第808章 為了孩子們，三大爺的五毛錢，安裝滑梯
夕陽西落，路上行人把家還。
李愛國帶著小紅升已經回到了家。
陳雪茹今天下班比較早，準備了豐盛的晚飯。
一盤子炒白菜，一盤子炒花生木，主食是野菜貼餅和小米白菜湯。
野菜貼餅是這半年來京城大雜院中流行的一種美食。
用干野菜攪拌點棒子麵，然後在大鍋里煎成半乾的熟餅子。
生活富裕的人家，在煎餅子的時候會放點豆油，餅子吃起來香噴噴的。
生活比較緊張的，就是干煎餅子，餅子吃起來有股子野菜的清香味，倒也能下肚。
吃著飯，見陳雪茹的情緒有點不好，李愛國笑著問：「是不是工作上有什麼問題？」
「沒事兒。」陳雪茹勉強笑了笑。
她知道李愛國工作忙，不願意讓李愛國擔心。
李愛國也沒多問，吃完了晚飯，從帆布包中取出了那些積木，擺在了小紅升面前。
「小紅升，來，咱們來擺積木。」
小紅升還沒有一歲，哪裡玩得了積木。
只不過孩子們都喜歡顏色鮮亮的玩意，現在看到積木，立刻咯咯咯笑著拿到手裡。
下一秒，就填進了嘴巴里。
「誒，這玩意可不能吃。」李愛國慌忙伸手從他嘴巴里掏了出來。
好在積木的體積比較大，小紅升才沒吞到肚子裡。
「愛國，你又給紅升弄玩具了？」
李愛國正教小紅升如何「使（食）用」積木，外面傳來一道聲音。
抬頭看去，只見不知何時三大爺站在了門外。
「三大爺，快進屋，吃飯了嗎？」李愛國笑著招呼三大爺。
「不用了，愛國，我這次來還是為了解成的事兒.」
三大爺這次來是詢問閻解成最近的表現是不是得到了段裡面的認可，什麼時間能重新轉正。
自從閻解成被處罰後，三大爺隔三差五就要來尋摸一趟。
李愛國清楚他是想讓自己替閻解成求情，每次的回答都是一樣：「閻解成的工作考核和思想教育由教育室負責，段裡面有相應的標準。」
三大爺明知道每次都會得到相同的答案，但每次還是樂此不彼。
得到答案後，三大爺本來跟以往那樣轉身離開，這次卻有些不同。
三大爺的眼睛盯著那些奇形怪狀的木塊，覺得有些可惜了。
「多好的木頭啊，用來當木柴的話，燒火肯定很旺。現在做成玩意兒，太浪費了。」
對於三大爺來說世間的東西分為兩類，一類是能夠用來吃穿住行的，這些是有用的東西。
除了有用的，剩下的全都是浪費東西。
李愛國笑著解釋：「這些木塊子是積木，可以益智的。另外啊，積木還能學習。」
在大人看來，玩是玩物喪志，但是學習就是奮發向上了。
這也是後世的玩具包裝上都打著「開發智力」GG語的原因。
三大爺也不能免俗，得知木塊能幫孩子們學習後，立刻來了精神，邁步進到了屋裡。
「不就是幾個木頭塊子嗎，怎麼學習啊？」
「你看，這積木上有數字，1，2，3，4還有+，-，×，÷，可以啟蒙孩子的數學。」
李愛國又拿出了一堆積木。
「這些積木上有ㄅ: b、ㄆ: p、ㄇ: m、ㄈ: f，可以讓孩子們學習聲韻母知識。」
看著那些標有聲韻母只是的積木，三大爺突然瞪大眼：「愛國啊，這積木貴不貴啊？」
這話把李愛國整懵逼了。
「三大爺，您準備買我的積木？」
「要是便宜的話.你也知道，你三大爺日子也不好過，兩個人的工資全家花，閻解放、閻解曠、閻解娣還比較小」
三大爺從兜里摸出了五毛錢，遞了過來。
李愛國揉了揉耳朵，確認自己沒有聽錯後，忍不住倒吸口涼氣。
陳雪茹也被三大爺的話給驚住了。
那個大糞車路過都要聞聞味道的閻埠貴，竟然要花錢買一堆木頭塊子？！
「三大爺，您是不是生病了？要不.」陳雪茹覺得三大爺的精神可能有問題。
精神出了問題，那可是大事兒，特別是文化人，容易胡思亂想。
陳雪茹已經打算去請三大媽過來了，三大爺忙攔住了她：「雪茹姑娘，你三大爺沒迷糊。你三大爺要這積木有大用。」
隨後三大爺把積木的用途講了一遍。
這事兒跟三大爺的工作有關。
三大爺是紅星小學四年級，四年二班的語文教員，負責教授六十個孩子語文。
三大爺是老教員了，工作還算是得心應手，每年都能拿到優秀語文教員的稱號。
從去年開始，教學質量卻直線下滑，班裡的學生們期末考試平均成績竟然沒有及格。
「之所以會出現這麼嚴重的問題，原因不在我啊，而是從去年開始，上面實行了新的《漢語拼音方案》」三大爺一屁股坐在椅子上，一副罪不在我的樣子。
