第63章 證明西塔潘猜想
以李瑜目前的知識儲備量，幫陳學長搞定這道數學題是十分簡單輕鬆的事，三兩下子就搞定了。
陳學長和路過的那個學生驚訝不已！
陳學長更是對李瑜豎起拇指：「學弟，強啊！以後有需要我幫忙的地方說一聲，我一定隨叫隨到。」
陳學長加了李瑜的威信就閃人了。
短時間之內，李瑜可能都用不上陳學長的幫忙。
不過有句老話說的好，多條朋友多條路，說不定哪天真有能用上陳學長的地方。
陳學長走後，李瑜繼續在圖書館啃書學習。
他破解不了西塔潘猜想，就是因為大腦里的知識不夠多，所以他要加大學習力度。
……
這一晃眼，一個月就過去了。
在這一個月的時間裡，李瑜基本沒怎麼去聽大一的課，天天往圖書館裡跑，天天看書學習。
不在宿舍學習的原因很簡單。
第一，宿舍沒有圖書館方便。
在圖書館學習，方便就地取材，大把書籍供李瑜挑選。
把書籍從圖書館借回宿舍不是不行，只是要走借書流程有點麻煩，李瑜是一個怕麻煩的人，他不想這麼多事。
第二，孔有為上完課回來天天窩在宿舍打遊戲，輸了偶爾和隊友來一些口吐芬芳的激情對線。
所以跟宿舍比起來，圖書館更適合李瑜。
經過了一個月圖書館和每天一小時模擬世界的努力學習，李瑜已經可以很自信的說，他基本掌握了大學的知識，本科四年的課程他都已經自學完了。
「恭喜宿主，知識就是力量，任務已達成，獲得隨機獎勵3000點數學經驗！」
【宿主：李瑜】
【語言：1級（700/1000）】
【數學：2級（8000/10000）】
【物理學：1級（900/1000】
【計算機學：1級（400/1000】
【生物學：1級（800/1000】
【化學：1級（900/1000】
【材料學：0級（1/100】
通過屬性面板，李瑜發現自己數學這門學科的經驗已經來到了8000點。
記得在一個月以前，李瑜的數學經驗只有一千多點，這一個月李瑜閱讀了大量的數學名著，把經驗拉升到了五千點，剛剛完成任務又獲得了三千點經驗值獎勵，所以才會有八千點的經驗值。
之前增加的幾千點是通過每日每夜的學習緩慢增加而來，李瑜個人沒什麼太大的感覺。
現在一下子增加了三千點經驗，李瑜感覺自己的大腦好像一下子被灌進了大量知識，對數學這門學科的了解也更上一層樓了。
思考關於數學的問題，他的思維變得更加敏捷，思路更加清晰！
這讓李瑜明白了，原來經驗值很重要。
跟遊戲裡一樣，他的經驗值越高，等級越高，實力就越強。
經驗值增加了，實力變強了，人的膽子開始大了起來。
這個時候，李瑜突然萌生出了一個十分大膽的想法。
系統給他派發的三個任務里，第二個任務是發表一篇sci論文，第三個任務是證明西塔潘猜想。
其實這兩個任務並不衝突，是可以一次性完成的。
既然如此，那麼寫一篇證明西塔潘猜想的論文投sci如何呢？這樣做可以一次性完成兩個任務。
說干就干，已經放下了一個月的西塔潘猜想，李瑜已經下定決心要再挑戰一次了。
於是，他打開文檔，寫上了一個標題。
「西塔潘猜想的證明過程。」
從暑假到現在，李瑜對西塔潘猜想已經有了一個深入的了解，這個從上世紀九十年代提出來，十幾年來那麼多著名研究者都沒能解決的難題，他要挑戰解決這個難題。
之前李瑜有獲得西塔潘猜想的正確證明思路。
還是那句話，系統只是給李瑜提供了一個正確的方向，最終路得靠自己一個人走完。
以前李瑜能力不夠，給他指明一條路他也摸索不到什麼東西，現在情況就不一樣了。
李瑜順著系統提供的方向往前摸索，已經可以摸到門道了。
「Kn中，必定有個顏色為e1的|1階子完全圖……」
