁的許進笑著說道。
此番時間還早，擔心路上擁擠，所以兩人並未乘坐馬車，只帶著幾位小廝便往禮部貢院趕去。
許進是當初林如海於鹽院衙門的門客，五年前隨林家一起進京的。
只是林如海早已被貶為戶部郎中，政務不再如於揚州時那般繁忙，故而許進便暫時離開了林府，在附近找了所宅子定居下來，專心備考三年一度的春闈。
秦可卿之弟秦鍾便是被託付在了他的門下。
隆治十三年時他又下場了一次，只是依舊遺憾落榜。
如今春闈再次到來，倒是和林瑾趕在一起了，若此番兩人同科中榜，那便真的是雙喜臨門了。
「學海無涯，我又怎敢說成竹在胸？只是幾年苦讀，今日終於有機會檢驗成果，心下激動罷了。」林瑾鄭重答道。
雖許進只是門客，但頗得林如海看重，且對林家忠心耿耿，算是林瑾的長輩，所以林瑾對他倒也很是尊敬。
兩人邊說邊走，很快便到了貢院。
和去歲鄉試時一樣，此刻貢院門口擠滿了人，唯一的區別便是，當時擠在此處的是神京城附近的生員，而今天則是來自全國各地的舉人。
林瑾、許進二人加入了排隊的人群，費了好大一番功夫，在接受檢查、核對身份之後，這才進入了貢院號房內。
他這次抽到的是天字八號房，很吉利的數字，距離貢院門口也近，方便每場考試的進出。
和鄉試一樣，會試同樣包括三場考試，初九、十二、十五各一場，每場考一天，題型也和鄉試完全相同，只是難度提升了不少。
很快，林瑾拿到了第一場的考卷。
先是四書題三道。
分別是《論語》題「吾十有五而志於學」，《孟子》題「人皆有不忍人之心」，《大學》題「大學之道，在明明德」。
然後是五經題四道。
《詩經》題「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。」
《尚書》題「典謨訓誥誓命之文，凡治天下者所當知也。其詳略取捨，必有至道焉。」
《禮記》題「大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。」
《春秋》題「齊桓公會盟諸侯，尊王攘夷。」
這些題目全部都是經義中的原文，考生需嚴格按照八股行文格式，從不同角度解析破題，作答出一篇篇八股文章。
這種八股題目雖與學子的個人天賦有一定關係，但刻板的行文格式又極大限度地限制了考生的個人發揮，所有人都需在條條框框中作答。
某種程度上來說，林瑾是最喜歡這類題目的。
他本就擅長尋找規律，過目不忘又讓他幾乎將曾經出現過的所有破題角度都牢牢印在了腦海里。
所以林瑾現在所需要做的，便是找一個破題角度，然後再引經據典證明自己的論點。
譬如《論語》題「吾十有五而志於學」，他的破題便是「聖人所以至於道者，亦惟漸以至之也」，強調學習的循序漸進、鍥而不捨。
思緒無比順暢地答完了全部八股題目，時間也才來到中午。
林瑾沒有停下來吃些點心、順便再休息片刻，而是趁著現在狀態極佳，看向了首場考試中的最後一道詩歌題。
題目只四字，「白駒空谷」。
出自《詩經·小雅·白駒》，原文是「皎皎白駒，在彼空谷」，比喻賢能之人在野而不能出仕，即人不得志。
看到這道題目的一剎那，林瑾是有些懵的，考官出這樣一道題是什麼意思？
難不成想讓考生寫一些針砭時弊、諷刺朝局之詩？
想至此處，他又趕忙把這個念頭甩出腦海。
一般而言，詩歌題主要考查的是考生的文采，而非政治水平，那些有深度的題會留到第三場的策論中。
所以儘管國子監老師和林如海沒有明說，林瑾也知道，這道題只需極致押韻、辭藻華麗便可，若兼之感情真摯則再好不過。
但千萬要注意的是，不能出現思想上的滑坡，這點也最為重要。
「既然從探究『人不得志』原因的角度出發不太好寫，那就只好寫如何解決這一問題了。」
想至此處，林瑾動起筆來，不情不願地寫下了一首歌功頌德的詩。
「賦得白駒空谷
白駒歌雅什，空谷訪伊人。
願速名賢駕，來為盛世臣。
寸心勞想望，咫角邁儔倫。
秣為求其楚，耕宜輟有莘。
野聽笙宴鹿，原看轡聯駰。
騶入聲相應，鶯遷跡可循。
呈材同照夜，得氣自回春。
勿漫羞轅下，馳驅報國身。」
……
他自然不是因對此次春闈胸有成竹而高興。
就算對經義文章掌握的再紮實，科舉終究是偏主觀性質的考試，沒有人敢說自己必定高中，就算是林瑾也不行。
林瑾高興是因為他今天終於收穫了綠色詞條【槍法精通】，且同樣可升級。
不過請注意，此槍法乃刀槍劍戟的槍，並非槍炮中的槍。
原初版的【槍法熟練】是正月下旬觸發的，經過半個月左右升級為了如今的綠色。
至於春節時觸發的白色詞條【弓箭熟練】，現在早已合成為了藍色詞條【神射手】。
【神射手：弓箭成為射手身體的延展，感知與弓矢融為一體，對風阻、距離、目標動向的預判達到極致，箭無虛發。
隱藏效果（破隱）：極大程度增幅五感，有微小概率直接鎖定隱匿之物】
林瑾是於元宵節前夕把【弓箭熟練】升級為綠色詞條【弓箭精通】的。
雖然【弓箭精通】無法繼續升級，但這也正好印證了林瑾心中的猜測。