聽到《漢語拼音方案》，李愛國立刻明白是怎麼回事了。
因為近代的歷史，一些學者將落後的原因歸結到漢字上。
我們之所以落後、腐敗是因為舊的傳統文化在作祟。
而舊傳統文化之所以這樣頑固是因為漢字。
因此要想進步，就必須掃除舊文化。
而要掃除舊文化，就必須先廢掉漢字。
他們提法很多辦法，雖然想法各有不同，但最後統一定為用字母文字來取代漢字。
他們認為用書寫簡單又易記的字母來代替漢字能大大降低識字門坎，使國民普及教育更容易推廣，從而大幅提高國民的文化素質。由此還能與世界接軌。
當時文化界甚至出現了「漢字不滅，我們必亡」的口號。
但是。
也有人提出了反對意見。
比如章大師。
他痛斥廢除漢語言文字，取用「萬國新語」（即世界語）是「好尚奇觚，震懾於白人侈大之言」。
並認為「大地富韞博厚矣，殊色異居，非白人所獨有，明其語不足以方行世界，獨在歐洲有交通之便而已。」
翻譯過來就是：你們崇尚奇異和古怪的事物，被白人的誇大之詞所震懾。
大地廣袤無垠、物產豐富，各個地方都有獨特的風土人情，並非只有白人所占據的地方才特別。
由此可見，（白人使用的）那種語言並不足以通行於全世界，（它能有如今的地位）僅僅是因為在歐洲地區有著便利的交通交流條件罷了。
不愧是國學大師，一眼就看出了問題本質：一種語言、文化的地位由其經濟軍事地位決定。
經濟軍事越強勢，語言、文化傳播越廣。
而不是因為更換了語言、文化，經濟軍事地位就能上升了。
廢除漢字，拋棄自己的文化，只能是丟棄了祖宗的傳承，去抱別人的臭腳。
不過繁體字因為筆畫稠密，確實不適合掃盲和推廣，這是客觀事實。
關於漢字的爭論，一直持續到了解放後，並且還有愈演愈烈之勢頭。
當時，如何進行漢字改革，究竟採用「拼音方案」、「拉丁字母方案」還是老毛子同志建議的「斯拉夫方案」，一時成為了各方面爭論的焦點。
在這關鍵時刻，上面高瞻遠矚，提出了兩條最重要的指導意見。
「漢字要實現拼音化，在實現拼音化之前，必須首先簡化漢字。」
簡化漢字的提出，完美解決了繁體漢字筆畫繁多，書寫和識字不那麼容易的問題。
「漢語拼音不能代替漢字，漢語拼音是用來為漢字注音的，這樣也有利於推廣普通話。」
漢語拼音的提出，解決了漢語沒有共同標準，推廣難的問題。
有了這兩條指導意見，從1955年開始，國內開始推行「漢字簡化方案」。
先後廢除了1055個異體字，簡化漢字共計2238個，簡化偏旁14個。
到了1958年，《漢語拼音方案》公布。
漢語拼音推廣工作也在全國各地全面開展。
自從拼音成為從屬於漢字的注音工具之後，「方塊字」變得更加完整，更加美妙。
古老的漢字代表了博大精深的中國文化。
這麼厚重的文化很難用拼音字母表達出來，拼音字母更表達不出漢字的意境。
如果把漢字與拼音字母結合起來，我們的「方塊字」一定是全世界最有價值、最有文化的文字。
歷史的發展跟上面預料的一樣，到了後世，全球正在掀起一股學習漢語的熱潮，中國話和中國的「方塊字」已經走向了世界。
漢字因為獨特的魅力，成為了世界上最重要的文化瑰寶。
之所以囉嗦那麼多，只因為李愛國想起《漢語拼音方案》推出的經歷，依然感到後怕。
要不是上面能堅持走自己的道路，咱們的漢字說不定就沒了。
畫面轉回屋內。
《漢語拼音方案》推出後，紅星小學各個年級的學生都開始學習拼音。
此時問題出現了：那些學生以前學的是注音符，老知識已經塞到了腦袋裡，現在要學習新的拼音符，難免會造成混亂。
特別是孩子們對於新的拼音符並沒有太大興趣。
所以，孩子們的成績普遍不好。
現在標準有注音符和拼音符的積木完全可以解決這個問題。
孩子們可以把學習當成玩遊戲，用積木來學習拼音符。
三大爺是個老教員了，瞬間意識到積木的重要作用，才會捨得花五毛錢購買積木。
當然了，三大爺也可以自己製造木塊子，但是積木的外觀關係到孩子們的興趣。
這年月想要造出如此精美的積木，還有塗上各種顏色的油漆，並不件簡單的事兒。
「愛國，三大爺只有五毛錢了.」三大爺拿著五毛錢，一副無奈的樣子。