「顯而易見的公式：R（1，s）=1，R（2，s）=s，R（|1，|2，|3……|r）。」
「將li的順序改變並不改變拉姆齊的數值，r，s34567891036814……」
證明西塔潘猜想的過程李瑜全神貫注，整個人進入了一種高度專注的狀態，從早上一直在圖書館裡坐到快要閉館了，連中午飯和晚飯都沒有去吃。
一位在圖書館兼職的大四學生見已經差不多到閉館的時間了，那個學生一直坐在那裡不動，完全沒有要走的意思，不禁心生好奇。
這個學生到底在弄些什麼呢？居然這麼入神。
心生好奇的他決定走過去看看，順便提醒李瑜今天要閉館了。
他沒有立馬出聲提醒要閉館了，讓李瑜趕緊收拾東西走人。
因為他發現李瑜的雙手一直沒有離開過鍵盤，除了思考之外，基本就是在敲鍵盤。
他在想，或許人家靈感來了，在做一些很重要的工作。
如果他貿然打斷的話，打斷了人家的思路，那罪過可就大了。
認真做事情的過程中被人突然打斷，這種事情他深有體會。
他有過類似的經歷，在宿舍寫畢業論文，被宿舍的幾個狗兒子惡作劇了一回，思路被強行中斷，再也找不回那種感覺了。
正是因為自身有過類似的經歷，所以他才會考慮到先靠近觀察那個學生在幹什麼，再決定要不要提醒對方閉館了。
兼職學長用很輕的腳步的走到李瑜的身後，一心撲到論文上的李瑜沒有絲毫察覺。
看見了李瑜筆記本屏幕上那天書一般的內容，兼職學長一臉茫然，李瑜用的是中文和數字，為什麼連起來他就看不懂了呢？到底在寫些什麼玩意兒。
視線上移，直到看到了標題，他終於搞懂李瑜在幹什麼了。
西塔潘猜想的證明過程？
啥？
這個看起來比他要更年輕的學生居然在嘗試證明一個世界難題。
而他在做什麼呢？在寫他的畢業論文。
同樣都是人，為什麼差距會這麼大呢？
說好了上帝造物主造人的時候對每個人都是公平的呢？
陳學長和路過的那個學生驚訝不已！
陳學長更是對李瑜豎起拇指：「學弟，強啊！以後有需要我幫忙的地方說一聲，我一定隨叫隨到。」
陳學長加了李瑜的威信就閃人了。
短時間之內，李瑜可能都用不上陳學長的幫忙。
不過有句老話說的好，多條朋友多條路，說不定哪天真有能用上陳學長的地方。
陳學長走後，李瑜繼續在圖書館啃書學習。
他破解不了西塔潘猜想，就是因為大腦里的知識不夠多，所以他要加大學習力度。
……
這一晃眼，一個月就過去了。
在這一個月的時間裡，李瑜基本沒怎麼去聽大一的課，天天往圖書館裡跑，天天看書學習。
不在宿舍學習的原因很簡單。
第一，宿舍沒有圖書館方便。
在圖書館學習，方便就地取材，大把書籍供李瑜挑選。
把書籍從圖書館借回宿舍不是不行，只是要走借書流程有點麻煩，李瑜是一個怕麻煩的人，他不想這麼多事。
第二，孔有為上完課回來天天窩在宿舍打遊戲，輸了偶爾和隊友來一些口吐芬芳的激情對線。
所以跟宿舍比起來，圖書館更適合李瑜。
經過了一個月圖書館和每天一小時模擬世界的努力學習，李瑜已經可以很自信的說，他基本掌握了大學的知識，本科四年的課程他都已經自學完了。
「恭喜宿主，知識就是力量，任務已達成，獲得隨機獎勵3000點數學經驗！」
【宿主：李瑜】
【語言：1級（700/1000）】
【數學：2級（8000/10000）】
【物理學：1級（900/1000】
【計算機學：1級（400/1000】
【生物學：1級（800/1000】
【化學：1級（900/1000】
【材料學：0級（1/100】
通過屬性面板，李瑜發現自己數學這門學科的經驗已經來到了8000點。