於是他把【弓箭精通】和【百發百中】這兩個綠色詞條放在一起，然後果然不出所料，合成了第五個藍色詞條。
至於該詞條的效果，與原先的綠色詞條相比，一是強化了他對弓箭的掌控程度。
現在的林瑾使用弓箭時可謂是如臂使指，連珠箭等極限操作手到擒來，若是再有一把足夠強度的弓，以他的力量，八百米之內箭無虛發。
第二嘛，則是多了一個隱藏效果，雖然破隱只是小概率事件，但只要他射的箭足夠多，那就變成了必然事件。
如今他所擁有的詞條是這樣的：
藍色詞條：【養生達人】，【書法大師】，【過目不忘】，【超強體魄】+，【神射手】
綠色詞條：【丹青妙手】，【纖毫畢現】，【圍棋國手】，【品酒藝術家】，【太極拳精通】+，【太祖長拳精通】+，【槍法精通】+
白色詞條暫無。
其中有「+」的代表可繼續升級。
看著腦海里滿滿的系統面板，林瑾面上笑意更甚。
「瑾哥兒，看你今日如此開懷，想來是成竹在胸了。」走在他身旁的許進笑著說道。
此番時間還早，擔心路上擁擠，所以兩人並未乘坐馬車，只帶著幾位小廝便往禮部貢院趕去。
許進是當初林如海於鹽院衙門的門客，五年前隨林家一起進京的。
只是林如海早已被貶為戶部郎中，政務不再如於揚州時那般繁忙，故而許進便暫時離開了林府，在附近找了所宅子定居下來，專心備考三年一度的春闈。
秦可卿之弟秦鍾便是被託付在了他的門下。
隆治十三年時他又下場了一次，只是依舊遺憾落榜。
如今春闈再次到來，倒是和林瑾趕在一起了，若此番兩人同科中榜，那便真的是雙喜臨門了。
「學海無涯，我又怎敢說成竹在胸？只是幾年苦讀，今日終於有機會檢驗成果，心下激動罷了。」林瑾鄭重答道。
雖許進只是門客，但頗得林如海看重，且對林家忠心耿耿，算是林瑾的長輩，所以林瑾對他倒也很是尊敬。
兩人邊說邊走，很快便到了貢院。
和去歲鄉試時一樣，此刻貢院門口擠滿了人，唯一的區別便是，當時擠在此處的是神京城附近的生員，而今天則是來自全國各地的舉人。
林瑾、許進二人加入了排隊的人群，費了好大一番功夫，在接受檢查、核對身份之後，這才進入了貢院號房內。
他這次抽到的是天字八號房，很吉利的數字，距離貢院門口也近，方便每場考試的進出。
和鄉試一樣，會試同樣包括三場考試，初九、十二、十五各一場，每場考一天，題型也和鄉試完全相同，只是難度提升了不少。
很快，林瑾拿到了第一場的考卷。
先是四書題三道。
分別是《論語》題「吾十有五而志於學」，《孟子》題「人皆有不忍人之心」，《大學》題「大學之道，在明明德」。
然後是五經題四道。
《詩經》題「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。」
《尚書》題「典謨訓誥誓命之文，凡治天下者所當知也。其詳略取捨，必有至道焉。」
《禮記》題「大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。」
《春秋》題「齊桓公會盟諸侯，尊王攘夷。」
這些題目全部都是經義中的原文，考生需嚴格按照八股行文格式，從不同角度解析破題，作答出一篇篇八股文章。
這種八股題目雖與學子的個人天賦有一定關係，但刻板的行文格式又極大限度地限制了考生的個人發揮，所有人都需在條條框框中作答。
某種程度上來說，林瑾是最喜歡這類題目的。
他本就擅長尋找規律，過目不忘又讓他幾乎將曾經出現過的所有破題角度都牢牢印在了腦海里。
所以林瑾現在所需要做的，便是找一個破題角度，然後再引經據典證明自己的論點。
譬如《論語》題「吾十有五而志於學」，他的破題便是「聖人所以至於道者，亦惟漸以至之也」，強調學習的循序漸進、鍥而不捨。
思緒無比順暢地答完了全部八股題目，時間也才來到中午。
林瑾沒有停下來吃些點心、順便再休息片刻，而是趁著現在狀態極佳，看向了首場考試中的最後一道詩歌題。
題目只四字，「白駒空谷」。
出自《詩經·小雅·白駒》，原文是「皎皎白駒，在彼空谷」，比喻賢能之人在野而不能出仕，即人不得志。
看到這道題目的一剎那，林瑾是有些懵的，考官出這樣一道題是什麼意思？
難不成想讓考生寫一些針砭時弊、諷刺朝局之詩？
想至此處，他又趕忙把這個念頭甩出腦海。
一般而言，詩歌題主要考查的是考生的文采，而非政治水平，那些有深度的題會留到第三場的策論中。
所以儘管國子監老師和林如海沒有明說，林瑾也知道，這道題只需極致押韻、辭藻華麗便可，若兼之感情真摯則再好不過。
但千萬要注意的是，不能出現思想上的滑坡，這點也最為重要。
「既然從探究『人不得志』原因的角度出發不太好寫，那就只好寫如何解決這一問題了。」
想至此處，林瑾動起筆來，不情不願地寫下了一首歌功頌德的詩。
「賦得白駒空谷
白駒歌雅什，空谷訪伊人。
願速名賢駕，來為盛世臣。
寸心勞想望，咫角邁儔倫。
秣為求其楚，耕宜輟有莘。
野聽笙宴鹿，原看轡聯駰。
騶入聲相應，鶯遷跡可循。
呈材同照夜，得氣自回春。
勿漫羞轅下，馳驅報國身。」
……