三大爺竟然捨得為學生們花錢，這讓李愛國對他的觀感有點改觀了。
這位老教員還真是把學生們放在了第一位。
李愛國站起身將拼音積木將在油紙包里，遞給了三大爺：「拿著吧，送給你了。」
「送我了？」三大爺瞳孔發生九級大地震。
「咱們所有的努力，都是為了孩子們，為了下一代。」李愛國笑呵呵的說道。
如果換成別人的話，三大爺肯定會認為對方在起高調，這話從李愛國嘴裡說出來，卻顯得那麼真實。
「好好好，愛國，三大爺這次偏你了。我先替孩子們謝謝你。」
三大爺清楚此時再多感謝的話只能顯得自己思想落後，沒有再多說什麼，轉身離開了屋子。
李愛國看著咿咿呀呀叫的小紅升，撓了撓頭：「明天還得想辦法再造一副拼音積木。」
第二天，李愛國不但委託木製品經營部的陳師傅又造了幾幅積木，還順帶著用卡車把滑梯拉到了紅星托幼所門口。
所長周春和正帶著一幫老師，帶著孩子們玩遊戲。
看到卡車行駛過來，周春和打開門走出來了。
正想跟李愛國打招呼，他看到了卡車車斗里的滑梯。
「哎呀，李司機，您還真把滑梯做出來了？」周春和頓時興奮起來，衝著老師們喊道：「大傢伙快來幫忙，把滑梯裝上。」
滑梯是經過精心設計的，不過為了穩固性，李愛國還是請了整備車間的師傅們用水泥和鋼釘對滑梯進行了加固。
整個安裝過程只花了不到二十分鐘。
安裝好後，所有人都被精美的滑梯給吸引住了。
滑梯有三米多高，半個卡車大小，上面雕刻有五角星和「好好學習，天天向上」的浮雕。
滑梯那流暢的滑道在陽光的照耀下泛著柔和的光澤，仿佛在邀請孩子們前來嬉戲。滑梯的扶手被打磨得圓潤光滑，觸感舒適，既能保障孩子們玩耍時的安全，又不會硌到他們稚嫩的小手。
「哇，這滑梯也太漂亮啦！」
「是呀，李司機，您可真是太厲害啦，這滑梯肯定能讓孩子們樂翻天！」
最吸引人注意的是那三面旗幟，現在正隨風咧咧作響，紅底黃星的旗幟在湛藍天空下格外奪目，像是燃燒的火焰，又似靈動的巨龍，牽引著眾人的目光。
「李司機，這旗幟一配，這滑梯的味道就對了！」周春和激動得滿臉通紅，不住地拍著李愛國的肩膀。
李愛國笑著點頭，目光卻始終落在滑梯上。「這滑梯可不只是個玩樂的物件，得讓孩子們打小就知道要胸懷家國，積極向上。咱們要實現目標，還得靠著這些下一代。」
此時，幾個稍大點的小孩子已經忍不住了。
「滑梯！是滑梯！」羊角辮的小女孩興奮地蹦跳著，聲音尖細又充滿驚喜。
「哇，還有漂亮的星星和字呢！」小男孩仰著頭，眼睛瞪得溜圓，盯著滑梯上的浮雕，滿臉都是好奇。
孩子們簇擁著沖向滑梯，眼睛裡閃爍著光芒，像是找到了最珍貴的寶藏。
老師們站在一旁，臉上洋溢著溫柔的笑意，輕聲提醒著孩子們注意安全。
而那座滑梯，在旗幟的飄揚下，在孩子們的歡笑聲中，成為了托幼所里一道永恆的風景，承載著孩子們的歡樂與夢想。
隨後，李愛國又把幾副積木贈送給了托幼所。
做完一切後，李愛國這才親騎著自行車回到工作室。
一進門，就看到竇武仰著脖子在吸氣。
「老竇，幹嘛呢？」
「吃飯。」
「.」
李愛國這才想起來，自己好像沒有給竇武留飯票。
「走吧，我請你去機務段食堂吃飯。」李愛國要請客。
竇武：「我已經吃飽了。」
他說著話，已經坐下來，拿起了那本筆記本，搖頭晃腦的研讀了起來。
李愛國：「.」
他倒不心疼竇武，就是怕這傢伙死在了這裡。
最終，在李愛國要收回筆記本的威脅下，竇武實在沒辦法，才不情不願的來到了食堂里。
吃完飯，李愛國又帶著竇武回到了工作室，此時曹文直和幾個不當班的火車司機也趕過來了。
「愛國啊，你要俺們幹啥事兒？」
李愛國將鐵路網運行圖的草圖拿了出來。
「各位師傅，現在需要你們幫個小忙，看看這運行圖上有沒有什麼漏洞。或者說，是否能將列車的速度再提升一點。」
「都是火車人，你的事兒，就是我們的事兒，有啥幫不忙的。」
曹文直和那些火車司機們還是第一次見到這樣的運行圖，不過他們擁有多年的行車經驗，通過李愛國的解釋，很快就上手了。
「愛國，你看這裡，六馬橋的扳道站完全可以取消。我們每次經過那裡，從來沒有被攔在閉塞區間過。」
「是啊，我們貨運上的情況也差不多。」