記得在一個月以前，李瑜的數學經驗只有一千多點，這一個月李瑜閱讀了大量的數學名著，把經驗拉升到了五千點，剛剛完成任務又獲得了三千點經驗值獎勵，所以才會有八千點的經驗值。
之前增加的幾千點是通過每日每夜的學習緩慢增加而來，李瑜個人沒什麼太大的感覺。
現在一下子增加了三千點經驗，李瑜感覺自己的大腦好像一下子被灌進了大量知識，對數學這門學科的了解也更上一層樓了。
思考關於數學的問題，他的思維變得更加敏捷，思路更加清晰！
這讓李瑜明白了，原來經驗值很重要。
跟遊戲裡一樣，他的經驗值越高，等級越高，實力就越強。
經驗值增加了，實力變強了，人的膽子開始大了起來。
這個時候，李瑜突然萌生出了一個十分大膽的想法。
系統給他派發的三個任務里，第二個任務是發表一篇sci論文，第三個任務是證明西塔潘猜想。
其實這兩個任務並不衝突，是可以一次性完成的。
既然如此，那麼寫一篇證明西塔潘猜想的論文投sci如何呢？這樣做可以一次性完成兩個任務。
說干就干，已經放下了一個月的西塔潘猜想，李瑜已經下定決心要再挑戰一次了。
於是，他打開文檔，寫上了一個標題。
「西塔潘猜想的證明過程。」
從暑假到現在，李瑜對西塔潘猜想已經有了一個深入的了解，這個從上世紀九十年代提出來，十幾年來那麼多著名研究者都沒能解決的難題，他要挑戰解決這個難題。
之前李瑜有獲得西塔潘猜想的正確證明思路。
還是那句話，系統只是給李瑜提供了一個正確的方向，最終路得靠自己一個人走完。
以前李瑜能力不夠，給他指明一條路他也摸索不到什麼東西，現在情況就不一樣了。
李瑜順著系統提供的方向往前摸索，已經可以摸到門道了。
「Kn中，必定有個顏色為e1的|1階子完全圖……」
「顯而易見的公式：R（1，s）=1，R（2，s）=s，R（|1，|2，|3……|r）。」
「將li的順序改變並不改變拉姆齊的數值，r，s34567891036814……」
證明西塔潘猜想的過程李瑜全神貫注，整個人進入了一種高度專注的狀態，從早上一直在圖書館裡坐到快要閉館了，連中午飯和晚飯都沒有去吃。
一位在圖書館兼職的大四學生見已經差不多到閉館的時間了，那個學生一直坐在那裡不動，完全沒有要走的意思，不禁心生好奇。
這個學生到底在弄些什麼呢？居然這麼入神。
心生好奇的他決定走過去看看，順便提醒李瑜今天要閉館了。
他沒有立馬出聲提醒要閉館了，讓李瑜趕緊收拾東西走人。
因為他發現李瑜的雙手一直沒有離開過鍵盤，除了思考之外，基本就是在敲鍵盤。
他在想，或許人家靈感來了，在做一些很重要的工作。
如果他貿然打斷的話，打斷了人家的思路，那罪過可就大了。
認真做事情的過程中被人突然打斷，這種事情他深有體會。
他有過類似的經歷，在宿舍寫畢業論文，被宿舍的幾個狗兒子惡作劇了一回，思路被強行中斷，再也找不回那種感覺了。
正是因為自身有過類似的經歷，所以他才會考慮到先靠近觀察那個學生在幹什麼，再決定要不要提醒對方閉館了。
兼職學長用很輕的腳步的走到李瑜的身後，一心撲到論文上的李瑜沒有絲毫察覺。
看見了李瑜筆記本屏幕上那天書一般的內容，兼職學長一臉茫然，李瑜用的是中文和數字，為什麼連起來他就看不懂了呢？到底在寫些什麼玩意兒。
視線上移，直到看到了標題，他終於搞懂李瑜在幹什麼了。
西塔潘猜想的證明過程？
啥？
這個看起來比他要更年輕的學生居然在嘗試證明一個世界難題。
而他在做什麼呢？在寫他的畢業論文。
同樣都是人，為什麼差距會這麼大呢？
說好了上帝造物主造人的時候對每個人都是公平的呢？