李愛國仔細一眼，才發現六馬橋扳道站其實是坐落在兩個扳道站之間。
以前設置六馬橋扳道站是因為周圍有一座木材廠，為了防止運輸木材的列車衝撞主線。
現在木材廠已經搬遷了，地方上卻沒有及時跟鐵路上溝通，扳道站這才沒有被撤銷。
撤掉扳道站不影響安全，卻能為每趟過路列車節省至少五分鐘時間。
理論知識永遠無法代替實踐工作，如果僅僅靠那些研究員們，永遠都不可能發現扳道站的問題。
這是李愛國請這些老司機們參與到鐵路網運行圖設計中的真正原因。
「對對，咱們接著看下一個。」李愛國用鉛筆把扳道站圈了起來。
曹文直和那些火車司機們雖然不清楚李愛國到底在幹什麼，但是看著密密麻麻的鐵路網，也知道這肯定是大事兒，所以顯得非常積極。
就在李愛國忙著研製鐵路網運行圖的時候。
閻埠貴也帶著積木來到了辦公室內。
冉秋葉正在備課，看到閻埠貴在桌子上擺弄積木，感到有些好奇。
「閻老師，這積木是幹嘛的？」
「冉老師，你認識積木？」
閻埠貴仔細一想，才發現自己疏忽了。
冉秋葉可是從國外回來的，啥稀奇古怪的玩意沒見過。
「這是拼音積木，我們大院裡的李司機造出來的」閻埠貴將拼音積木的作用講了一遍。
「原來是李司機造出來的啊，我只知道他會開火車，畫漫畫，沒想到還會造玩具。」冉秋葉聽得雙眼放光。
她盯著那些積木猶豫片刻，有些不好意思的對閻埠貴開口：「閻老師，今天我的語文課比你早，先借給我用用吧。」
「行啊，不過你可千萬別搞丟了。」
都是同事，平日裡大傢伙經常互相幫忙，閻埠貴也沒在意，將積木遞給了冉秋葉。
叮鈴鈴，上課鈴聲響起。
冉秋葉抱著書本進到了教室里。
「今天我們來學習拼音，大家千萬要記住，v只用來拼寫外來語和方言。」
聽到要學習拼音，那些小學生們紛紛打起了哈欠。
「沒意思，太沒意思了」
這時候，只聽得「啪」的一聲，教鞭狠狠摔在桌子上，那些學生們嚇了一跳。
這年月老師可是真打的，並且挨了打之後，家長非但不找麻煩，還要狠狠收拾學生一頓。
物理教育的效果有時候要遠遠超過思想教育。
特別是對於四年級的學生們，一萬句規勸之言帶來的威懾，卻比不過一教鞭。
在教鞭的威脅下，教室內立刻安靜了下來，那些小學生們個個揚起了一張茫然無知的臉。
「這小教員的教學水平挺高的。」窗戶外，一個身穿灰色中山裝的中年人讚賞的點點頭。
他的胸前別著像章，頭髮打理得一絲不苟，神情特別威嚴，一看就是那種嚴苛的人。
校長笑著隨聲附和：「龔視導，冉老師這些年一直兢兢業業工作，是我們紅星小學最優秀的語文教員。」
校長身為紅星小學的一校之長，對待中年人的態度卻有些恭敬，這中年人到底什麼來頭？
這灰色中山裝是京城文教衛生局小教科視導員，專門負責視導教學與課程。
紅星小學每年要經過春秋兩次視導，如果教學質量不合格的話，學校將會被通報批評。
龔視導問道：「上個學期，四年三班的語文成績如何？」
「在冉秋葉老師的孜孜不倦的教導下，有一小部分學生取得了及格的優秀成績。」校長微微挺起胸膛，有些驕傲的說道。
「小部分及格這跟局裡的要求還差了很遠啊，特別是上面正大力推廣《漢語拼音方案》，局裡面為此還成立了普通話推廣處，要求各個學校的語文成績必須達標。」
龔視導的臉色有些難看，語氣並沒有責備的意思。
畢竟《漢語拼音方案》推廣以來，遇到了不少困難，像紅星小學四年三班的語文成績已經算是優秀了。
「是是是我們正在想方設法改進教學方案。」校長暗暗給教學主任使了個眼色，「陳主任，你不是編了順口溜嗎？」
陳主任用輕快的語調，哼唱：「小嘴張開aaa，公雞打鳴兒ooo，白鵝游水eee，牙齒對齊iii，烏鴉喝水uuu，魚兒吹泡üüü.」
龔視導擺擺手：「別的學校也編纂出不少拼音兒歌，但是缺乏直觀印象，效果並不佳」
他看到陳主任的神情有些黯淡，語氣緩了一些：「你能夠編出這些兒歌，這說明你已經努力。」
龔視導把目光重新投到教室里，因為此時冉秋葉竟然拿出了一堆木塊子。
龔視導皺眉頭：「你們這老師要升煤子嗎？」
「現在是夏天，升什麼煤爐啊。」校長被冉秋葉的舉動也嚇了一跳。
現在視導員正在外面盯著，冉秋葉可千萬別搞出什麼么蛾子來。
(本章完)
李愛國帶著小紅升已經回到了家。
陳雪茹今天下班比較早，準備了豐盛的晚飯。
一盤子炒白菜，一盤子炒花生木，主食是野菜貼餅和小米白菜湯。
野菜貼餅是這半年來京城大雜院中流行的一種美食。
用干野菜攪拌點棒子麵，然後在大鍋里煎成半乾的熟餅子。
生活富裕的人家，在煎餅子的時候會放點豆油，餅子吃起來香噴噴的。
生活比較緊張的，就是干煎餅子，餅子吃起來有股子野菜的清香味，倒也能下肚。
吃著飯，見陳雪茹的情緒有點不好，李愛國笑著問：「是不是工作上有什麼問題？」
「沒事兒。」陳雪茹勉強笑了笑。
她知道李愛國工作忙，不願意讓李愛國擔心。
李愛國也沒多問，吃完了晚飯，從帆布包中取出了那些積木，擺在了小紅升面前。
「小紅升，來，咱們來擺積木。」
小紅升還沒有一歲，哪裡玩得了積木。
只不過孩子們都喜歡顏色鮮亮的玩意，現在看到積木，立刻咯咯咯笑著拿到手裡。
下一秒，就填進了嘴巴里。
「誒，這玩意可不能吃。」李愛國慌忙伸手從他嘴巴里掏了出來。
好在積木的體積比較大，小紅升才沒吞到肚子裡。
「愛國，你又給紅升弄玩具了？」
李愛國正教小紅升如何「使（食）用」積木，外面傳來一道聲音。
抬頭看去，只見不知何時三大爺站在了門外。
「三大爺，快進屋，吃飯了嗎？」李愛國笑著招呼三大爺。
「不用了，愛國，我這次來還是為了解成的事兒.」
三大爺這次來是詢問閻解成最近的表現是不是得到了段裡面的認可，什麼時間能重新轉正。
自從閻解成被處罰後，三大爺隔三差五就要來尋摸一趟。
李愛國清楚他是想讓自己替閻解成求情，每次的回答都是一樣：「閻解成的工作考核和思想教育由教育室負責，段裡面有相應的標準。」
三大爺明知道每次都會得到相同的答案，但每次還是樂此不彼。
得到答案後，三大爺本來跟以往那樣轉身離開，這次卻有些不同。
三大爺的眼睛盯著那些奇形怪狀的木塊，覺得有些可惜了。
「多好的木頭啊，用來當木柴的話，燒火肯定很旺。現在做成玩意兒，太浪費了。」
對於三大爺來說世間的東西分為兩類，一類是能夠用來吃穿住行的，這些是有用的東西。
除了有用的，剩下的全都是浪費東西。
李愛國笑著解釋：「這些木塊子是積木，可以益智的。另外啊，積木還能學習。」
在大人看來，玩是玩物喪志，但是學習就是奮發向上了。
這也是後世的玩具包裝上都打著「開發智力」GG語的原因。
三大爺也不能免俗，得知木塊能幫孩子們學習後，立刻來了精神，邁步進到了屋裡。
「不就是幾個木頭塊子嗎，怎麼學習啊？」
「你看，這積木上有數字，1，2，3，4還有+，-，×，÷，可以啟蒙孩子的數學。」
李愛國又拿出了一堆積木。
「這些積木上有ㄅ: b、ㄆ: p、ㄇ: m、ㄈ: f，可以讓孩子們學習聲韻母知識。」
看著那些標有聲韻母只是的積木，三大爺突然瞪大眼：「愛國啊，這積木貴不貴啊？」
這話把李愛國整懵逼了。
「三大爺，您準備買我的積木？」
「要是便宜的話.你也知道，你三大爺日子也不好過，兩個人的工資全家花，閻解放、閻解曠、閻解娣還比較小」
三大爺從兜里摸出了五毛錢，遞了過來。
李愛國揉了揉耳朵，確認自己沒有聽錯後，忍不住倒吸口涼氣。
陳雪茹也被三大爺的話給驚住了。
那個大糞車路過都要聞聞味道的閻埠貴，竟然要花錢買一堆木頭塊子？！
「三大爺，您是不是生病了？要不.」陳雪茹覺得三大爺的精神可能有問題。
精神出了問題，那可是大事兒，特別是文化人，容易胡思亂想。
陳雪茹已經打算去請三大媽過來了，三大爺忙攔住了她：「雪茹姑娘，你三大爺沒迷糊。你三大爺要這積木有大用。」
隨後三大爺把積木的用途講了一遍。
這事兒跟三大爺的工作有關。
三大爺是紅星小學四年級，四年二班的語文教員，負責教授六十個孩子語文。
三大爺是老教員了，工作還算是得心應手，每年都能拿到優秀語文教員的稱號。
從去年開始，教學質量卻直線下滑，班裡的學生們期末考試平均成績竟然沒有及格。
「之所以會出現這麼嚴重的問題，原因不在我啊，而是從去年開始，上面實行了新的《漢語拼音方案》」三大爺一屁股坐在椅子上，一副罪不在我的樣子。
聽到《漢語拼音方案》，李愛國立刻明白是怎麼回事了。
因為近代的歷史，一些學者將落後的原因歸結到漢字上。
我們之所以落後、腐敗是因為舊的傳統文化在作祟。
而舊傳統文化之所以這樣頑固是因為漢字。
因此要想進步，就必須掃除舊文化。
而要掃除舊文化，就必須先廢掉漢字。
他們提法很多辦法，雖然想法各有不同，但最後統一定為用字母文字來取代漢字。
他們認為用書寫簡單又易記的字母來代替漢字能大大降低識字門坎，使國民普及教育更容易推廣，從而大幅提高國民的文化素質。由此還能與世界接軌。
當時文化界甚至出現了「漢字不滅，我們必亡」的口號。
但是。
也有人提出了反對意見。
比如章大師。
他痛斥廢除漢語言文字，取用「萬國新語」（即世界語）是「好尚奇觚，震懾於白人侈大之言」。
並認為「大地富韞博厚矣，殊色異居，非白人所獨有，明其語不足以方行世界，獨在歐洲有交通之便而已。」
翻譯過來就是：你們崇尚奇異和古怪的事物，被白人的誇大之詞所震懾。
大地廣袤無垠、物產豐富，各個地方都有獨特的風土人情，並非只有白人所占據的地方才特別。
由此可見，（白人使用的）那種語言並不足以通行於全世界，（它能有如今的地位）僅僅是因為在歐洲地區有著便利的交通交流條件罷了。
不愧是國學大師，一眼就看出了問題本質：一種語言、文化的地位由其經濟軍事地位決定。
經濟軍事越強勢，語言、文化傳播越廣。
而不是因為更換了語言、文化，經濟軍事地位就能上升了。
廢除漢字，拋棄自己的文化，只能是丟棄了祖宗的傳承，去抱別人的臭腳。
不過繁體字因為筆畫稠密，確實不適合掃盲和推廣，這是客觀事實。
關於漢字的爭論，一直持續到了解放後，並且還有愈演愈烈之勢頭。
當時，如何進行漢字改革，究竟採用「拼音方案」、「拉丁字母方案」還是老毛子同志建議的「斯拉夫方案」，一時成為了各方面爭論的焦點。
在這關鍵時刻，上面高瞻遠矚，提出了兩條最重要的指導意見。
「漢字要實現拼音化，在實現拼音化之前，必須首先簡化漢字。」
簡化漢字的提出，完美解決了繁體漢字筆畫繁多，書寫和識字不那麼容易的問題。
「漢語拼音不能代替漢字，漢語拼音是用來為漢字注音的，這樣也有利於推廣普通話。」
漢語拼音的提出，解決了漢語沒有共同標準，推廣難的問題。
有了這兩條指導意見，從1955年開始，國內開始推行「漢字簡化方案」。
先後廢除了1055個異體字，簡化漢字共計2238個，簡化偏旁14個。
到了1958年，《漢語拼音方案》公布。
漢語拼音推廣工作也在全國各地全面開展。
自從拼音成為從屬於漢字的注音工具之後，「方塊字」變得更加完整，更加美妙。
古老的漢字代表了博大精深的中國文化。
這麼厚重的文化很難用拼音字母表達出來，拼音字母更表達不出漢字的意境。
如果把漢字與拼音字母結合起來，我們的「方塊字」一定是全世界最有價值、最有文化的文字。
歷史的發展跟上面預料的一樣，到了後世，全球正在掀起一股學習漢語的熱潮，中國話和中國的「方塊字」已經走向了世界。
漢字因為獨特的魅力，成為了世界上最重要的文化瑰寶。
之所以囉嗦那麼多，只因為李愛國想起《漢語拼音方案》推出的經歷，依然感到後怕。
要不是上面能堅持走自己的道路，咱們的漢字說不定就沒了。
畫面轉回屋內。
《漢語拼音方案》推出後，紅星小學各個年級的學生都開始學習拼音。
此時問題出現了：那些學生以前學的是注音符，老知識已經塞到了腦袋裡，現在要學習新的拼音符，難免會造成混亂。
特別是孩子們對於新的拼音符並沒有太大興趣。
所以，孩子們的成績普遍不好。
現在標準有注音符和拼音符的積木完全可以解決這個問題。
孩子們可以把學習當成玩遊戲，用積木來學習拼音符。
三大爺是個老教員了，瞬間意識到積木的重要作用，才會捨得花五毛錢購買積木。
當然了，三大爺也可以自己製造木塊子，但是積木的外觀關係到孩子們的興趣。
這年月想要造出如此精美的積木，還有塗上各種顏色的油漆，並不件簡單的事兒。
「愛國，三大爺只有五毛錢了.」三大爺拿著五毛錢，一副無奈的樣子。
三大爺竟然捨得為學生們花錢，這讓李愛國對他的觀感有點改觀了。
這位老教員還真是把學生們放在了第一位。
李愛國站起身將拼音積木將在油紙包里，遞給了三大爺：「拿著吧，送給你了。」
「送我了？」三大爺瞳孔發生九級大地震。
「咱們所有的努力，都是為了孩子們，為了下一代。」李愛國笑呵呵的說道。
如果換成別人的話，三大爺肯定會認為對方在起高調，這話從李愛國嘴裡說出來，卻顯得那麼真實。
「好好好，愛國，三大爺這次偏你了。我先替孩子們謝謝你。」
三大爺清楚此時再多感謝的話只能顯得自己思想落後，沒有再多說什麼，轉身離開了屋子。
李愛國看著咿咿呀呀叫的小紅升，撓了撓頭：「明天還得想辦法再造一副拼音積木。」
第二天，李愛國不但委託木製品經營部的陳師傅又造了幾幅積木，還順帶著用卡車把滑梯拉到了紅星托幼所門口。
所長周春和正帶著一幫老師，帶著孩子們玩遊戲。
看到卡車行駛過來，周春和打開門走出來了。
正想跟李愛國打招呼，他看到了卡車車斗里的滑梯。
「哎呀，李司機，您還真把滑梯做出來了？」周春和頓時興奮起來，衝著老師們喊道：「大傢伙快來幫忙，把滑梯裝上。」
滑梯是經過精心設計的，不過為了穩固性，李愛國還是請了整備車間的師傅們用水泥和鋼釘對滑梯進行了加固。
整個安裝過程只花了不到二十分鐘。
安裝好後，所有人都被精美的滑梯給吸引住了。
滑梯有三米多高，半個卡車大小，上面雕刻有五角星和「好好學習，天天向上」的浮雕。
滑梯那流暢的滑道在陽光的照耀下泛著柔和的光澤，仿佛在邀請孩子們前來嬉戲。滑梯的扶手被打磨得圓潤光滑，觸感舒適，既能保障孩子們玩耍時的安全，又不會硌到他們稚嫩的小手。
「哇，這滑梯也太漂亮啦！」
「是呀，李司機，您可真是太厲害啦，這滑梯肯定能讓孩子們樂翻天！」
最吸引人注意的是那三面旗幟，現在正隨風咧咧作響，紅底黃星的旗幟在湛藍天空下格外奪目，像是燃燒的火焰，又似靈動的巨龍，牽引著眾人的目光。
「李司機，這旗幟一配，這滑梯的味道就對了！」周春和激動得滿臉通紅，不住地拍著李愛國的肩膀。
李愛國笑著點頭，目光卻始終落在滑梯上。「這滑梯可不只是個玩樂的物件，得讓孩子們打小就知道要胸懷家國，積極向上。咱們要實現目標，還得靠著這些下一代。」
此時，幾個稍大點的小孩子已經忍不住了。
「滑梯！是滑梯！」羊角辮的小女孩興奮地蹦跳著，聲音尖細又充滿驚喜。
「哇，還有漂亮的星星和字呢！」小男孩仰著頭，眼睛瞪得溜圓，盯著滑梯上的浮雕，滿臉都是好奇。
孩子們簇擁著沖向滑梯，眼睛裡閃爍著光芒，像是找到了最珍貴的寶藏。
老師們站在一旁，臉上洋溢著溫柔的笑意，輕聲提醒著孩子們注意安全。
而那座滑梯，在旗幟的飄揚下，在孩子們的歡笑聲中，成為了托幼所里一道永恆的風景，承載著孩子們的歡樂與夢想。
隨後，李愛國又把幾副積木贈送給了托幼所。
做完一切後，李愛國這才親騎著自行車回到工作室。
一進門，就看到竇武仰著脖子在吸氣。
「老竇，幹嘛呢？」
「吃飯。」
「.」
李愛國這才想起來，自己好像沒有給竇武留飯票。
「走吧，我請你去機務段食堂吃飯。」李愛國要請客。
竇武：「我已經吃飽了。」
他說著話，已經坐下來，拿起了那本筆記本，搖頭晃腦的研讀了起來。
李愛國：「.」
他倒不心疼竇武，就是怕這傢伙死在了這裡。
最終，在李愛國要收回筆記本的威脅下，竇武實在沒辦法，才不情不願的來到了食堂里。
吃完飯，李愛國又帶著竇武回到了工作室，此時曹文直和幾個不當班的火車司機也趕過來了。
「愛國啊，你要俺們幹啥事兒？」
李愛國將鐵路網運行圖的草圖拿了出來。
「各位師傅，現在需要你們幫個小忙，看看這運行圖上有沒有什麼漏洞。或者說，是否能將列車的速度再提升一點。」
「都是火車人，你的事兒，就是我們的事兒，有啥幫不忙的。」
曹文直和那些火車司機們還是第一次見到這樣的運行圖，不過他們擁有多年的行車經驗，通過李愛國的解釋，很快就上手了。
「愛國，你看這裡，六馬橋的扳道站完全可以取消。我們每次經過那裡，從來沒有被攔在閉塞區間過。」
「是啊，我們貨運上的情況也差不多。」
李愛國仔細一眼，才發現六馬橋扳道站其實是坐落在兩個扳道站之間。
以前設置六馬橋扳道站是因為周圍有一座木材廠，為了防止運輸木材的列車衝撞主線。
現在木材廠已經搬遷了，地方上卻沒有及時跟鐵路上溝通，扳道站這才沒有被撤銷。
撤掉扳道站不影響安全，卻能為每趟過路列車節省至少五分鐘時間。
理論知識永遠無法代替實踐工作，如果僅僅靠那些研究員們，永遠都不可能發現扳道站的問題。
這是李愛國請這些老司機們參與到鐵路網運行圖設計中的真正原因。
「對對，咱們接著看下一個。」李愛國用鉛筆把扳道站圈了起來。
曹文直和那些火車司機們雖然不清楚李愛國到底在幹什麼，但是看著密密麻麻的鐵路網，也知道這肯定是大事兒，所以顯得非常積極。
就在李愛國忙著研製鐵路網運行圖的時候。
閻埠貴也帶著積木來到了辦公室內。
冉秋葉正在備課，看到閻埠貴在桌子上擺弄積木，感到有些好奇。
「閻老師，這積木是幹嘛的？」
「冉老師，你認識積木？」
閻埠貴仔細一想，才發現自己疏忽了。
冉秋葉可是從國外回來的，啥稀奇古怪的玩意沒見過。
「這是拼音積木，我們大院裡的李司機造出來的」閻埠貴將拼音積木的作用講了一遍。
「原來是李司機造出來的啊，我只知道他會開火車，畫漫畫，沒想到還會造玩具。」冉秋葉聽得雙眼放光。
她盯著那些積木猶豫片刻，有些不好意思的對閻埠貴開口：「閻老師，今天我的語文課比你早，先借給我用用吧。」
「行啊，不過你可千萬別搞丟了。」
都是同事，平日裡大傢伙經常互相幫忙，閻埠貴也沒在意，將積木遞給了冉秋葉。
叮鈴鈴，上課鈴聲響起。
冉秋葉抱著書本進到了教室里。
「今天我們來學習拼音，大家千萬要記住，v只用來拼寫外來語和方言。」
聽到要學習拼音，那些小學生們紛紛打起了哈欠。
「沒意思，太沒意思了」
這時候，只聽得「啪」的一聲，教鞭狠狠摔在桌子上，那些學生們嚇了一跳。
這年月老師可是真打的，並且挨了打之後，家長非但不找麻煩，還要狠狠收拾學生一頓。
物理教育的效果有時候要遠遠超過思想教育。
特別是對於四年級的學生們，一萬句規勸之言帶來的威懾，卻比不過一教鞭。
在教鞭的威脅下，教室內立刻安靜了下來，那些小學生們個個揚起了一張茫然無知的臉。
「這小教員的教學水平挺高的。」窗戶外，一個身穿灰色中山裝的中年人讚賞的點點頭。
他的胸前別著像章，頭髮打理得一絲不苟，神情特別威嚴，一看就是那種嚴苛的人。
校長笑著隨聲附和：「龔視導，冉老師這些年一直兢兢業業工作，是我們紅星小學最優秀的語文教員。」
校長身為紅星小學的一校之長，對待中年人的態度卻有些恭敬，這中年人到底什麼來頭？
這灰色中山裝是京城文教衛生局小教科視導員，專門負責視導教學與課程。
紅星小學每年要經過春秋兩次視導，如果教學質量不合格的話，學校將會被通報批評。
龔視導問道：「上個學期，四年三班的語文成績如何？」
「在冉秋葉老師的孜孜不倦的教導下，有一小部分學生取得了及格的優秀成績。」校長微微挺起胸膛，有些驕傲的說道。
「小部分及格這跟局裡的要求還差了很遠啊，特別是上面正大力推廣《漢語拼音方案》，局裡面為此還成立了普通話推廣處，要求各個學校的語文成績必須達標。」
龔視導的臉色有些難看，語氣並沒有責備的意思。
畢竟《漢語拼音方案》推廣以來，遇到了不少困難，像紅星小學四年三班的語文成績已經算是優秀了。
「是是是我們正在想方設法改進教學方案。」校長暗暗給教學主任使了個眼色，「陳主任，你不是編了順口溜嗎？」
陳主任用輕快的語調，哼唱：「小嘴張開aaa，公雞打鳴兒ooo，白鵝游水eee，牙齒對齊iii，烏鴉喝水uuu，魚兒吹泡üüü.」
龔視導擺擺手：「別的學校也編纂出不少拼音兒歌，但是缺乏直觀印象，效果並不佳」
他看到陳主任的神情有些黯淡，語氣緩了一些：「你能夠編出這些兒歌，這說明你已經努力。」
龔視導把目光重新投到教室里，因為此時冉秋葉竟然拿出了一堆木塊子。
龔視導皺眉頭：「你們這老師要升煤子嗎？」
「現在是夏天，升什麼煤爐啊。」校長被冉秋葉的舉動也嚇了一跳。
現在視導員正在外面盯著，冉秋葉可千萬別搞出什麼么蛾子來。
(本章完)